圖片來自NuVu

波士頓教育創(chuàng)新系列專題：

波士頓是美國東部的創(chuàng)新引擎，很多的創(chuàng)新都從這里開始。本專題結(jié)合國內(nèi)教育創(chuàng)新的熱門方向，實(shí)地走訪當(dāng)?shù)氐慕逃齽?chuàng)新組織，通過收集了解他們的新思路與新實(shí)踐，給國內(nèi)的教育創(chuàng)新者提供新的靈感與思考。

“NuVu就像一所魔法學(xué)?！?，在Nuvu（https://cambridge.nuvustudio.com/）的facebook頁面，能看到不少學(xué)生們打的五星好評(píng)，評(píng)價(jià)Nuvu給他們帶來的影響，“教會(huì)我提問，學(xué)習(xí)，以及熱愛學(xué)習(xí)”，“學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)世界的問題”，“讓你做到你本來覺得不可能的事情”。

可能很多人還不是很熟悉這個(gè)“魔法學(xué)?！?，NuVu 創(chuàng)始于2010年，在短短的7 年多的時(shí)間里，它不僅在學(xué)生們積累了巨大的人氣，還在整個(gè)大波士頓地區(qū)的教育界也饒有名氣。2017年，NuVu 入選 Core77 的創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，2018 年獲得國際教育發(fā)展協(xié)會(huì)頒發(fā)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)。

??  圖片來自NuVu

那么，Nuvu到底是一家什么樣的魔法學(xué)校？它的魔力又來自于哪里呢？

• 1）以兩周為一個(gè)單元，基于項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)工作室的組織形式

雖然是一所主要服務(wù)中學(xué)生和高中生的全日制學(xué)校，NuVu既沒有傳統(tǒng)的教室，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的課程，而采用設(shè)計(jì)工作室的組織形式。學(xué)生通過選擇不同的工作室參與不同的項(xiàng)目，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)硬技能（比如使用3D打印機(jī)，激光切割機(jī)，編程的技能等等）與軟能力（比如溝通協(xié)作的能力，批判性思考的能力，調(diào)研的能力等等）。每個(gè)工作室的規(guī)模都不大，基本是一名導(dǎo)師和一名助理導(dǎo)師，以及不超過十個(gè)學(xué)生的配置。

??NuVu的工作室日常（圖片來自NuVu）

值得一提的是，每個(gè)工作室的運(yùn)行時(shí)長只有兩周。在兩周的時(shí)間之內(nèi)，學(xué)生要經(jīng)歷一套完整的設(shè)計(jì)流程：導(dǎo)師提出一個(gè)開放性的問題，學(xué)生界定問題，提出設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手制作，最后呈現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)并且獲得反饋。兩周的時(shí)間要完成整套設(shè)計(jì)流程會(huì)不會(huì)太短？

NuVu的運(yùn)營總監(jiān)Karen介紹到這是一個(gè)刻意的選擇，“兩周的時(shí)間很緊，每個(gè)問題都有不同的解決方案，對(duì)我們來說，最重要的不是做一個(gè)最完美的設(shè)計(jì)，而是學(xué)生能夠在快節(jié)奏當(dāng)中，經(jīng)歷和熟悉整套設(shè)計(jì)的流程，快速創(chuàng)新和迭代”。而同樣的流程，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期中，要經(jīng)歷四次--完成一個(gè)工作室的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)后，他們會(huì)繼續(xù)參與新的工作室。一個(gè)學(xué)年有三個(gè)學(xué)期，意味著學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)學(xué)年中會(huì)參與到12個(gè)工作室的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，產(chǎn)出12個(gè)設(shè)計(jì)作品，練習(xí)12次這套設(shè)計(jì)流程。

??NuVu的設(shè)計(jì)流程圖（圖片來自NuVu）

• 2）既著眼現(xiàn)實(shí)世界的問題，又面向未來的項(xiàng)目主題

在以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)為主要教學(xué)活動(dòng)的NuVu，工作室項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)尤為核心。每個(gè)學(xué)期NuVu都有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的大主題，在這個(gè)大主題之下，不同的工作室從不同方向的項(xiàng)目進(jìn)行探索。

??NuVu的學(xué)生為殘疾舞者設(shè)計(jì)的服裝（圖片來自NuVu）

??NuVu的學(xué)生為了體驗(yàn)病患與世界交互的障礙設(shè)計(jì)的共情裝置（圖片來自NuVu）

2018年的學(xué)期主題是“未來世界”，NuVu提出了關(guān)于未來世界的一個(gè)開放性問題以及一些假設(shè)：

十年二十年后，人類，機(jī)器，動(dòng)物以及自然將會(huì)如何相處？增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的游戲會(huì)不會(huì)無縫接入現(xiàn)實(shí)以讓我們無法區(qū)分事實(shí)與科幻？3D打印會(huì)如何改變烹飪與吃的文化? 融合了科技與藝術(shù)的互動(dòng)體驗(yàn)會(huì)不會(huì)充滿我們的街道，讓我們更容易關(guān)注道路安全？除了鳥兒，飛行汽車，Drones機(jī)器人，還有什么樣的飛行物體會(huì)出現(xiàn)在天空中？空中與地面的機(jī)器人會(huì)如何配合幫助農(nóng)民進(jìn)行作物的收割？寵物是不是可以通過一些感應(yīng)裝置，能夠開始和主人溝通？

在“未來世界”這個(gè)大的主題以及開放性問題之下，不同的工作室從不同的方面，“設(shè)計(jì)一些能夠讓我們的未來生活更可持續(xù)，更健康，更高效的產(chǎn)品”。比如有的工作室關(guān)注用輕型機(jī)器人來開發(fā)下一代健康可穿戴設(shè)備，有的工作室探索用模塊化機(jī)器人來開發(fā)電腦控制的智能家居，有的工作室創(chuàng)造適合在外太空穿的高科技服裝，有的工作室建造一個(gè)環(huán)保的微型樹屋。

在每個(gè)工作室，學(xué)生們不僅需要發(fā)揮想象力想象未來的解決方案，還需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)這些解決方案的技能。以高科技服裝工作室為例，學(xué)生在兩周的項(xiàng)目當(dāng)中會(huì)接觸到時(shí)尚設(shè)計(jì)，電腦編程，3D建模等技能。

高科技服裝工作室學(xué)生會(huì)接觸到的技能列表（圖片來自NuVu）

• 3）超越學(xué)校的物理空間，接入豐富的生態(tài)系統(tǒng)資源

項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)之所以可以既有現(xiàn)實(shí)意義，又具有前瞻性，獲益于項(xiàng)目導(dǎo)師們。地理位置位于哈佛和麻省理工兩所名校之間的NuVu有個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)——能夠接入哈佛和麻省理工兩所高校的教育資源。NuVu三名創(chuàng)始人都來自麻省理工大學(xué)，其導(dǎo)師很多來自于哈佛和麻省理工不同學(xué)科的博士和研究生。除了NuVu的學(xué)校空間，哈佛和麻省理工的實(shí)驗(yàn)室與課堂也是學(xué)生們實(shí)踐的地方。

??NuVu的學(xué)生Satchel和Max被邀請(qǐng)到哈佛分享他們?cè)O(shè)計(jì)的河流過濾系統(tǒng)，收集反饋。（圖片來自NuVu）

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NuVu和哈佛教育學(xué)院合作的工作坊。14個(gè)哈佛教育學(xué)院的學(xué)生和12個(gè)Nuvu工作室的學(xué)生分組就如何通過藝術(shù)行動(dòng)來表達(dá)政治想法進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，NuVu的學(xué)生會(huì)把其中的一些點(diǎn)子帶回工作室繼續(xù)發(fā)展。（圖片來自NuVu）

• 4）每天記錄的項(xiàng)目進(jìn)度和個(gè)性化的個(gè)人作品集，可視化成長的過程與成果

“你看那個(gè)攝影棚”，Karen指給我們看在NuVu的開放空間中一套非常專業(yè)的攝影裝備，“學(xué)生們每天結(jié)束項(xiàng)目之前，都需要拍攝和記錄他們當(dāng)天的進(jìn)度，上傳到網(wǎng)站上”。到每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們不僅會(huì)分享最終的成果，也會(huì)分享創(chuàng)造的過程。以下圖未來時(shí)尚工作室的一個(gè)學(xué)生項(xiàng)目為例，學(xué)生要解決的問題，是如何可以從動(dòng)物的視角去體驗(yàn)生活。從手畫的草圖，到原型建模，到最終的作品，學(xué)生記錄了他們是如何一步步發(fā)展出最終的設(shè)計(jì)--通過內(nèi)置聯(lián)結(jié)了很多LED燈的色彩感應(yīng)器，這套服裝可以實(shí)現(xiàn)變色。

??項(xiàng)目問題及解決方案描述（圖片來自NuVu）??

手繪設(shè)計(jì)（圖片來自NuVu）

??原型設(shè)計(jì)（圖片來自NuVu）??

服裝內(nèi)嵌入的LED燈設(shè)計(jì)（圖片來自NuVu）

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最終的成果（圖片來自NuVu）

而記錄設(shè)計(jì)的過程和產(chǎn)出之所以如此重要，還在于這會(huì)幫助學(xué)生制作他們的個(gè)人作品集——在NuVu，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的考試，個(gè)人作品集是學(xué)生最重要的成就，也是幫助他們下一步申請(qǐng)大學(xué)、找工作重要的“敲門磚”。

“我可以編程，我可以搞科技，我也可以做藝術(shù)，沒有什么我不會(huì)的”，Kate在2017年在NuVu完成了她的整個(gè)高中，目前在羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院和布朗大學(xué)攻讀設(shè)計(jì)和工程學(xué)的學(xué)位，她的個(gè)人作品集上已經(jīng)有雕塑、服裝、輪椅配件等11個(gè)不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)作品。

• 5）靈活的模塊化合作，快速擴(kuò)大影響力

在被稱為“測(cè)試廚房”（test kitchen）的主體校區(qū)運(yùn)行全日制的項(xiàng)目獲得成功后，NuVu接受到了非常多的合作需求，由此開發(fā)了短期的項(xiàng)目制工作室單元，以讓更多的學(xué)生和教育者通過這種創(chuàng)新教育受益。

• 為本地和國際學(xué)生提供的夏令營：在NuVu和在麻省理工學(xué)院的建筑專業(yè)工作室舉辦，參與者可以體驗(yàn)為期兩周的工作室單元。

• 為教育者提供的創(chuàng)新訓(xùn)練營：在NuVu舉辦，時(shí)長一周，教育者們通過動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)新教育，并就如何將這種創(chuàng)新教育帶回學(xué)校制定計(jì)劃

Karen坦言NuVu的快速發(fā)展也給團(tuán)隊(duì)帶來了人才和管理上的挑戰(zhàn)，以及不同的運(yùn)行模式給學(xué)生帶來的影響力的層面也很不相同。當(dāng)學(xué)生們沉浸在全日制的創(chuàng)新學(xué)校中，他們?cè)诰o張而快速的一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目中習(xí)得創(chuàng)新的思維和能力，而對(duì)于只參與一兩個(gè)項(xiàng)目短期體驗(yàn)的學(xué)生來說，他們就是“品嘗一口創(chuàng)新的味道”。

為了讓更多學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的創(chuàng)新，NuVu也通過NuVu-X計(jì)劃將整套教學(xué)方法論輸出，包括外派導(dǎo)師到不同的公立學(xué)校和私立學(xué)校，以及提供包括教學(xué)空間設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等服務(wù)，而這個(gè)做法也尚待驗(yàn)證——離開了哈佛和麻省理工得天獨(dú)厚的生態(tài)圈，這套創(chuàng)新學(xué)校的模式如何能夠適應(yīng)不同的文化、健康地生長。

波士頓教育創(chuàng)新系列專題作者介紹：

楊雁清（candy），青年文化研究員，9年中國年輕人群體和青年文化研究經(jīng)驗(yàn)，美國NAMAC藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目學(xué)者；同時(shí)亦是活躍的文化聯(lián)結(jié)者與社群營造者，致力于賦力年輕人帶來的改變。曾發(fā)起50場(chǎng)年輕人意見領(lǐng)袖分享會(huì)議、各種規(guī)模的工作坊以及不同主題的社區(qū)藝術(shù)項(xiàng)目，并被邀請(qǐng)?jiān)谙愀跰aD大會(huì)，DFC中國年會(huì)，TedX演講。著有《胡同里的沙發(fā)人類學(xué)》豆瓣上架電子書，曾供稿《城市畫報(bào)》，《大學(xué)生》，《時(shí)尚cosmo》，《時(shí)代周報(bào)》等媒體。