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和孩子們錄《經(jīng)典詠流傳》時(shí)候，節(jié)目組的導(dǎo)演收集孩子。問他們是否還記得梁老師教的詩(shī)歌？據(jù)說(shuō)，孩子們一臉迷茫，似乎忘得一干二凈了。導(dǎo)演提醒他們，《鄉(xiāng)村四月》《秋思》還記得怎么背嗎？孩子們還是一臉迷茫。

導(dǎo)演讓我?guī)Ш⒆泳毩?xí)歌曲，我們?cè)谂啪毚髲d重逢。一見到我，孩子們就傻笑，然后立馬跑去圍觀我兒子起初，把我晾在一邊。我默默地背好吉他，召集大家站好。彈起《鄉(xiāng)村四月》的前奏，接著奇妙的事情發(fā)生了，那些旋律，那些詩(shī)詞，他們脫口而出！我心里樂滋滋的，一首接一首彈，他們跟著伴奏一首接一首的唱……這些旋律與詩(shī)句，依舊在這些孩子心間。

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音樂與古詩(shī)文結(jié)合的教學(xué)，對(duì)孩子們的影響力是至深的，甚至是不可磨滅的?！妒酚洝た鬃邮兰摇氛f(shuō)：“三百五篇，孔子皆弦歌之。”我想，這是孔子以歌教學(xué)的原因。這是我們的教育傳統(tǒng)。從某種意義上說(shuō)，音樂與語(yǔ)文的教學(xué)是不可分割的。然而，這傳統(tǒng)我們割裂已久。過(guò)去孔子寫的歌（曲子），我們遺失了已久，不過(guò)，即使找得到，也不見得適合現(xiàn)代人傳唱。

我呢，一個(gè)敢教小學(xué)生《江城子·十年生死兩茫?！贰短一ㄔ从洝窚喩硪靶?、半路出家的老師，拿起吉他給古詩(shī)文譜曲，教授他們，竟然誤打誤撞的與傳統(tǒng)相接。而我作曲用的是現(xiàn)代民謠曲風(fēng)，為什么呢不是別的曲風(fēng)呢？呃……因?yàn)?，我只?huì)這一種。在寫作與教學(xué)中反復(fù)打磨，這樣的教育模式竟然可以讓孩子愛上了學(xué)古詩(shī)文，此際，我猛然意識(shí)到這些作品的教育價(jià)值。

烏蒙山孩子唱的《江城子·十年生死兩茫?！?/h5>

帶孩子們唱詩(shī)、寫作，整理孩子們的作品出版《烏蒙山里的桃花源》，央視邀約，《苔》就這么的上了《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)，刷了一回屏。這一切，完全沒有刻意為之，只是還算努力地做著眼前的事，然后，一切就發(fā)生了。

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我想說(shuō)，《苔》最初創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)并非是為舞臺(tái)，而是三尺講臺(tái)；歌唱《苔》的目的也并非為了打榜，而是為讓孩子們愛上古詩(shī)文，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文情趣。在我看來(lái)，《苔》的教育價(jià)值是遠(yuǎn)勝于它帶給你那些感動(dòng)。

感動(dòng)只是一個(gè)開始，流行的熱度會(huì)過(guò)去，從歌曲而得的感動(dòng)也會(huì)過(guò)去，最多不過(guò)數(shù)日。我想，真正關(guān)注這個(gè)事件的朋友，最該關(guān)注的應(yīng)該是如何讓這些古詩(shī)、童謠在你的孩子心間，生根發(fā)芽，結(jié)出愛的果子。

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來(lái)，我們先聽個(gè)歌。

歌詞的第一段，是我在山里給孩子們上對(duì)課時(shí)收集的對(duì)子，我和同事岑楨老師把對(duì)子串寫在一起。這當(dāng)然不是什么工整出色的對(duì)子，但是我們想把它存留下來(lái)，讓他們看到自己的價(jià)值，于是就寫成了歌。

丁慈礦老師編著的《小學(xué)對(duì)課》

第二段歌詞，是《小學(xué)對(duì)課》晨讀對(duì)韻里歌韻的選段，教材是對(duì)我影響至深的教育工作者丁慈礦老師編寫的。我很喜歡，因?yàn)楹汀堵暵蓡⒚伞繁绕饋?lái)，他更有現(xiàn)代性。選擇誦讀晨讀對(duì)韻而不是《聲律啟蒙》，還是受到顧隨老師那句名言的影響：“我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文，是為了作一個(gè)現(xiàn)代人?！?/p>

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接下來(lái)敲重點(diǎn)！歌曲的演唱者夏初小朋友登場(chǎng)啦！

年前去上海出差，朋友推薦我聽他們公號(hào)（起初x末后）里夏初的朗誦……聽了之后，立刻觸電，被她的聲音觸摸到心底。透過(guò)妻子要了夏初媽媽的微信，也不客套，一來(lái)就問，能否幫錄個(gè)歌？媽媽也很給力，效率很高，帶著孩子，錄了一首又一首，《小寶貝》《苔》……每一首我都很喜歡。

一開始，《早春風(fēng)吟蒲公英》這首歌只有我的聲音，一直覺得這歌沒啥生氣，直到它遇見了夏初的聲音，這歌就活了，這感覺就像當(dāng)年小梁唱完了《苔》。夏初為這歌曲吹了口氣，讓它成了有靈的歌曲。這兩天，我單曲循環(huán)，陶醉在夏初稚嫩、可愛的聲音里。

我和小象漢字合作的古詩(shī)、童謠吟唱系列作品（音樂繪本）會(huì)在今年陸續(xù)上市。春節(jié)過(guò)后，20首音頻會(huì)在喜馬拉雅上線，15首古詩(shī)，5首中英文童謠，大家可以前去免費(fèi)收聽，這是給爸爸、媽媽及孩子們的新年禮物。

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然而，這些作品，只是詩(shī)性教育的種子，一個(gè)開端。

如果，你想讓這些作品的教育價(jià)值有更深的發(fā)揮，我有一些建議。爸爸、媽媽和孩子，每天找一些時(shí)間打開音頻，一起聽，一起唱，起床時(shí)和睡覺前，任何你想的時(shí)間都可以給自己和孩子一個(gè)精心時(shí)刻，聽聽唱唱。

如果，你是用心的家長(zhǎng)，你還可以把古詩(shī)背后的故事（請(qǐng)注意，是故事，而非解釋），給孩子簡(jiǎn)單地講講。有時(shí)候你需要為孩子們好奇、有趣的問題做些地回應(yīng)。

如果，你還愿意花更多的時(shí)間在孩子身上，那么就陪著他/她每天認(rèn)真地抄寫一遍，重要的是陪而非抄；認(rèn)真可以培養(yǎng)孩子的耐心與專注。如果，你還愿意花時(shí)間，和孩子一起為這首詩(shī)畫一副畫吧，為古詩(shī)、童謠音樂編個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈一起跳吧。

你還可以在送孩子上學(xué)的路上，玩對(duì)詩(shī)，冷不丁地說(shuō)出上半句詩(shī)歌，你知道嗎？他一定會(huì)對(duì)出下半句。隨時(shí)隨地的，把古詩(shī)、童謠“玩”起來(lái)。

每個(gè)星期一首，一年的積累，我不敢說(shuō)你的孩子能寫詩(shī)作文，但是你們之間一定會(huì)有更多情感產(chǎn)生，你們之間的，你們和這些古詩(shī)文之間的。這是愛和陪伴的力量。唯有如此，這些作品才能發(fā)揮最大的價(jià)值。這也是，我在烏蒙山里做的詩(shī)性教育。

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我說(shuō)得清楚了嗎？瞧，詩(shī)性教育也并非想象的那么難！爸爸媽媽們，來(lái)吧，唱起來(lái)，讀起來(lái)，玩起來(lái)，讓這些古詩(shī)、童謠的情趣在孩子的心間生根發(fā)芽。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“童書烏蒙”，作者梁俊。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。