大兒童創(chuàng)始人 江晨曦

安靜、內(nèi)向、自閉、傻子，這些都是從小陪我一路成長(zhǎng)的標(biāo)簽。談不上這些標(biāo)簽的好壞，只是在我生命中的前二十幾年，我真的是朝著別人貼在我身上的標(biāo)簽?zāi)菢尤セ畹摹Ｄ呐略谖议_(kāi)始意識(shí)到自己是有能量可以活出自己樣子的時(shí)候，我依然習(xí)慣默默地埋頭前行。潛意識(shí)里，我一直在告訴自己：你不擅長(zhǎng)表達(dá)。你不喜歡被看見(jiàn)。因此，我也一直心甘情愿地活在一個(gè)簡(jiǎn)單、不嘈雜、不虛張聲勢(shì)的世界里。

哪怕創(chuàng)業(yè)這件事，都被我搞得無(wú)聲無(wú)息、不痛不癢的樣子。伴隨著大兒童的成長(zhǎng)，我慢慢地意識(shí)到，創(chuàng)業(yè)這件事，光用心去做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。好的教育，不僅要做出來(lái)，也要說(shuō)出來(lái)。因此，我選擇開(kāi)始記錄教育創(chuàng)業(yè)路上的這些事。

談及創(chuàng)業(yè)，我大概是最不合格、最失敗的創(chuàng)業(yè)者了。甚至在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我不知道自己是在干著一件叫做“創(chuàng)業(yè)”的事。每當(dāng)別人問(wèn)我：你是做什么的？我都很迷茫“我在做什么呢？”。身邊不乏羨慕我的人，別人總是會(huì)說(shuō)：“她自己當(dāng)老板賺錢(qián)?！倍易约涸谶^(guò)去的兩年里，也一直不知何為創(chuàng)業(yè)，甚至對(duì)“創(chuàng)業(yè)”是有誤解的。我曾以為“創(chuàng)業(yè)”＝“賺錢(qián)”，而我是那么的反感只是賺錢(qián)這件事。于是，我一直都不覺(jué)得自己是在創(chuàng)業(yè)。唯一無(wú)比確定的是：我在做一件跟孩子有關(guān)的事。我想為城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子做對(duì)的教育。

所以，創(chuàng)業(yè)到底是什么？

我花了兩年多的時(shí)間才弄明白這件事情。

我所理解的創(chuàng)業(yè)就是解決問(wèn)題，是為一個(gè)選擇的群體去解決一個(gè)真實(shí)存在的問(wèn)題。而解決問(wèn)題的方式有很多種，我們卻選擇了最孤獨(dú)的一種方式：社會(huì)企業(yè)。（或許是見(jiàn)識(shí)局限的原因，社會(huì)企業(yè)是最孤獨(dú)的一種方式是我孤陋寡聞的理解吧）

經(jīng)常會(huì)被問(wèn)起一個(gè)問(wèn)題：大兒童是公益的還是商業(yè)的呢？在大多數(shù)人的認(rèn)知里，做公益的人很值得敬佩，很了不起；商業(yè)的人很厲害。而大兒童，什么也不是。大兒童很傻，不是公益機(jī)構(gòu)卻總是做一些免費(fèi)的活動(dòng)；大兒童很笨，賣(mài)課程了也不會(huì)推廣，也不賺錢(qián)。

大兒童不過(guò)是一家愛(ài)孩子、相信孩子、尊重孩子的社會(huì)企業(yè)。我們期望通過(guò)商業(yè)的方式來(lái)解決城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的教育問(wèn)題。

而我必須真誠(chéng)的承認(rèn)：大兒童并不是一個(gè)厲害、聰明的團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)業(yè)這條路上，我們是爬在隊(duì)伍后面的那一支團(tuán)隊(duì)。不管能力、見(jiàn)識(shí)、思維還是資源，我們都是落后的。為什么先天不足，我們還非要做一件如此困難、甚至可能不會(huì)成功的事呢？

因?yàn)楹⒆?/h3>

回到大兒童的原點(diǎn)，純粹只是幾個(gè)年輕人熱愛(ài)孩子的心，想要為容易被這個(gè)世界忽略的城鄉(xiāng)結(jié)合部孩子做些事情。如今再回過(guò)頭去審視那個(gè)原點(diǎn)，還多了無(wú)知的助力。三年前的我們，并不知道創(chuàng)業(yè)解決問(wèn)題是如此的舉步維艱。更何況我們還選擇了一條少數(shù)人走的路里的更少數(shù)人走的那一條，很多時(shí)候連我們自己都會(huì)不自覺(jué)地誤解自己的路。我會(huì)問(wèn)我自己：三年前如果知道創(chuàng)業(yè)如此艱難，我還會(huì)選擇這樣的方式來(lái)愛(ài)孩子嗎？三年前的那個(gè)我，應(yīng)該不會(huì)。雖然源于無(wú)知無(wú)畏，但是現(xiàn)在的我們卻在認(rèn)清了創(chuàng)業(yè)的真相后更加堅(jiān)定了。很慶幸的是在why這個(gè)問(wèn)題上，答案還是“因?yàn)楹⒆印薄?/p>

我特別的感謝大兒童的所有孩子，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了我們愛(ài)，給了我們真正去愛(ài)與擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻：⒆邮沁@個(gè)世界最真實(shí)、最明晰什么是對(duì)的的人。他們對(duì)大兒童的愛(ài)、對(duì)大兒童的保護(hù)、對(duì)人的寬容善良，告訴了我們：大兒童應(yīng)該成為一個(gè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人，應(yīng)該探索出一條可持續(xù)的路去服務(wù)更多的孩子。同時(shí)，愛(ài)孩子并不只是為眼前的他們提供對(duì)的、好的教育就足夠了，真正的愛(ài)孩子是為他們、是和他們一起創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。

城鄉(xiāng)結(jié)合部

天下孩子之多，所有的孩子都是平等的，且都值得被愛(ài)。哪里都有我們所熱愛(ài)的孩子，為什么非得是城鄉(xiāng)結(jié)合部？

城鄉(xiāng)結(jié)合部并不只是地理上的定義，更多是社會(huì)心理、思想、見(jiàn)識(shí)的邊緣地帶。從行政區(qū)域的劃分，這些地區(qū)還屬于“村”或“鄉(xiāng)”或“鎮(zhèn)”。但是這些地區(qū)人們的經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)水平已經(jīng)有了量上的飛躍了。

對(duì)于本地的人而言，他們覺(jué)得自己跟城里的差距不是很大。更多時(shí)候他們是處在自我與物質(zhì)的滿(mǎn)足中。

究其整個(gè)社會(huì)而言，這樣的地區(qū)依舊還是村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，公共、文化的資源還照顧輻射不到。這樣的地區(qū)看似趨向城市化了，有一定的消費(fèi)能力，公益的資源也關(guān)注不到這樣的地區(qū)。

于是，城鄉(xiāng)結(jié)合部成了一些人口中所謂的“土還自以為時(shí)尚、先進(jìn)”的邊緣地帶。在這里既不會(huì)有政府的努力，也不會(huì)有社會(huì)的關(guān)注。留出了一片帶點(diǎn)銅臭味的文化、教育空白。

城鄉(xiāng)結(jié)合部是一個(gè)社會(huì)層面的概念，我們的理解還很有限。在我們有限的理解里，相比貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育而言，貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)有越來(lái)越多的公益機(jī)構(gòu)在關(guān)注與扶持。同時(shí)，在貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育環(huán)境也會(huì)因?yàn)檫€不具備購(gòu)買(mǎi)力而不被市場(chǎng)化毒害。在城市，博物館、圖書(shū)館、科技館、公園這些已是教育資源的優(yōu)勢(shì)。更有越來(lái)越多的教育創(chuàng)新者在為孩子提供對(duì)的教育嘗試。在城市，還有選擇的余地。而城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)是這樣一個(gè)地帶，我有錢(qián)，我重視“教育”，教育等于學(xué)校。于是，巨大的需求創(chuàng)造出巨大的“教育”市場(chǎng)，市場(chǎng)又創(chuàng)造出各種各樣老師對(duì)“錢(qián)”的需求。結(jié)果就是，這里沒(méi)有真正的教育。人們也從來(lái)不關(guān)心孩子是否應(yīng)該接受對(duì)的、更好的教育。

成長(zhǎng)的責(zé)任

而我們自己就是城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的孩子。我們是幸運(yùn)的，有機(jī)會(huì)走出去享受城市的公共資源，有機(jī)會(huì)去看見(jiàn)這個(gè)世界真正的樣子。既然看到了問(wèn)題，既然沒(méi)有人或少有人愿意，那就我們來(lái)吧。也許我們的力量還不夠強(qiáng)大，我們的能力還很有限，但是我們不能再等了。

從一家閱讀館為孩子打造一個(gè)“閱讀＋”的成長(zhǎng)空間開(kāi)始，我們卻不再只是一家推動(dòng)閱讀的機(jī)構(gòu)了。隨著團(tuán)隊(duì)人數(shù)的增多，我們所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)也愈來(lái)愈多。

最初三個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，我們可以運(yùn)營(yíng)一家小而美的機(jī)構(gòu)，我們可以為周邊的孩子創(chuàng)造對(duì)的、美好的教育。我們可以選擇這樣的路，然而我們沒(méi)有。

我們?cè)诜?wù)好眼前孩子的同時(shí)，我們還貪心地想要探索出一套可持續(xù)的模式是可以去解決城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)教育空白的這個(gè)問(wèn)題。于是，我們期望影響更多的人成為更完整的自己。當(dāng)我們?cè)诓粩嗾J(rèn)識(shí)孩子、理解孩子、洞察孩子的需求的同時(shí)，我們也在認(rèn)識(shí)我們成人自己。我們深知，我們要帶給孩子更好的教育首先我們要成為更好、更完整的自己。

一開(kāi)始我們寄希望于未來(lái)會(huì)有更多像我們這樣的大學(xué)畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)去做一些努力與改變。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，影響一個(gè)人人生規(guī)劃的因素實(shí)在太多太多了。寄希望于外部的力量，我們還要等多久呢？于是，我們轉(zhuǎn)變了我們的思路去挖掘本地的資源與力量。他們也許沒(méi)有特別高的學(xué)歷，但是他們喜歡孩子、愿意學(xué)習(xí)。大兒童所要解決的那個(gè)問(wèn)題并不只是服務(wù)好孩子，為孩子設(shè)計(jì)出對(duì)的教育產(chǎn)品那么簡(jiǎn)單，我們更要關(guān)注我們自己、每一個(gè)老師的成長(zhǎng)。

是這份成長(zhǎng)的責(zé)任讓我真正意識(shí)到“創(chuàng)業(yè)是什么？”。創(chuàng)業(yè)是不斷犯錯(cuò)、不斷進(jìn)化的過(guò)程；創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是解決問(wèn)題而非是公益或商業(yè)與否；而教育創(chuàng)業(yè)是不斷認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)與追求自由的歷險(xiǎn)。

是的，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)。我們選擇了一條少有人走的路，在一個(gè)空白的邊緣地帶解決一個(gè)不被看見(jiàn)的教育問(wèn)題。當(dāng)然，從我們選擇的那一刻起，我們就要背上很多的誤解一起上路。但這一切并不影響我們要去解決問(wèn)題的決心。

*大兒童是一家探索未來(lái)教育、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的教育創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，致力于為城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)3-12歲孩子打造“閱讀＋”的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，讓每一個(gè)孩子都擁有終身幸福的能力。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“大兒童閱讀館”，作者江晨曦。文章為作者獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。