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知識付費和在線教育行業(yè)已經(jīng)火了幾年，期間雖然經(jīng)歷了一些起起伏伏，但整體的態(tài)勢來看，可以稱作是野蠻生長的幾年。但行業(yè)發(fā)展到今天，卻很少有人真正了解它的發(fā)展狀況以及從業(yè)者的生存現(xiàn)狀。

基于此，三節(jié)課聯(lián)合了新榜、多知網(wǎng)和荔枝微課，發(fā)起了《知識付費和在線教育從業(yè)者生存狀況》的調查，一是希望幫助從業(yè)者了解整個行業(yè)的基本狀況，了解自己的同行在做什么，想什么，同時也希望收集到的數(shù)據(jù)和一些結論能夠對從業(yè)者的思考和決策有切實的幫助。

經(jīng)過2周的數(shù)據(jù)回收和分析工作，我們共回收了1105份問卷，并形成《知識付費和在線教育從業(yè)者生存現(xiàn)狀》分析報告。

報告全文分為三個大的部分：

1. 是什么人在做知識付費和在線教育？

2. 知識付費和在線教育行業(yè)的現(xiàn)狀？

3. 知識付費和在線教育從業(yè)者職業(yè)發(fā)展怎么樣？

本文并不會呈現(xiàn)報告的全部內容，而是從中挑選了10個值得關注的點展示出來。如果大家覺得有價值，可以關注三節(jié)課的公眾號，后臺回復“2018報告”，獲得報告全文。

1、北京市從業(yè)者最多，行業(yè)集聚推動產(chǎn)業(yè)升級

知識付費和在線教育從業(yè)中，有38.3%的人工作地在北京，占比最多，這也基本符合人們的日常認知。上海占比13.1%，成為第二大城市。值得注意的是，非省會城市或地區(qū)的從業(yè)者僅占6.7%，可以看出，目前來講，知識付費和在線教育是一個高度集中于一線城市的行業(yè)。

我們再來看行業(yè)從業(yè)者的感知。北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚的趨勢雖然明顯，但是認為課程營銷是目前行業(yè)最大問題的比重卻最小，換句話說，課程營銷的難度并不是最主要困難。而從業(yè)者最少的非省會城市或地區(qū)，認為課程營銷是主要問題的比重最大。

而從“從業(yè)者面臨的困難”這個角度上看，北京地區(qū)在“課程服務和保障口碑”上的困難顯著更大一些。

結合以上，北京地區(qū)有比較明顯的產(chǎn)業(yè)聚集效應，競爭激烈，但是市場需求仍較大。同時，課程服務和保障口碑上的壓力明顯，也就是說單純提供課程內容、一次性的內容輸出本身不足以保持競爭力，而需要更完善的后續(xù)服務。而這正式產(chǎn)業(yè)升級的表現(xiàn)。

2、從業(yè)者平均年齡低于30歲，女性稍多于男性

知識付費和在線教育行業(yè)是年輕職場人的戰(zhàn)場。30歲以下的從業(yè)者占比80%以上，25歲以下也有36.6%。當然存在這樣一種可能性，職位更高、年齡更大、時間更貴的從業(yè)者填問卷的可能性低，造成統(tǒng)計偏差。但仍然可以看出，行業(yè)的一線從業(yè)者年輕化特征明顯。

基于此，一個要問的問題是，這么多年輕人是通過何種路徑進入知識付費行業(yè)的呢？

我們發(fā)現(xiàn)一個有意思的數(shù)據(jù)：在25歲以下的從業(yè)者中，有41.98%的人是畢業(yè)后直接進入知識付費和在線教育行業(yè)，31.06%是從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和運營崗位轉入。在25-30歲這個年齡段中，占比36.6%的人是從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品或運營轉入，是所有路徑中占比最大的一個。

另外，統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，56.2%的從業(yè)者是女性，略多于男性占比。其中，男性最主要從事的兩個崗位是營銷、產(chǎn)品設計和研發(fā)，而女性最主要從事的崗位是營銷、新媒體相關類，但差異不明顯。

3、從業(yè)者多由互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運營崗轉入

所謂“知識付費”和“在線教育”，如果對標傳統(tǒng)的商業(yè)社會，會涉及到“出版、教育、傳媒“三大行業(yè)，但是在目前的知識付費領域，從教育和傳媒、出版中跳行過來的加起來才只有22.5%，而從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品或運營這一個渠道轉過來的就有31.8%。

這說明，知識付費有極強的互聯(lián)網(wǎng)特性，這一行業(yè)所需要的技能和思維方式與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品或運營更相近，而從傳統(tǒng)的教育或者傳媒、出版跳轉到這個行業(yè)反而會有更多的壁壘。

4、訓練營成為主要課程形式

以課程+實戰(zhàn)+深度點評批改為內容的訓練營是占比最多的產(chǎn)品形式。當然對“深度點評、批改”定義的模糊或許會影響到數(shù)據(jù)情況，但也可以看出目前知識付費和在線教育市場上，基于課程的后續(xù)服務的重要性。

統(tǒng)計了選擇“其他”這部分受訪者的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)訓練營之外，最主要的產(chǎn)品形式是系列音頻課程、系列視頻課程和直播課程。

在課程生產(chǎn)方式上，58.7%的團隊采用自有團隊生產(chǎn)內容的方式，是占比最大的一類：

5、團隊平均半年生產(chǎn)8個以上課程類單品

從課程生產(chǎn)速度來看，過去半年內生產(chǎn)課程在3個以下的團隊占比最多，占到31.5%。如果不考慮團隊規(guī)模，半年內，平均每個團隊生產(chǎn)課程類單品大約在8-9個。

調查也顯示，自有團隊研發(fā)課程的課程生產(chǎn)速度比較顯著地低于與外部老師合作研發(fā)課程的速度。

盡管自有團隊研發(fā)課程速度較慢，但另外一個有趣的數(shù)據(jù)是，內容完全依賴老師完成的課程生產(chǎn)速度遠低于和老師深度磨課的速度，一個符合邏輯的解釋是，當企業(yè)找外部的老師合作，越是投入到更多精力磨課，雙方越是會尋求效率的提升，降低時間成本。

6、劣幣驅逐良幣是行業(yè)最大問題

在從業(yè)者眼中，目前知識付費和在線教育領域最大的問題是課程或產(chǎn)品質量良莠不齊，導致劣幣驅逐良幣。這也反應出來目前行業(yè)內大家普遍的焦慮。

這種焦慮與知識付費和在線教育行業(yè)的特性相關。付費內容本身不是可以購買后短期迅速判斷質量的產(chǎn)品，反而需要長期的、投入較多時間思考之后才能形成結論，這種高成本使得如果出現(xiàn)劣質的課程會對整個市場會產(chǎn)生非常大的負面影響。

但同時這也說明，知識付費和在線教育市場目前處于無序競爭的狀態(tài)下，用戶的決策難度大，辨認出哪些課程或者服務質量更高有一定困難。

7、超半數(shù)從業(yè)者年薪15w以下，薪資漲幅較高

目前知識付費和在線教育行業(yè)中，有17.7%的人年薪在6w以下，這意味著他們的月薪不超過5000元，對于一個新興的，甚至是處在風口上行業(yè)來說，可以認為低薪從業(yè)者的占比比較高。且在這些人中，有60%的人生活在一線城市中，這意味著有10%的從業(yè)者生活在包括北上廣深等省會城市中，月薪不超過5000元。

有50%的人薪資水平在6w-15w這個區(qū)間范圍內。占比最多。

但值得注意的是，工作的年限與薪資水平呈現(xiàn)非常強的相關性。5年以上的從業(yè)者，77%的人年薪在15w以上，40%以上的年薪在30w以上，從這個角度來看，知識付費行業(yè)的薪資漲幅比較快，而且有比較大的可以期待的空間。

8、加班情況普遍，從業(yè)者壓力較大

84%的受訪者有加班情況，但并不嚴重，35%的受訪者日加班時長在1h一下，86%受訪者日均加班在兩小時以下或不加班。

相對來說，處于上市前的企業(yè)和處于a輪的企業(yè)加班情況最多：

9、從業(yè)者個人成長速度與職位、地域相關

半數(shù)以上的從業(yè)者都認為自己在這個行業(yè)中經(jīng)歷著較快的成長，但是相比之下，新媒體從業(yè)者和其他職能支持類的從業(yè)者認為自己成長更慢，而課程生產(chǎn)和研發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)和設計從業(yè)者則更多的認為自己經(jīng)歷快速成長。

從地域上看，北京、上海、深圳三地的從業(yè)者認為自己的成長速度最快，相比之下，非省會城市或者地區(qū)的從業(yè)者則更多的認為自己的成長速度緩慢。

10、行業(yè)忠誠度高，是否成長決定未來職業(yè)方向

在思考未來的職業(yè)發(fā)展時，受訪者中78%的人愿意留在知識付費領域，無論是在已有的崗位行做出更好的成績、轉去更大的公司，或是自己創(chuàng)業(yè)，這說明從業(yè)者對行業(yè)的忠誠度、認可度很高。

在有關職業(yè)未來發(fā)展上，有一項有趣的數(shù)據(jù)是，認為自己的工作很輕松，沒有壓力的人反而會更多的想離開知識付費行業(yè)或是尚未確定好方向；而認為工作有一定的壓力，但壓力在自己可以理解和承受的范圍內時，反而會更多希望能在原有的崗位上繼續(xù)提高相關的技能，哪怕是精神壓力大到接近崩潰，也只有8%的人明確想要離開知識付費領域，到其他行業(yè)發(fā)展。

同時另一組數(shù)據(jù)顯示，那些認為自己在現(xiàn)有的崗位上沒什么成長的人，幾乎喪失了職業(yè)技能成長和創(chuàng)業(yè)的意愿，更多的表現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)，也有更高的意愿離開知識付費行業(yè)。

對于未來的職業(yè)發(fā)展，一個人能否在現(xiàn)有的崗位上學到知識比他承受了多少壓力更能夠影響他的意愿。對于領導來說，如果能夠持續(xù)讓員工保持成長，同時給予一定程度的壓力，會提升其努力的意愿。

本文轉自微信公眾號“三節(jié)課”，作者吳思。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。