圖為虎頭海雕

芥末堆 田園 8月7日

海雕，隼形目鷹科的一屬，可能是最古老的一類鳥，常棲息于水域附近?；㈩^海雕是海灣上空最大型的猛禽，時?；?、盤旋于天際，目光機警，行動敏捷，一旦對獵物發(fā)起攻擊，往往一擊即中。 

借用海雕敏銳機警的寓意，德慶玉珍創(chuàng)業(yè)時給自己的公司取了一個剛毅的名字——“海雕視角”，希望公司能敏銳地發(fā)現教育中的問題。

同時，她也希望世人不要因為公司的6名全職員工都是女性，就覺得她們只是一群特別感性、柔弱的女孩，而忽略了她們的專業(yè)性。

在西藏的教培行業(yè)中，特殊的環(huán)境導致最賺錢的目標客戶是13歲以下人群。而海雕視角服務的主要對象則是13歲以上的人群，他們大多是在押青少年、被邊緣化的在校學生。

成立三年來，海雕視角做起的項目包括女孩性別教育、在押青少年陪伴成長項目、陽光社區(qū)項目、民辦教師培訓項目等。因為很多項目都是免費的，公司也就一直從事著半公益性質的事業(yè)。

不過，德慶玉珍告訴芥末堆，海雕視角與依靠基金會和社會資助生存的公益機構不同，她們希望在幫助更多孩子的同時，打破公益組織“在夾縫中生存，步履維艱”的固有形象，讓公益人和教育人工作得更加體面。 

大環(huán)境：一群被邊緣化的13歲以上青少年

提起西藏，人們往往想到的是雪域高原與布達拉宮，但對西藏的教育，尤其是內地西藏班了解甚少。

內地西藏班是我國針對西藏教育落后，人才匱乏等情況，借助內地發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質教育資源，為西藏培養(yǎng)人才的辦學模式。該政策于1984年12月正式實施，如今已有34年。

內地西藏班分為初中班和高中班，初中班招收戶籍在西藏的各民族學生。只要是學完小學全部課程，年齡在11-14周歲，身體健康的小學畢業(yè)生就可以參加內地西藏班招生考試，最后按分數排名選拔。

當地人習慣把這次招生考試稱為“小考”。對西藏人民而言，小考和高考同等重要，因為一旦進入內地西藏班，就意味著被貼上了“優(yōu)秀”的標簽，這部分學生將會享受更加優(yōu)質的教育資源和經費幫助。

知乎上就曾有內地西藏班畢業(yè)的學生評論說，“只要進入西藏班，就是一只腳踏入了大學校門，而且還都是很好的大學，幾乎全部是985、211?！?/p>

因此，在西藏學前和小學階段的教培市場最火，初高中學段的大部分學生反而處于半放棄的狀態(tài)。簡單粗暴地講，最賺錢的是13歲以下的孩子。對于那些13歲以上多處于邊緣化的孩子，德慶玉珍把他們稱為“一群被遺忘的孩子?！?/strong>

2006年，德慶玉珍以內地西藏班文科“狀元”的身份考入北大。大學期間，她曾多次到貧困偏遠地區(qū)支教、做義工。感知到藏區(qū)青少年和內地青少年的教育環(huán)境、教育觀念存在巨大差異，2013年，她決定去紐約大學深造，專攻教育與社會政策專業(yè)，學成回來做點實事。

女孩項目：讓性別教育從敏感話題到學校主動支持

從紐約大學畢業(yè)后，德慶玉珍回國創(chuàng)辦了海雕視角，做起了女孩性別教育項目——“青墨齋”。

青墨齋女孩項目第一期，在羅布林卡大自然教育。右起二為玉珍

“青墨齋”是西藏首個女孩互動中文閱讀寫作坊，主要服務于農牧區(qū)在拉薩寄宿上學的初高中女生，利用周末的2-3個小時，通過閱讀、寫作、項目式學習等形式，提高西藏初高中女孩的自我認知。

“2015年之前，西藏沒有任何機構做性別教育這一塊，那時候提到性別話題還有一些小敏感?！?德慶玉珍告訴芥末堆，除了因為當時性別教育尚屬空白，從性別教育切入很大程度上還有自身的原因。

回觀自身的教育過程，德慶玉珍說，學習生活中有很多地方都受到了性別觀念的影響，例如，在高中學文學理的問題上，雖然自己理科特別好，但家人一直堅持女孩子不適合學理科，最后就被硬拽去學了文科。

“性別觀念讓女孩們喪失了獨立思考，當她們從應試教育中走向社會時，很多事情都要依靠別人，這是非常可惜的?！钡聭c玉珍介紹，西藏很多初高中都是寄宿學校，在家庭和學業(yè)的雙重壓力下，女孩子往往特別自卑，同時又處于青春期，屬于問題交雜的現狀。

想要在應試教育根深蒂固的土壤里，讓一顆創(chuàng)新的種子發(fā)芽，注定沒那么簡單。青墨齋也是在不斷的嘗試中默默前行。

德慶玉珍猶記得，青墨齋項目第一期結束后，很多女孩和家長反映，單純的閱讀課無法提高學生的成績，與孩子們的現實需求存在沖突。她只能思考，如何在提高女孩們批判性思維的同時，兼顧她們的學業(yè)壓力。

正在認真閱讀任務書的女孩們

之后，德慶玉珍索性將最初的閱讀課改名為“寫作文課”，從讀延伸到寫，變著法地多維度提高女孩們的能力。她認為，寫作文需要很強的信息搜索、篩選能力，寫議論文時又鍛煉了孩子們的批判性思維和邏輯思維。

就這樣，青墨齋從最初的嘗試到現在已經完成了6期，德慶玉珍對應試教育與教育創(chuàng)新也產生了新的理解。

“我們剛開始有一個誤區(qū)，就是只要應試類的就不碰，感覺做應試有點降低檔次，但后來發(fā)現，教育的革新其實需要一個過渡階段，通過在解決學習剛需的基礎上，承載創(chuàng)新教育內容，項目才能慢慢地本土化、可操作化。”

“現在學校也在慢慢地接受新的東西，學校很樂意去接受這樣一種新的教育思維和形態(tài)?！闭f起這些，德慶玉珍滿臉的笑容。

星光計劃：讓在押青少年從冷漠到堅守承諾

除了關注女孩性別教育，海雕視角還關注了一個很少被觸及的邊緣群體——在押青少年。

我國《刑法》規(guī)定，14周歲以下青少年實施任何刑法禁止行為，均不負刑事責任。14-16周歲的青少年，需要對故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪八類犯罪負刑事責任（俗稱“八大罪”）。16周歲以上完全刑事行為能力人，需對一切犯罪行為負刑事責任。本文中的在押青少年多指犯了“八大罪”的未成年人。

行業(yè)內關于在押青少年教育的討論一直都比較少，做在押青少年教育的公司更是鳳毛麟角，海雕視角是其中一個。

接觸在押青少年，源于一次偶然的機會。2016年中秋節(jié)，在社區(qū)小伙伴的推薦下，德慶玉珍當地社區(qū)一起慰問了一些在押孩子。

在監(jiān)獄門外等待進入的時候，他們剛好碰見兩個正要被收監(jiān)的孩子。望著兩人走向監(jiān)獄的背影，玉德慶珍覺得，“他們跟其他孩子沒什么不同”，這不禁讓她心頭一緊。

當天，在與兩人聊天時，有一個孩子特別緊張地對她說：“姐姐、姐姐，我特別害怕，我不知道后面等待我的是什么?！?/p>

離開時，她告訴這個孩子，“不用害怕，我們還會再來看你們的?！笔刂@樣一份承諾，海雕視角開始了“星光計劃”。

通過“政府購買社會組織服務”的方式，海雕視角在2016年承接了在押青少年關愛項目，成為西藏首個政企多方聯合，對預防青少年犯罪以及在押未成年人管理和矯正議題進行創(chuàng)新嘗試的試點項目。

芥末堆了解到，該項目雖然是政府購買服務，但費用很低，每個月只有1000元。后來海雕視角又用這1000元錢給孩子們買了書本，相當于分文不取。

一位在押青少年的期待

據介紹，海雕視角采用創(chuàng)新的圖像化教育模式替代了傳統(tǒng)的文字化教育方式，上課時會讓孩子們畫出自己的心中所想。目前開設的課程包括：基礎法律課程、自控力培養(yǎng)、人際關系處理、時間管理、同理心、原生家庭處理等。但由于在押孩子們的情況非常特殊，所以課程需要實時調整。

以同理心課程為例，德慶玉珍說，開設這門課的原因是有一次在課上，她讓孩子們畫出來他們做的事情時，她遠遠看到有一個孩子在笑。當玉珍走過去看他畫的內容時，發(fā)現這個孩子畫的其實是一個讓個人起雞皮疙瘩的場景。

這一幕一直讓德慶玉珍很費解。后來經過和專家討論研究，認為這可能是孩子家庭原因造成的同理心缺失。到了第二個階段上課時，課程內容就改為讓孩子們全體做同理心測試。測試的結果讓人大吃一驚，成人的基礎的合格分數是42分-47分，而部分在押的孩子卻低于16分。 

后來漸漸地，經過大半年的努力，一些孩子產生了巨大的扭轉。

男孩阿滿是當地“犯罪圈”里比較有名的孩子，在見到阿滿前，德慶玉珍就聽說過一些他的事情。上課前，她就在心里嘀咕，這個孩子是否真的如傳聞中那么窮兇極惡？但接觸后發(fā)現，阿滿眼里滿是真誠。

上課時阿滿每次都坐在第一排，當旁邊有孩子走神或者和說話時，他都會碰對方一下，暗示他們不要說話，認真聽講。

阿滿開庭時，德慶玉珍前去探望。一看見玉珍，阿滿就哭了起來。庭審結束，玉珍不放心，悄悄給阿滿塞了點錢，但他立刻把錢塞了回來，并悄悄塞給玉珍一封信，這讓玉珍覺得既感動又欣慰。

在為期3個月的課程結束后，有人告訴玉珍，阿滿戒煙了。“他還告訴周邊的人，出獄后想跟著玉珍姐姐學做咖啡?！钡聭c玉珍笑著說，“之前上課時我說過，自己特別喜歡喝咖啡，如果不做教育的話，可能會去做一個咖啡師。他竟然一直記著我說的話?！?/p>

“教育就這樣在這群孩子身上產生了劇烈的化學反應，一個孩子可以帶動很多孩子，甚至是一個家庭的扭轉?！?/strong>德慶玉珍覺得，這件事特別有意義。

據了解，海雕視角撰寫了西藏第一份在押青少年的調研報告，試圖探尋青少年犯罪的原因。“進去的孩子很多都是沖動性犯罪，你會發(fā)現他們的犯罪成因很特別，5歲開始喝酒的、抽煙的，被家暴的都有?！?/p>

“也許人人都是布謀者。”引用同事的觀點，德慶玉珍認為，“未成年人為什么能隨意進出網吧，然后缺錢去搶劫？未成年人為什么會隨意喝酒……其實不是說這些孩子有多壞，只是大人太不負責任了?！?/p>

與在押孩子互相承諾，打造教育主體閉環(huán)服務

在押青少年課程“幻想你的職業(yè)”

俗話說的好，萬事開頭難，中間難，結尾也難。對于在押青少年來說，最大的問題是重復犯罪率特別高，這讓德慶玉珍十分苦惱。

“很多孩子看不懂漢語，出獄后上學、就業(yè)都是難題，父母也不管，怎么能生存下去？就只能偷?！钡聭c玉珍說，之前是自己貼錢把孩子們送到語言學?；蚴瞧渌夹＃@樣做始終不是一種可持續(xù)的發(fā)展方式。

因此，海雕視角籌建了一個咖啡廳，用來專門接收刑滿釋放的孩子，讓他們學習做咖啡的基本技能，學完后還可以推薦就業(yè)，從而保障他們的收入。“咖啡廳的名字就叫做‘promise’，既代表海雕視角承諾給孩子們的成長陪伴，也包含了孩子們對海雕視角的承諾，出來以后不再犯事了?！?/strong>

不僅如此，德慶玉珍等人還希望咖啡廳變成一個有教育性、文化性、地標性的地方，“只要這個咖啡廳存在，就說明社會上還有人在關注邊緣化的孩子，以及很多你看不到的教育現實存在。”同時，德慶玉珍認為，如果想從根本上解決這個問題，必須要有一種方式，把社區(qū)、學校、家庭、個人連成線，形成教育涉及的主體閉環(huán)。

“很多人因為沒有看到這部分群體，就覺得這個群體是不重要的，或者他們遇到的問題是不重要的?！钡聭c玉珍說，“和其他人談項目時，很多人告訴我，我關注的這些群體覆蓋面不大，無法復制，這讓我很驚訝，他們是用數字去衡量教育的成果，我覺得特別無奈?！?/p>

“教育本質最好的東西是給孩子帶去未來的希望，但這群處于邊緣化的孩子正在缺失，這是一個很讓人傷心的事情。”玉珍告訴芥末堆，海雕視角將會堅定地走下去。