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又是一年高考時(shí)。

每年這時(shí)候，都能刷到很多關(guān)于“退學(xué)再戰(zhàn)高考的新聞”。

比如有位大三學(xué)生，退學(xué)重新高考，因?yàn)榻?jīng)過大學(xué)三年，他才意識(shí)到原來自己真的想做的是醫(yī)生。

翻翻往年的新聞，這樣的事情更是一抓一大把。

有上到了研二才意識(shí)到自己學(xué)的和自己想學(xué)的根本是兩碼事，于是憤而退學(xué)的。

有發(fā)現(xiàn)普通專業(yè)滿足不了自己，其實(shí)自己有個(gè)藝術(shù)夢的。

還有很多考上清華北大，結(jié)果因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)不喜歡，毅然退學(xué)的。

包括最新的那個(gè)新聞下面，也有不少“理解他的做法，卻沒有勇氣”的聲音。

這其實(shí)反映出現(xiàn)在我國教育一個(gè)比較普遍的問題：

即我們在填報(bào)志愿的時(shí)候，往往對這個(gè)專業(yè)究竟是學(xué)什么的，學(xué)成以后可以干什么缺乏了解，導(dǎo)致往往很多人到了快畢業(yè)的時(shí)候，才想明白自己想學(xué)什么。

這很容易理解。

畢竟在現(xiàn)行教育制度下，我國絕大部分高中并不對學(xué)生“學(xué)到了自己想學(xué)的專業(yè)”或者以后“做到了自己想做的職業(yè)”，甚至“成為了自己想成為的人”負(fù)責(zé)，絕大部分高中的業(yè)績，只和學(xué)生升學(xué)率，以及高考分?jǐn)?shù)有關(guān)。

這樣的氛圍下，我國高中學(xué)生每天從家長，老師，學(xué)校得到的信息就是要“好好學(xué)習(xí)”，“拼命考高分”，所以高中三年，我們每天都是圍繞考綱和原題打轉(zhuǎn)，而本來應(yīng)該和提升分?jǐn)?shù)同樣重要的“做決定”的過程，則被壓縮到非常短的時(shí)間里來完成。

——而且很多時(shí)候這些志愿體現(xiàn)的還不是學(xué)生自己的意志，而是家長，老師的意志。

這其實(shí)是一件很諷刺的事情，因?yàn)榇髮W(xué)是學(xué)生去讀，專業(yè)知識(shí)是學(xué)生去學(xué)，由這個(gè)本科專業(yè)為基石鋪設(shè)的職業(yè)起點(diǎn)，也是那個(gè)學(xué)生以后去走，受這個(gè)決定影響最大的其實(shí)是那個(gè)學(xué)生，但在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中，很多時(shí)候最不重要的好像就是那個(gè)學(xué)生本身的想法。

這不科學(xué)。

以色列的學(xué)生在高中畢業(yè)服完兵役后，往往要花1-2年的時(shí)間周游世界再申請大學(xué)。gap year在美國高校十分常見，并且相比我國內(nèi)地的大學(xué)，校內(nèi)申請換專業(yè)的手續(xù)和要求也簡單容易的多。

原因很簡單，就是很多年輕人必須經(jīng)過長久的思考，經(jīng)過生活的歷練，必須真正接觸過社會(huì)以后，才能想明白自己究竟想學(xué)的是什么。

這可能是第一個(gè)會(huì)影響我們一生走向的決定，做這個(gè)決定當(dāng)然應(yīng)該是慎之又慎，應(yīng)該是以年為單位并且不斷反復(fù)，修正的。

用我同事的話來說是：

這是最不能盲從的，因?yàn)闆]有找到自己喜歡和合適的事，很難從生活中得到快樂。

在選擇成為一個(gè)什么樣的人以前，我們需要先明白我們是什么樣的人，以及我們希望自己成為一個(gè)什么樣的人——而這往往在我們長久以來“什么階段就做什么事”的巨大慣性中被我們所忽視了。

由此直接導(dǎo)致的結(jié)果就是，我們常常為了完成而完成，收獲了一個(gè)又一個(gè)的結(jié)果，卻很少思考這些行為背后對我們自己成長的意義。

每年都有學(xué)校以學(xué)生撕書的方式迎接高考——這是壓力的釋放，也是對書本和知識(shí)厭煩的赤裸表達(dá)。當(dāng)那么多高中老師用“上了大學(xué)你們就輕松了”來激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，潛意識(shí)中吸引學(xué)生的不是大學(xué)，而是輕松——很多人又在陷入大學(xué)的“輕松”后，收獲自己“當(dāng)初不夠努力”的懊悔，和自己“不喜歡”的困擾的惡性循環(huán)。

每年都有人告訴大學(xué)畢業(yè)生，以后你的工作和你學(xué)的專業(yè)很可能毫無關(guān)系。

我覺得這就是一種教育的失敗。

（當(dāng)然這種“按部就班”的心理，還廣泛存在于我國趕鴨子上架式催婚，結(jié)婚了就立馬要生孩子等一系列生活中，在此不多說。）

我不否認(rèn)高考體制對當(dāng)前國情不可替代的正面意義，畢竟這可能是我們一生中，為數(shù)不多能通過自己的努力改變?nèi)松秤龅臋C(jī)會(huì)之一。

我也理解“我國國情如此”，高考依然是最適合我國的制度，不可能像美國那樣采取申請制度，但這不代表我們應(yīng)對其弊端的影響視若罔聞。

高中應(yīng)該就有一門專門的課，用來介紹各個(gè)大學(xué)專業(yè)到底是在學(xué)什么；現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，各行各業(yè)又都是做什么的，這樣學(xué)生才能在高三填志愿的時(shí)候，對自己究竟要做一個(gè)怎樣的決定有概念，才不至于“一問三不知”純粹靠想象選志愿，然后真的去了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)根本不是那么一回事。

最重要的一點(diǎn)就是，無論學(xué)校老師還是家長，都應(yīng)該明白，選擇志愿是高考生他們自己非常重要的一個(gè)決定，應(yīng)該從高一就開始讓學(xué)生自己考慮，而不是高考前（或者高考后）很短的一段時(shí)間才以“通知”的姿態(tài)告訴他們一個(gè)你們考慮的結(jié)果。

這既不公平，也不科學(xué)。

今天又是一年高考日。

可能對我們這代人來說高考承載的記憶和意義都太過濃烈，以至于無論是本科在讀還是已經(jīng)工作，每年6月初的日子都會(huì)引起我們心底或多或少的悸動(dòng)。

它既是我們的成年禮，也是我們的勛章牌。

所以最后。

還是希望每一個(gè)高考的學(xué)子考試順利。

還是希望每一個(gè)平凡的我們還有向前追求自己生活和夢想的勇氣。

永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“為你寫一個(gè)故事”，作者雷斯林。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。