圖為虎頭海雕

芥末堆 田園 8月7日

海雕，隼形目鷹科的一屬，可能是最古老的一類鳥，常棲息于水域附近?；㈩^海雕是海灣上空最大型的猛禽，時(shí)常滑翔、盤旋于天際，目光機(jī)警，行動(dòng)敏捷，一旦對(duì)獵物發(fā)起攻擊，往往一擊即中。 

借用海雕敏銳機(jī)警的寓意，德慶玉珍創(chuàng)業(yè)時(shí)給自己的公司取了一個(gè)剛毅的名字——“海雕視角”，希望公司能敏銳地發(fā)現(xiàn)教育中的問題。

同時(shí)，她也希望世人不要因?yàn)楣镜?名全職員工都是女性，就覺得她們只是一群特別感性、柔弱的女孩，而忽略了她們的專業(yè)性。

在西藏的教培行業(yè)中，特殊的環(huán)境導(dǎo)致最賺錢的目標(biāo)客戶是13歲以下人群。而海雕視角服務(wù)的主要對(duì)象則是13歲以上的人群，他們大多是在押青少年、被邊緣化的在校學(xué)生。

成立三年來(lái)，海雕視角做起的項(xiàng)目包括女孩性別教育、在押青少年陪伴成長(zhǎng)項(xiàng)目、陽(yáng)光社區(qū)項(xiàng)目、民辦教師培訓(xùn)項(xiàng)目等。因?yàn)楹芏囗?xiàng)目都是免費(fèi)的，公司也就一直從事著半公益性質(zhì)的事業(yè)。

不過，德慶玉珍告訴芥末堆，海雕視角與依靠基金會(huì)和社會(huì)資助生存的公益機(jī)構(gòu)不同，她們希望在幫助更多孩子的同時(shí)，打破公益組織“在夾縫中生存，步履維艱”的固有形象，讓公益人和教育人工作得更加體面。 

大環(huán)境：一群被邊緣化的13歲以上青少年

提起西藏，人們往往想到的是雪域高原與布達(dá)拉宮，但對(duì)西藏的教育，尤其是內(nèi)地西藏班了解甚少。

內(nèi)地西藏班是我國(guó)針對(duì)西藏教育落后，人才匱乏等情況，借助內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為西藏培養(yǎng)人才的辦學(xué)模式。該政策于1984年12月正式實(shí)施，如今已有34年。

內(nèi)地西藏班分為初中班和高中班，初中班招收戶籍在西藏的各民族學(xué)生。只要是學(xué)完小學(xué)全部課程，年齡在11-14周歲，身體健康的小學(xué)畢業(yè)生就可以參加內(nèi)地西藏班招生考試，最后按分?jǐn)?shù)排名選拔。

當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣把這次招生考試稱為“小考”。對(duì)西藏人民而言，小考和高考同等重要，因?yàn)橐坏┻M(jìn)入內(nèi)地西藏班，就意味著被貼上了“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，這部分學(xué)生將會(huì)享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和經(jīng)費(fèi)幫助。

知乎上就曾有內(nèi)地西藏班畢業(yè)的學(xué)生評(píng)論說，“只要進(jìn)入西藏班，就是一只腳踏入了大學(xué)校門，而且還都是很好的大學(xué)，幾乎全部是985、211?！?/p>

因此，在西藏學(xué)前和小學(xué)階段的教培市場(chǎng)最火，初高中學(xué)段的大部分學(xué)生反而處于半放棄的狀態(tài)。簡(jiǎn)單粗暴地講，最賺錢的是13歲以下的孩子。對(duì)于那些13歲以上多處于邊緣化的孩子，德慶玉珍把他們稱為“一群被遺忘的孩子?！?/strong>

2006年，德慶玉珍以內(nèi)地西藏班文科“狀元”的身份考入北大。大學(xué)期間，她曾多次到貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)支教、做義工。感知到藏區(qū)青少年和內(nèi)地青少年的教育環(huán)境、教育觀念存在巨大差異，2013年，她決定去紐約大學(xué)深造，專攻教育與社會(huì)政策專業(yè)，學(xué)成回來(lái)做點(diǎn)實(shí)事。

女孩項(xiàng)目：讓性別教育從敏感話題到學(xué)校主動(dòng)支持

從紐約大學(xué)畢業(yè)后，德慶玉珍回國(guó)創(chuàng)辦了海雕視角，做起了女孩性別教育項(xiàng)目——“青墨齋”。

青墨齋女孩項(xiàng)目第一期，在羅布林卡大自然教育。右起二為玉珍

“青墨齋”是西藏首個(gè)女孩互動(dòng)中文閱讀寫作坊，主要服務(wù)于農(nóng)牧區(qū)在拉薩寄宿上學(xué)的初高中女生，利用周末的2-3個(gè)小時(shí)，通過閱讀、寫作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等形式，提高西藏初高中女孩的自我認(rèn)知。

“2015年之前，西藏沒有任何機(jī)構(gòu)做性別教育這一塊，那時(shí)候提到性別話題還有一些小敏感?！?德慶玉珍告訴芥末堆，除了因?yàn)楫?dāng)時(shí)性別教育尚屬空白，從性別教育切入很大程度上還有自身的原因。

回觀自身的教育過程，德慶玉珍說，學(xué)習(xí)生活中有很多地方都受到了性別觀念的影響，例如，在高中學(xué)文學(xué)理的問題上，雖然自己理科特別好，但家人一直堅(jiān)持女孩子不適合學(xué)理科，最后就被硬拽去學(xué)了文科。

“性別觀念讓女孩們喪失了獨(dú)立思考，當(dāng)她們從應(yīng)試教育中走向社會(huì)時(shí)，很多事情都要依靠別人，這是非?？上У摹！钡聭c玉珍介紹，西藏很多初高中都是寄宿學(xué)校，在家庭和學(xué)業(yè)的雙重壓力下，女孩子往往特別自卑，同時(shí)又處于青春期，屬于問題交雜的現(xiàn)狀。

想要在應(yīng)試教育根深蒂固的土壤里，讓一顆創(chuàng)新的種子發(fā)芽，注定沒那么簡(jiǎn)單。青墨齋也是在不斷的嘗試中默默前行。

德慶玉珍猶記得，青墨齋項(xiàng)目第一期結(jié)束后，很多女孩和家長(zhǎng)反映，單純的閱讀課無(wú)法提高學(xué)生的成績(jī)，與孩子們的現(xiàn)實(shí)需求存在沖突。她只能思考，如何在提高女孩們批判性思維的同時(shí)，兼顧她們的學(xué)業(yè)壓力。

正在認(rèn)真閱讀任務(wù)書的女孩們

之后，德慶玉珍索性將最初的閱讀課改名為“寫作文課”，從讀延伸到寫，變著法地多維度提高女孩們的能力。她認(rèn)為，寫作文需要很強(qiáng)的信息搜索、篩選能力，寫議論文時(shí)又鍛煉了孩子們的批判性思維和邏輯思維。

就這樣，青墨齋從最初的嘗試到現(xiàn)在已經(jīng)完成了6期，德慶玉珍對(duì)應(yīng)試教育與教育創(chuàng)新也產(chǎn)生了新的理解。

“我們剛開始有一個(gè)誤區(qū)，就是只要應(yīng)試類的就不碰，感覺做應(yīng)試有點(diǎn)降低檔次，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，教育的革新其實(shí)需要一個(gè)過渡階段，通過在解決學(xué)習(xí)剛需的基礎(chǔ)上，承載創(chuàng)新教育內(nèi)容，項(xiàng)目才能慢慢地本土化、可操作化。”

“現(xiàn)在學(xué)校也在慢慢地接受新的東西，學(xué)校很樂意去接受這樣一種新的教育思維和形態(tài)。”說起這些，德慶玉珍滿臉的笑容。

星光計(jì)劃：讓在押青少年從冷漠到堅(jiān)守承諾

除了關(guān)注女孩性別教育，海雕視角還關(guān)注了一個(gè)很少被觸及的邊緣群體——在押青少年。

我國(guó)《刑法》規(guī)定，14周歲以下青少年實(shí)施任何刑法禁止行為，均不負(fù)刑事責(zé)任。14-16周歲的青少年，需要對(duì)故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪八類犯罪負(fù)刑事責(zé)任（俗稱“八大罪”）。16周歲以上完全刑事行為能力人，需對(duì)一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。本文中的在押青少年多指犯了“八大罪”的未成年人。

行業(yè)內(nèi)關(guān)于在押青少年教育的討論一直都比較少，做在押青少年教育的公司更是鳳毛麟角，海雕視角是其中一個(gè)。

接觸在押青少年，源于一次偶然的機(jī)會(huì)。2016年中秋節(jié)，在社區(qū)小伙伴的推薦下，德慶玉珍當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)一起慰問了一些在押孩子。

在監(jiān)獄門外等待進(jìn)入的時(shí)候，他們剛好碰見兩個(gè)正要被收監(jiān)的孩子。望著兩人走向監(jiān)獄的背影，玉德慶珍覺得，“他們跟其他孩子沒什么不同”，這不禁讓她心頭一緊。

當(dāng)天，在與兩人聊天時(shí)，有一個(gè)孩子特別緊張地對(duì)她說：“姐姐、姐姐，我特別害怕，我不知道后面等待我的是什么?！?/p>

離開時(shí)，她告訴這個(gè)孩子，“不用害怕，我們還會(huì)再來(lái)看你們的?！笔刂@樣一份承諾，海雕視角開始了“星光計(jì)劃”。

通過“政府購(gòu)買社會(huì)組織服務(wù)”的方式，海雕視角在2016年承接了在押青少年關(guān)愛項(xiàng)目，成為西藏首個(gè)政企多方聯(lián)合，對(duì)預(yù)防青少年犯罪以及在押未成年人管理和矯正議題進(jìn)行創(chuàng)新嘗試的試點(diǎn)項(xiàng)目。

芥末堆了解到，該項(xiàng)目雖然是政府購(gòu)買服務(wù)，但費(fèi)用很低，每個(gè)月只有1000元。后來(lái)海雕視角又用這1000元錢給孩子們買了書本，相當(dāng)于分文不取。

一位在押青少年的期待

據(jù)介紹，海雕視角采用創(chuàng)新的圖像化教育模式替代了傳統(tǒng)的文字化教育方式，上課時(shí)會(huì)讓孩子們畫出自己的心中所想。目前開設(shè)的課程包括：基礎(chǔ)法律課程、自控力培養(yǎng)、人際關(guān)系處理、時(shí)間管理、同理心、原生家庭處理等。但由于在押孩子們的情況非常特殊，所以課程需要實(shí)時(shí)調(diào)整。

以同理心課程為例，德慶玉珍說，開設(shè)這門課的原因是有一次在課上，她讓孩子們畫出來(lái)他們做的事情時(shí)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有一個(gè)孩子在笑。當(dāng)玉珍走過去看他畫的內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子畫的其實(shí)是一個(gè)讓個(gè)人起雞皮疙瘩的場(chǎng)景。

這一幕一直讓德慶玉珍很費(fèi)解。后來(lái)經(jīng)過和專家討論研究，認(rèn)為這可能是孩子家庭原因造成的同理心缺失。到了第二個(gè)階段上課時(shí)，課程內(nèi)容就改為讓孩子們?nèi)w做同理心測(cè)試。測(cè)試的結(jié)果讓人大吃一驚，成人的基礎(chǔ)的合格分?jǐn)?shù)是42分-47分，而部分在押的孩子卻低于16分。 

后來(lái)漸漸地，經(jīng)過大半年的努力，一些孩子產(chǎn)生了巨大的扭轉(zhuǎn)。

男孩阿滿是當(dāng)?shù)亍胺缸锶Α崩锉容^有名的孩子，在見到阿滿前，德慶玉珍就聽說過一些他的事情。上課前，她就在心里嘀咕，這個(gè)孩子是否真的如傳聞中那么窮兇極惡？但接觸后發(fā)現(xiàn)，阿滿眼里滿是真誠(chéng)。

上課時(shí)阿滿每次都坐在第一排，當(dāng)旁邊有孩子走神或者和說話時(shí)，他都會(huì)碰對(duì)方一下，暗示他們不要說話，認(rèn)真聽講。

阿滿開庭時(shí)，德慶玉珍前去探望。一看見玉珍，阿滿就哭了起來(lái)。庭審結(jié)束，玉珍不放心，悄悄給阿滿塞了點(diǎn)錢，但他立刻把錢塞了回來(lái)，并悄悄塞給玉珍一封信，這讓玉珍覺得既感動(dòng)又欣慰。

在為期3個(gè)月的課程結(jié)束后，有人告訴玉珍，阿滿戒煙了?！八€告訴周邊的人，出獄后想跟著玉珍姐姐學(xué)做咖啡?！钡聭c玉珍笑著說，“之前上課時(shí)我說過，自己特別喜歡喝咖啡，如果不做教育的話，可能會(huì)去做一個(gè)咖啡師。他竟然一直記著我說的話?！?/p>

“教育就這樣在這群孩子身上產(chǎn)生了劇烈的化學(xué)反應(yīng)，一個(gè)孩子可以帶動(dòng)很多孩子，甚至是一個(gè)家庭的扭轉(zhuǎn)?！?/strong>德慶玉珍覺得，這件事特別有意義。

據(jù)了解，海雕視角撰寫了西藏第一份在押青少年的調(diào)研報(bào)告，試圖探尋青少年犯罪的原因?！斑M(jìn)去的孩子很多都是沖動(dòng)性犯罪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的犯罪成因很特別，5歲開始喝酒的、抽煙的，被家暴的都有。”

“也許人人都是布謀者?！币猛碌挠^點(diǎn)，德慶玉珍認(rèn)為，“未成年人為什么能隨意進(jìn)出網(wǎng)吧，然后缺錢去搶劫？未成年人為什么會(huì)隨意喝酒……其實(shí)不是說這些孩子有多壞，只是大人太不負(fù)責(zé)任了?！?/p>

與在押孩子互相承諾，打造教育主體閉環(huán)服務(wù)

在押青少年課程“幻想你的職業(yè)”

俗話說的好，萬(wàn)事開頭難，中間難，結(jié)尾也難。對(duì)于在押青少年來(lái)說，最大的問題是重復(fù)犯罪率特別高，這讓德慶玉珍十分苦惱。

“很多孩子看不懂漢語(yǔ)，出獄后上學(xué)、就業(yè)都是難題，父母也不管，怎么能生存下去？就只能偷?！钡聭c玉珍說，之前是自己貼錢把孩子們送到語(yǔ)言學(xué)校或是其他技校，但這樣做始終不是一種可持續(xù)的發(fā)展方式。

因此，海雕視角籌建了一個(gè)咖啡廳，用來(lái)專門接收刑滿釋放的孩子，讓他們學(xué)習(xí)做咖啡的基本技能，學(xué)完后還可以推薦就業(yè)，從而保障他們的收入。“咖啡廳的名字就叫做‘promise’，既代表海雕視角承諾給孩子們的成長(zhǎng)陪伴，也包含了孩子們對(duì)海雕視角的承諾，出來(lái)以后不再犯事了?！?/strong>

不僅如此，德慶玉珍等人還希望咖啡廳變成一個(gè)有教育性、文化性、地標(biāo)性的地方，“只要這個(gè)咖啡廳存在，就說明社會(huì)上還有人在關(guān)注邊緣化的孩子，以及很多你看不到的教育現(xiàn)實(shí)存在。”同時(shí)，德慶玉珍認(rèn)為，如果想從根本上解決這個(gè)問題，必須要有一種方式，把社區(qū)、學(xué)校、家庭、個(gè)人連成線，形成教育涉及的主體閉環(huán)。

“很多人因?yàn)闆]有看到這部分群體，就覺得這個(gè)群體是不重要的，或者他們遇到的問題是不重要的?！钡聭c玉珍說，“和其他人談項(xiàng)目時(shí)，很多人告訴我，我關(guān)注的這些群體覆蓋面不大，無(wú)法復(fù)制，這讓我很驚訝，他們是用數(shù)字去衡量教育的成果，我覺得特別無(wú)奈。”

“教育本質(zhì)最好的東西是給孩子帶去未來(lái)的希望，但這群處于邊緣化的孩子正在缺失，這是一個(gè)很讓人傷心的事情?！庇裾涓嬖V芥末堆，海雕視角將會(huì)堅(jiān)定地走下去。