六安教師的勇敢行動(dòng),我自然是支持的。雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)“跪著造反”的嫌疑,但從整個(gè)教師群體普遍“潔身自愛”的層面來(lái)看,六安教師的勇敢委實(shí)值得贊賞。就如我的朋友茅衛(wèi)東所言,這是一次教師維護(hù)自身權(quán)利的行動(dòng)。
而當(dāng)?shù)卣男袨椋?dāng)然很可惡,看起來(lái)還很愚蠢,但歸根到底,我覺得,這才是事實(shí)的真相:當(dāng)?shù)胤秸?cái)政危機(jī)的時(shí)候,教師將是最先被犧牲掉的那撥人。
一般我們知道,群體事件,地方政府維穩(wěn)壓力很大。出于鄉(xiāng)愿,我甚至有時(shí)候也愿意從官方的角度去考慮事情,畢竟屁股決定腦袋,不在其位不謀其政。但動(dòng)用暴力,使用手銬這樣的行為來(lái)對(duì)待教師,還真是令人跌破眼鏡。
兩個(gè)原因。首先,手銬太具有象征意義了,我很小的時(shí)候就有個(gè)電影叫《戴手銬的旅客》,所以我知道,手銬一般是用來(lái)對(duì)付階級(jí)敵人的。這次用在教師身上,尤其觸目驚心。難道當(dāng)?shù)卣畬⒔處熞暈殡A級(jí)敵人了?
其次,教師都是體制內(nèi)身份,屬于事業(yè)編制。我記得我剛畢業(yè)工作,填了一張表格,上面寫的身份是“干部”,心里一陣竊喜,總算變成自己人了。直到我把自己開除出自己人的隊(duì)伍。
再次,這個(gè)事情的吊詭在于,其實(shí),教師也承擔(dān)了維穩(wěn)的很大一部分重任。但凡各地有什么重大活動(dòng),人手不夠,教師來(lái)湊。什么大掃除,上街宣傳,戴個(gè)紅袖箍,拆遷動(dòng)員,做上訪家屬的思想工作之類,教師都有份,連下雪救災(zāi)教師都去。但是現(xiàn)在,教師自己被維穩(wěn)了——這不是大水沖了龍王廟嗎?(蟲媽昨晚說(shuō),城管都要被維穩(wěn),你還稀罕教師)
然而,突然就想起魯迅的名言:你也配姓趙。剎那間,我又釋然了。
教師這個(gè)職業(yè),歷來(lái)地位就很低。社會(huì)地位低也有兩個(gè)原因。一個(gè)是收入低。政府不給錢,你有啥辦法。有個(gè)厲害了的國(guó),教育的投資一直不如烏干達(dá)。再說(shuō)了,還要去買留學(xué)生。
1980年代,我初中的一位班主任是民辦教師,還蠻帥的,惜乎家中有一悍婦。何以帥哥娶妻有悍婦,因?yàn)槟銢]錢,你不是糖煙酒公司,也不是供銷社的,自然家庭地位也低,社會(huì)地位決定家庭地位。
其次,基礎(chǔ)教育階段的老師,工作的創(chuàng)造性匱乏。這也是大家都不太看得上的原因之一。建筑師、設(shè)計(jì)師、造導(dǎo)彈的、電影導(dǎo)演,這一類工作需要更多的創(chuàng)造性,所以也就更加受尊重一點(diǎn)。
此外,不給錢還罷了,還歌頌教師的貧窮,進(jìn)行崇高化,用道德來(lái)綁架。好像做了教師,就必須清貧,并且甘于清貧,乃至于享受清貧。這種觀念的流毒現(xiàn)在還有。有評(píng)論文章說(shuō),你身為教師居然為五斗米折腰,還有節(jié)操?zèng)]有?名之為斯文掃地。我看了很震驚,這就是多年洗腦的殘留??上诵员旧聿皇沁@樣的,社會(huì)公正也不是這樣的。通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬,合情合理合法,伸張自己的權(quán)利,自然也正常。
但是,我們還是要回到這個(gè)問(wèn)題,固然地方政府言而無(wú)信,也許是因?yàn)闆]錢吧,但為什么克扣的是教師的年終獎(jiǎng),而不是其他部門的獎(jiǎng)金?
換句話說(shuō),為什么,受傷的總是教師群體?
前面說(shuō)了,教師在這個(gè)“自己人”里面,本來(lái)就屬于最底層。就像我們一直在談的階層鄙視鏈那樣,在那些“自己人”里,鄙視鏈也無(wú)處不在,一環(huán)套一環(huán)。比如,經(jīng)常有人說(shuō),教師的收入不低于公務(wù)員——這句話的言下之意難道你還不明白,意思是說(shuō),教師本來(lái)就不如公務(wù)員。
換個(gè)圈子,不談他們公家人,換到知識(shí)圈。教師好歹也是知識(shí)人。但因?yàn)榛A(chǔ)教育階段教師的工作普遍缺乏創(chuàng)造性,缺乏專業(yè)性,于是,又被其他知識(shí)群體鄙視,比如醫(yī)生、設(shè)計(jì)師、新媒體從業(yè)者,哪怕在星巴克喝美式裝逼的新晉白領(lǐng)。這個(gè)圈里,鄙視鏈也照樣存在,教師照樣在最底層。
但最深刻的真相是,在政府的各個(gè)公權(quán)部門中,教育系統(tǒng),是最弱的,沒有資源,也沒有實(shí)權(quán),可以隨便欺負(fù)。我們可以觀察到,其實(shí),整個(gè)權(quán)力結(jié)構(gòu),基本上是一個(gè)金字塔,教育系統(tǒng)不屬于權(quán)力的核心部門,更不是強(qiáng)力部門,甚至也不是基礎(chǔ)部門,接近于可有可無(wú),比擺設(shè)重要一點(diǎn),有了自然能錦上添花,沒了卻不至于停擺不轉(zhuǎn)。
地方政府的資金去向,自然有輕重緩急,錢多了當(dāng)然也會(huì)分你一杯羹,但是一旦缺錢,教育就是首先要被砍掉的那一塊——這就是欠薪的新聞總出現(xiàn)教師群體的根本原因。
好了,別再做夢(mèng)你是自己人了,無(wú)非是塊可有可無(wú)的贅肉而已。一旦減肥,贅肉就是最先被剪掉的那塊。
更簡(jiǎn)單地說(shuō),權(quán)力結(jié)構(gòu)就是一只洋蔥,當(dāng)營(yíng)養(yǎng)不足的時(shí)候,首先枯萎的必然是外層,于是一層層剝呀剝,教師處于哪一層,你自己知道。
想這幾年,考編制成風(fēng)。公務(wù)員自不待言,教師的編制,也要數(shù)十人去爭(zhēng)取一個(gè),為之汲汲不已,莫道不消魂,人比黃花瘦??墒?,你擠破了腦袋,無(wú)非去當(dāng)一塊贅肉,這又何苦?
這是我要講的最后一個(gè)意思。六安的老師,要拿回屬于自己的那部分勞動(dòng)所得,這一點(diǎn)完全正當(dāng)。但是,作為在編的、在體制內(nèi)的老師個(gè)體,是不是也要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?現(xiàn)在我們還沒有輪到去討薪,不是因?yàn)槟愕牡匚环€(wěn)固,只是暫時(shí)還沒輪到你而已。
我的一個(gè)前同事,在我43歲離職吃散伙飯的時(shí)候問(wèn)我,你到底在想什么,這么好的一只金飯碗。但是,現(xiàn)在,你看,金飯碗何在,成了祥林嫂去要飯的那只破飯碗,甚至還不如,還要被戴手銬。只有施瑯打給韋小寶那只金飯碗,才是貨真價(jià)實(shí)的金飯碗。
所以,你看,教師編制,值錢幾何?偉大領(lǐng)袖曾經(jīng)教導(dǎo)我們,忙時(shí)吃干,閑時(shí)吃稀。而教師永遠(yuǎn)在吃稀,還經(jīng)常吃不到。這個(gè)編制,值多少錢?
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“噪音”,作者蔡朝陽(yáng)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng)。
2、芥末堆不接受通過(guò)公關(guān)費(fèi)、車馬費(fèi)等任何形式發(fā)布失實(shí)文章,只呈現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報(bào)道,請(qǐng)您 填寫信息告訴我們。