圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

四角學(xué)習(xí)法（Four Corners），通過(guò)移動(dòng)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是一種過(guò)程性評(píng)估的有效方法。非常有助于促進(jìn)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，口頭表達(dá)能力，批判性思維以及決策能力。適合所有老師在課堂上使用。

來(lái)源：youtube

譯制:三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

四角學(xué)習(xí)法實(shí)踐步驟

1.  準(zhǔn)備

根據(jù)想探究的主題，提出一個(gè)有爭(zhēng)議性的問(wèn)題。

創(chuàng)造4種不同意見(jiàn)（如：非常同意、同意、不同意、非常不同意）。

把這4種意見(jiàn)分別寫(xiě)在白紙上，貼在教室的4個(gè)角落。

2.   展示

首先，把問(wèn)題讀給全班同學(xué)聽(tīng)，先不給選擇，而是讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考?？梢宰寣W(xué)生寫(xiě)下他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法與意見(jiàn)。

之后，再給出4個(gè)不同的意見(jiàn)，讓學(xué)生選擇最接近他們?cè)瓤捶ǖ哪且粋€(gè)。

3.  集合

讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，在相應(yīng)的角落集合。

每個(gè)角落，讓學(xué)生組成2~3人的小組對(duì)選擇這個(gè)角落的理由展開(kāi)討論。

4.  討論

讓學(xué)生進(jìn)行2~3分鐘的討論后，召集每一組的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小組總結(jié)?？梢允强陬^展示，也可以書(shū)面表達(dá)。

本文轉(zhuǎn)自三有PBL開(kāi)源實(shí)驗(yàn)室，作者三有，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。

三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（微信ID：sanyou_pbl)是來(lái)自上海的一支致力于推動(dòng)教育創(chuàng)新的多元化團(tuán)隊(duì)，著力于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在全國(guó)的推廣與實(shí)踐。我們?yōu)閷W(xué)校，社會(huì)企業(yè)，公益組織提供PBL工作坊培訓(xùn)和PBL課程研發(fā)。希望通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子成為有愛(ài)、有趣、有價(jià)值的“三有”人才，讓教育面向未來(lái)。