又到了一年一度的高考季節(jié)，大江南北的考生齊聚考場(chǎng)為高中三年畫上一個(gè)句號(hào)。高考對(duì)考生和家長(zhǎng)來說當(dāng)然是一場(chǎng)困難的挑戰(zhàn)，而對(duì)于河南的考生來說，這個(gè)挑戰(zhàn)尤為困難。作為中國(guó)的人口大省，河南的考生數(shù)量和大學(xué)數(shù)量實(shí)在是不成正比，想要最優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育資源更是只能去省外碰運(yùn)氣。

但河南并不是在歷史上就一直飽受教育資源匱乏的困擾。孕育了中華人文的河南，曾經(jīng)是中國(guó)教育資源最好的地區(qū)，即使到了風(fēng)雨飄搖的近代，河南也是中部最能搞高等教育創(chuàng)新的地區(qū)。

那河南的這些“大學(xué)”都哪去了？

古代的河南“大學(xué)”

河南注重教育的歷史，可以一直追溯到上古時(shí)代。商代自湯建都于亳(今河南商丘市)，活動(dòng)中心始終未出河南省沿黃河兩岸的地域。當(dāng)時(shí)的殷商王朝已經(jīng)設(shè)立了貴族官學(xué)，按照序、庠、學(xué)的順序，委派專門的官方教師講授宗法倫理。

河南-中原在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在文化上有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，直至秦漢立國(guó)于關(guān)中，中原的優(yōu)勢(shì)才稍有削弱

在后來春秋秦漢時(shí)期，河南一直是中華歷史的主要舞臺(tái)，各王朝和各國(guó)對(duì)在此地興辦教育都非常重視。周公在設(shè)計(jì)周禮時(shí)，還在教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)了右學(xué)和左學(xué)的學(xué)校，其實(shí)就是當(dāng)時(shí)的大學(xué)和小學(xué)，并在大學(xué)分設(shè)五科，是為河南高等教育的最早雛形。

相傳為周公所作的《周禮》

東漢是河南在古代歷史上第一次出現(xiàn)大規(guī)模的公立教育的時(shí)代。洛陽太學(xué)規(guī)模巨大，“自是游學(xué)增盛,至三萬余生”，是世界最一流的學(xué)府。當(dāng)時(shí)全國(guó)能讀會(huì)寫的人也不過百萬，河南這所學(xué)校就一年能培養(yǎng)出三萬來，可以說比雙一流還要雙一流了。

東漢洛陽平面圖，右下為太學(xué)

不過那時(shí)候的這種太學(xué)，還只是官僚子弟壟斷智力開發(fā)的產(chǎn)物，對(duì)平民并不開放。所以在官辦的太學(xué)之外，河南有著大量的私塾學(xué)校，班固在《東都賦》中稱之為“學(xué)校如林，庠序盈門”。其中有不少便是秦代以來隱居民間的私人講學(xué)大師及其弟子，與官學(xué)相輔相成。如南陽湖陽(今河南唐河縣)人樊鯈“授尚書,門徒三千人”，蔚為壯觀。

河南不但分享了比肩關(guān)中的政治地位，其交通與經(jīng)濟(jì)地位更是關(guān)中不能比的

隋唐時(shí)，東都洛陽更是成為了匯集教育資源的洼地，人稱“征辟儒生，遠(yuǎn)近畢至，使相與講論得失于東都之下”。但這時(shí)候的河南作為政治中心，教育主要還是由官府興辦的。由于資源豐富，甚至還出現(xiàn)了早期的文理分科學(xué)習(xí)，把算學(xué)專業(yè)和科技教育納入了與文學(xué)歷史教育相同的教育體系之中。這對(duì)于平民學(xué)習(xí)生存技巧是相當(dāng)重要的。

相對(duì)來說，私人書院就比較薄弱了，直到唐末才出現(xiàn)了一些私人精舍。這一點(diǎn)和宋朝就不太一樣。宋初由于經(jīng)歷了長(zhǎng)年的戰(zhàn)亂，國(guó)家權(quán)力相對(duì)薄弱，官學(xué)在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里是停滯的。想要受教育的學(xué)生，就只能到私塾去，大大促進(jìn)了私人書院的發(fā)展。時(shí)人稱為“每一里巷,須一二所。弦誦之聲,往往相聞”。

宋代在五代十國(guó)的殘酷戰(zhàn)亂后，努力復(fù)興文化和教育，尤其是長(zhǎng)江流域諸省

當(dāng)時(shí)聞名全國(guó)的四大書院，河南就占有兩個(gè)，即應(yīng)天書院和嵩陽書院，分別位于今天的商丘和登封。兩者的作用還不太一樣。應(yīng)天書院在范仲淹的教導(dǎo)下成為了培養(yǎng)官僚人才的私立機(jī)構(gòu)，而程頤程顥兄弟主講的嵩陽書院則主要培養(yǎng)理學(xué)家，可以說是當(dāng)時(shí)河南的應(yīng)用和理論兩大最高私立學(xué)府。

嵩陽書院

宋仁宗時(shí)起，甚至給了這些著名書院舉薦學(xué)生參加科舉的名額。

政治氣息更濃厚的關(guān)中以官學(xué)為主，中央管控較少的南方則以私學(xué)為主，唯有河南有官辦教學(xué)和私立書院的結(jié)合。這也成為了河南古代教育體系的基本結(jié)構(gòu)。

到了明清兩代，中國(guó)的政治制度開始向最強(qiáng)的中央集權(quán)沖頂。教育，作為輿論最重要的組成部分，自然也就被收為國(guó)有。但是和古代早期貴族式的官辦教育不同，明清時(shí)期的河南教育開始具有了平民化的趨勢(shì)。民間通過官辦學(xué)校和少量私塾的學(xué)習(xí)中舉上位者不計(jì)其數(shù)。

但傳統(tǒng)的學(xué)制無法實(shí)現(xiàn)中國(guó)封建時(shí)代晚期救亡圖存的夢(mèng)想。在晚清劇烈的社會(huì)變革中，教育作為強(qiáng)國(guó)之根本，必須優(yōu)先地得以改變。而河南的新式教育，其實(shí)在反應(yīng)遲緩的晚清中部各地，速度是相當(dāng)快的。

劇烈變革中的河南

1901年9月，清政府下令各地將舊式的書院、學(xué)館改為新式的學(xué)堂。其中由各省政府督辦的學(xué)校，被成為大學(xué)堂，也就是那時(shí)候的國(guó)立大學(xué)。

但是舊有的讀書當(dāng)官的理念不可能這么快變革，學(xué)習(xí)經(jīng)書準(zhǔn)備科考仍然是全國(guó)很多讀書人最信賴的選擇。反而民間辦學(xué)發(fā)達(dá)的河南是響應(yīng)最快的，在第二年3月就在開封開辦了河南大學(xué)堂，選拔鄉(xiāng)試落榜生中的優(yōu)異者前來上學(xué)。

河南大學(xué)堂禮堂

在本土專業(yè)化方面，河南的公立教育也進(jìn)展神速，開辦了公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校、河南法政專門學(xué)校、省立女師、省立信陽師范、省立一師等學(xué)校，布局各重要領(lǐng)域。

除此之外，河南省還對(duì)新式教育進(jìn)行了一些本土化改造，使之更適應(yīng)于本省學(xué)生的需求。

比如在1929年到1948年間，河南各高校的錄取考試中有一項(xiàng)名為“豫省概況”，考察學(xué)生對(duì)河南風(fēng)物的了解程度。礦業(yè)科系的學(xué)生，要進(jìn)行負(fù)重爬樓梯等項(xiàng)目的考核，以為河南礦業(yè)開發(fā)的中堅(jiān)力量。農(nóng)學(xué)院系特別多，為學(xué)生此后在這個(gè)農(nóng)業(yè)大省謀求職務(wù)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

當(dāng)時(shí)的教職員和課程

省內(nèi)高校對(duì)本省籍學(xué)生還有不少優(yōu)惠政策。例如從1922年開始，河南高校錄取本省學(xué)生的分?jǐn)?shù)線比國(guó)民政府教育部頒布的分?jǐn)?shù)線平均低了10%左右，允許超過20歲的學(xué)生入學(xué)，使更多的河南學(xué)子獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)。

由于河南常年被內(nèi)戰(zhàn)蹂躪，又主要以農(nóng)業(yè)起家，考入大學(xué)者多以貧困生為主，當(dāng)時(shí)的教育界還專門為他們?cè)O(shè)計(jì)了扶貧獎(jiǎng)學(xué)金，在民國(guó)教育系統(tǒng)內(nèi)屬于首創(chuàng)。

作為一個(gè)災(zāi)禍頻繁的農(nóng)業(yè)大省，更需要強(qiáng)大的社會(huì)組織作為復(fù)興的根基

還有一點(diǎn)也是為了適應(yīng)河南當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀而做出的改革。當(dāng)時(shí)全國(guó)各地的高校，雖名義上實(shí)施美式的學(xué)分制，但實(shí)際上還是實(shí)行學(xué)年制。唯有河南各高校，為了減輕貧困學(xué)生在校念書對(duì)家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，允許學(xué)生快速修滿學(xué)分畢業(yè)。當(dāng)時(shí)中州大學(xué)（如今河大的前身）甚至有大二學(xué)生就畢業(yè)的記錄，這一點(diǎn)即使放在今天也是很先進(jìn)的。

院系調(diào)整的犧牲品

但在新中國(guó)成立之后，教育資源還算豐富，而充滿教育實(shí)驗(yàn)精神的河南卻逐漸陷入了無?？捎玫木骄场?/p>

20世紀(jì)50年代，為適應(yīng)快速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的目標(biāo)，新中國(guó)對(duì)全國(guó)的教育系統(tǒng)進(jìn)行了全套的院系調(diào)整。這次院系調(diào)整的影響持續(xù)至今，基本沒有發(fā)生太大的變化。

按大區(qū)劃分，當(dāng)時(shí)河南位于中南區(qū)，而中南區(qū)軍政委員會(huì)所在地是武漢，次中心是廣州，河南就成為了向湖北和廣東貢獻(xiàn)教育資源的省份。在政治的統(tǒng)一指揮棒下，河南各大院校紛紛拆解，按照科系與中南區(qū)其他高校的相關(guān)科系合并。

從河南直下兩廣的中南區(qū)

1953年，河南大學(xué)水利系調(diào)往武漢大學(xué)水利系；河南大學(xué)財(cái)經(jīng)系調(diào)往地處武漢的中原大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院；河南大學(xué)畜牧獸醫(yī)系調(diào)往江西農(nóng)學(xué)院；河南大學(xué)植物病蟲害系調(diào)往地處武漢的華中農(nóng)學(xué)院，還有一些院系遷到了鄭州，成為了鄭大的前身。開封的河南大學(xué)原址只保留了部分文科學(xué)院，整個(gè)河南就沒有高級(jí)別的綜合性大學(xué)了。

1949-1953的河南大學(xué)（資料參考維基百科）

考慮到這個(gè)問題，1953年高教部決定將原在青島的山東大學(xué)遷往鄭州辦學(xué)。但當(dāng)時(shí)鄭州剛剛成為省會(huì)，仍然沒有擺脫過去鐵路城市的形象，沒有承載山東大學(xué)的能力。再加上濟(jì)南市政府積極爭(zhēng)取山東大學(xué)，河南失去了這次機(jī)會(huì)。

在大部分人心中，鄭州是一個(gè)中原樞紐，但文教中心的形象恐怕很模糊

1956年，鄭州大學(xué)終于被評(píng)定進(jìn)入了綜合性大學(xué)的行列，但由于創(chuàng)建時(shí)間短、科研實(shí)力不強(qiáng)，沒能進(jìn)入當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)院校行列。這也影響了鄭州大學(xué)后來評(píng)選985院校，只能作為河南全省唯一的211而存在。至于河南大學(xué)，則從曾經(jīng)的中部名校變成了一所普通高校。

全河南省唯一211，非985的大學(xué)

1970年代，其實(shí)河南還有過最后一次獲得重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)北京各大高校深陷政治斗爭(zhēng)，成為了為人所不容的怪物，只能自行尋找下放勞動(dòng)的出路。前往河南請(qǐng)求遷移的中科大人員帶著中央國(guó)務(wù)院科教組組長(zhǎng)劉西堯給省政府的親筆信，卻還是得到了省政府明確的拒絕。

其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單，在當(dāng)時(shí)的政治背景下，沒有人愿意和這些“牛鬼蛇神”打交道。最終，中科大只能搬去合肥，將安徽的教育資源水平提高了一個(gè)檔次。

安徽人民看得準(zhǔn)

后來，擔(dān)任河南省委副書記的王全書回憶起這段往事，不無感慨地說：“在有些地方，高等教育已成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)……我省在這方面有過教訓(xùn)。當(dāng)年中國(guó)科技大學(xué)有意遷到河南，當(dāng)時(shí)的河南主要領(lǐng)導(dǎo)以糧食、副食品供應(yīng)緊張為由拒之門外，結(jié)果遷到了安徽，使我們痛失了一次大好的機(jī)會(huì)?！?/p>

王書記的這聲感嘆，想必也是今天所有河南學(xué)子的感嘆。

今年，又有98萬多名河南考生走入高考考場(chǎng)，其中還有相當(dāng)一部分是復(fù)讀生。他們中能夠上榜的，又大多數(shù)要背井離鄉(xiāng)，去往全國(guó)各地的高校開始新的生涯。如此大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，說到頭來還是源自河南缺乏屬于自己的好高校。

高考加油！

教育資源和一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度成正相關(guān)，如果沒有新的強(qiáng)制行政調(diào)動(dòng)，在近年來經(jīng)濟(jì)見好且平衡發(fā)展的河南，優(yōu)秀大學(xué)總會(huì)自己慢慢回來的。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“地球知識(shí)局”，作者小貝。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。