又到了一年一度的高考季節(jié)，大江南北的考生齊聚考場為高中三年畫上一個句號。高考對考生和家長來說當然是一場困難的挑戰(zhàn)，而對于河南的考生來說，這個挑戰(zhàn)尤為困難。作為中國的人口大省，河南的考生數(shù)量和大學數(shù)量實在是不成正比，想要最優(yōu)質(zhì)的大學教育資源更是只能去省外碰運氣。

但河南并不是在歷史上就一直飽受教育資源匱乏的困擾。孕育了中華人文的河南，曾經(jīng)是中國教育資源最好的地區(qū)，即使到了風雨飄搖的近代，河南也是中部最能搞高等教育創(chuàng)新的地區(qū)。

那河南的這些“大學”都哪去了？

古代的河南“大學”

河南注重教育的歷史，可以一直追溯到上古時代。商代自湯建都于亳(今河南商丘市)，活動中心始終未出河南省沿黃河兩岸的地域。當時的殷商王朝已經(jīng)設(shè)立了貴族官學，按照序、庠、學的順序，委派專門的官方教師講授宗法倫理。

河南-中原在很長一段時間內(nèi)，在文化上有絕對的優(yōu)勢，直至秦漢立國于關(guān)中，中原的優(yōu)勢才稍有削弱

在后來春秋秦漢時期，河南一直是中華歷史的主要舞臺，各王朝和各國對在此地興辦教育都非常重視。周公在設(shè)計周禮時，還在教育系統(tǒng)設(shè)計了右學和左學的學校，其實就是當時的大學和小學，并在大學分設(shè)五科，是為河南高等教育的最早雛形。

相傳為周公所作的《周禮》

東漢是河南在古代歷史上第一次出現(xiàn)大規(guī)模的公立教育的時代。洛陽太學規(guī)模巨大，“自是游學增盛,至三萬余生”，是世界最一流的學府。當時全國能讀會寫的人也不過百萬，河南這所學校就一年能培養(yǎng)出三萬來，可以說比雙一流還要雙一流了。

東漢洛陽平面圖，右下為太學

不過那時候的這種太學，還只是官僚子弟壟斷智力開發(fā)的產(chǎn)物，對平民并不開放。所以在官辦的太學之外，河南有著大量的私塾學校，班固在《東都賦》中稱之為“學校如林，庠序盈門”。其中有不少便是秦代以來隱居民間的私人講學大師及其弟子，與官學相輔相成。如南陽湖陽(今河南唐河縣)人樊鯈“授尚書,門徒三千人”，蔚為壯觀。

河南不但分享了比肩關(guān)中的政治地位，其交通與經(jīng)濟地位更是關(guān)中不能比的

隋唐時，東都洛陽更是成為了匯集教育資源的洼地，人稱“征辟儒生，遠近畢至，使相與講論得失于東都之下”。但這時候的河南作為政治中心，教育主要還是由官府興辦的。由于資源豐富，甚至還出現(xiàn)了早期的文理分科學習，把算學專業(yè)和科技教育納入了與文學歷史教育相同的教育體系之中。這對于平民學習生存技巧是相當重要的。

相對來說，私人書院就比較薄弱了，直到唐末才出現(xiàn)了一些私人精舍。這一點和宋朝就不太一樣。宋初由于經(jīng)歷了長年的戰(zhàn)亂，國家權(quán)力相對薄弱，官學在長達一個世紀的時間里是停滯的。想要受教育的學生，就只能到私塾去，大大促進了私人書院的發(fā)展。時人稱為“每一里巷,須一二所。弦誦之聲,往往相聞”。

宋代在五代十國的殘酷戰(zhàn)亂后，努力復(fù)興文化和教育，尤其是長江流域諸省

當時聞名全國的四大書院，河南就占有兩個，即應(yīng)天書院和嵩陽書院，分別位于今天的商丘和登封。兩者的作用還不太一樣。應(yīng)天書院在范仲淹的教導(dǎo)下成為了培養(yǎng)官僚人才的私立機構(gòu)，而程頤程顥兄弟主講的嵩陽書院則主要培養(yǎng)理學家，可以說是當時河南的應(yīng)用和理論兩大最高私立學府。

嵩陽書院

宋仁宗時起，甚至給了這些著名書院舉薦學生參加科舉的名額。

政治氣息更濃厚的關(guān)中以官學為主，中央管控較少的南方則以私學為主，唯有河南有官辦教學和私立書院的結(jié)合。這也成為了河南古代教育體系的基本結(jié)構(gòu)。

到了明清兩代，中國的政治制度開始向最強的中央集權(quán)沖頂。教育，作為輿論最重要的組成部分，自然也就被收為國有。但是和古代早期貴族式的官辦教育不同，明清時期的河南教育開始具有了平民化的趨勢。民間通過官辦學校和少量私塾的學習中舉上位者不計其數(shù)。

但傳統(tǒng)的學制無法實現(xiàn)中國封建時代晚期救亡圖存的夢想。在晚清劇烈的社會變革中，教育作為強國之根本，必須優(yōu)先地得以改變。而河南的新式教育，其實在反應(yīng)遲緩的晚清中部各地，速度是相當快的。

劇烈變革中的河南

1901年9月，清政府下令各地將舊式的書院、學館改為新式的學堂。其中由各省政府督辦的學校，被成為大學堂，也就是那時候的國立大學。

但是舊有的讀書當官的理念不可能這么快變革，學習經(jīng)書準備科考仍然是全國很多讀書人最信賴的選擇。反而民間辦學發(fā)達的河南是響應(yīng)最快的，在第二年3月就在開封開辦了河南大學堂，選拔鄉(xiāng)試落榜生中的優(yōu)異者前來上學。

河南大學堂禮堂

在本土專業(yè)化方面，河南的公立教育也進展神速，開辦了公立農(nóng)業(yè)專門學校、河南法政專門學校、省立女師、省立信陽師范、省立一師等學校，布局各重要領(lǐng)域。

除此之外，河南省還對新式教育進行了一些本土化改造，使之更適應(yīng)于本省學生的需求。

比如在1929年到1948年間，河南各高校的錄取考試中有一項名為“豫省概況”，考察學生對河南風物的了解程度。礦業(yè)科系的學生，要進行負重爬樓梯等項目的考核，以為河南礦業(yè)開發(fā)的中堅力量。農(nóng)學院系特別多，為學生此后在這個農(nóng)業(yè)大省謀求職務(wù)提供有針對性的指導(dǎo)。

當時的教職員和課程

省內(nèi)高校對本省籍學生還有不少優(yōu)惠政策。例如從1922年開始，河南高校錄取本省學生的分數(shù)線比國民政府教育部頒布的分數(shù)線平均低了10%左右，允許超過20歲的學生入學，使更多的河南學子獲得接受高等教育的機會。

由于河南常年被內(nèi)戰(zhàn)蹂躪，又主要以農(nóng)業(yè)起家，考入大學者多以貧困生為主，當時的教育界還專門為他們設(shè)計了扶貧獎學金，在民國教育系統(tǒng)內(nèi)屬于首創(chuàng)。

作為一個災(zāi)禍頻繁的農(nóng)業(yè)大省，更需要強大的社會組織作為復(fù)興的根基

還有一點也是為了適應(yīng)河南當時的現(xiàn)狀而做出的改革。當時全國各地的高校，雖名義上實施美式的學分制，但實際上還是實行學年制。唯有河南各高校，為了減輕貧困學生在校念書對家庭造成的經(jīng)濟負擔，允許學生快速修滿學分畢業(yè)。當時中州大學（如今河大的前身）甚至有大二學生就畢業(yè)的記錄，這一點即使放在今天也是很先進的。

院系調(diào)整的犧牲品

但在新中國成立之后，教育資源還算豐富，而充滿教育實驗精神的河南卻逐漸陷入了無?？捎玫木骄?。

20世紀50年代，為適應(yīng)快速實現(xiàn)工業(yè)化的目標，新中國對全國的教育系統(tǒng)進行了全套的院系調(diào)整。這次院系調(diào)整的影響持續(xù)至今，基本沒有發(fā)生太大的變化。

按大區(qū)劃分，當時河南位于中南區(qū)，而中南區(qū)軍政委員會所在地是武漢，次中心是廣州，河南就成為了向湖北和廣東貢獻教育資源的省份。在政治的統(tǒng)一指揮棒下，河南各大院校紛紛拆解，按照科系與中南區(qū)其他高校的相關(guān)科系合并。

從河南直下兩廣的中南區(qū)

1953年，河南大學水利系調(diào)往武漢大學水利系；河南大學財經(jīng)系調(diào)往地處武漢的中原大學財經(jīng)學院；河南大學畜牧獸醫(yī)系調(diào)往江西農(nóng)學院；河南大學植物病蟲害系調(diào)往地處武漢的華中農(nóng)學院，還有一些院系遷到了鄭州，成為了鄭大的前身。開封的河南大學原址只保留了部分文科學院，整個河南就沒有高級別的綜合性大學了。

1949-1953的河南大學（資料參考維基百科）

考慮到這個問題，1953年高教部決定將原在青島的山東大學遷往鄭州辦學。但當時鄭州剛剛成為省會，仍然沒有擺脫過去鐵路城市的形象，沒有承載山東大學的能力。再加上濟南市政府積極爭取山東大學，河南失去了這次機會。

在大部分人心中，鄭州是一個中原樞紐，但文教中心的形象恐怕很模糊

1956年，鄭州大學終于被評定進入了綜合性大學的行列，但由于創(chuàng)建時間短、科研實力不強，沒能進入當時的重點院校行列。這也影響了鄭州大學后來評選985院校，只能作為河南全省唯一的211而存在。至于河南大學，則從曾經(jīng)的中部名校變成了一所普通高校。

全河南省唯一211，非985的大學

1970年代，其實河南還有過最后一次獲得重點高校的機會。當時北京各大高校深陷政治斗爭，成為了為人所不容的怪物，只能自行尋找下放勞動的出路。前往河南請求遷移的中科大人員帶著中央國務(wù)院科教組組長劉西堯給省政府的親筆信，卻還是得到了省政府明確的拒絕。

其實原因也很簡單，在當時的政治背景下，沒有人愿意和這些“牛鬼蛇神”打交道。最終，中科大只能搬去合肥，將安徽的教育資源水平提高了一個檔次。

安徽人民看得準

后來，擔任河南省委副書記的王全書回憶起這段往事，不無感慨地說：“在有些地方，高等教育已成為拉動經(jīng)濟的重要增長點……我省在這方面有過教訓(xùn)。當年中國科技大學有意遷到河南，當時的河南主要領(lǐng)導(dǎo)以糧食、副食品供應(yīng)緊張為由拒之門外，結(jié)果遷到了安徽，使我們痛失了一次大好的機會。”

王書記的這聲感嘆，想必也是今天所有河南學子的感嘆。

今年，又有98萬多名河南考生走入高考考場，其中還有相當一部分是復(fù)讀生。他們中能夠上榜的，又大多數(shù)要背井離鄉(xiāng)，去往全國各地的高校開始新的生涯。如此大的競爭壓力，說到頭來還是源自河南缺乏屬于自己的好高校。

高考加油！

教育資源和一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)達程度成正相關(guān)，如果沒有新的強制行政調(diào)動，在近年來經(jīng)濟見好且平衡發(fā)展的河南，優(yōu)秀大學總會自己慢慢回來的。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“地球知識局”，作者小貝。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。