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在線教育的發(fā)展如何借鑒航空業(yè)?

作者:MOOC 發(fā)布時間:

在線教育的發(fā)展如何借鑒航空業(yè)?

作者:MOOC 發(fā)布時間:

摘要:提供在線課程的大學(xué)的全球和區(qū)域聯(lián)盟可以指引高等教育機(jī)構(gòu)在未來的發(fā)展。

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最近一個月似乎沒有另一所英國大學(xué)進(jìn)入在線學(xué)位市場,這與美國類似的趨勢如出一轍。在英國,開展在線項目業(yè)務(wù)的公司僅在近兩年內(nèi)就從7家增加到15家,而且將來還會有更多。這個行業(yè)在美國發(fā)展迅速正如《內(nèi)部數(shù)字學(xué)習(xí)》(Inside Digital Learning)最近所寫的那樣。

本地本科人口的減少,加上研究生市場競爭的加劇,正推動大學(xué)采用新的國際化戰(zhàn)略,以維持預(yù)算盈余,這也為大學(xué)提供了一種新的途徑,以獲得設(shè)計和提供在線教育的必要經(jīng)驗。但這個行業(yè)目前面臨的挑戰(zhàn)是什么?我們能否從另一個行業(yè)汲取靈感,克服這些挑戰(zhàn),繼續(xù)前進(jìn)?

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在線學(xué)位市場新進(jìn)者的假設(shè)是,它對每個人來說都足夠大;全球?qū)ρ芯可逃徒K身學(xué)習(xí)的需求不斷增長,所有大學(xué)都將從中分一杯羹。但是,正如任何一個OPM或MOOC平臺都會告訴你的那樣,招募國際學(xué)生加入在線資格認(rèn)證并不總是那么簡單。在線MBA市場已經(jīng)有了大量的選擇,而且由于價格、文化和監(jiān)管方面的巨大障礙,向中國和印度等需求量大的地區(qū)擴(kuò)張具有挑戰(zhàn)性。

隨著大多數(shù)大學(xué)以類似的價格進(jìn)入在線市場,學(xué)生們尋找頂級品牌供應(yīng)商,出現(xiàn)“洗牌”的風(fēng)險也越來越大。那么,在國際上相對不為人所知的品牌中,有多少大學(xué)會被夾在中間呢?答案很可能是服務(wù)于當(dāng)?shù)乇究粕脱芯可袌龅囊恍〔糠帧?/p>

在在線研究生和終身學(xué)習(xí)市場中,要想走出默默無聞的中間地帶,可以借鑒航空業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。

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面對國際擴(kuò)張的監(jiān)管和成本障礙,大型國有航空公司結(jié)成聯(lián)盟,開辟新市場。通過聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò),各航空公司能夠:

  • 為乘客提供更大、更密集的全球網(wǎng)絡(luò)和更順暢的連接。

  • 通過整個聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)銷售覆蓋全網(wǎng)目的地的機(jī)票,增加航空公司對客戶的效用。

  • 提供有價值的常旅客計劃,使自己的客戶受益,也為航空公司帶來聯(lián)盟伙伴客戶。

  • 通過聯(lián)盟推廣贏得新客戶,提高客戶的質(zhì)量意識。

大學(xué)可以從聯(lián)盟的形成中獲得同樣的好處。這已經(jīng)在研究中驗證了,因為大學(xué)為了獲得更大份額的研究補(bǔ)助金和共享服務(wù)而匯集資源。這種情況現(xiàn)在可能會發(fā)生在在線資格認(rèn)證領(lǐng)域。

在過去的三年里,我們看到了小型全球聯(lián)盟的出現(xiàn)。其中一個例子就是倫敦國王學(xué)院(英國)、亞利桑那州立大學(xué)(美國)和新南威爾士大學(xué)(澳大利亞)之間的聯(lián)盟。這個聯(lián)盟專注于應(yīng)對全球挑戰(zhàn),也旨在增加院校之間的學(xué)生流動,使他們的教育全球化,并通過聯(lián)盟網(wǎng)站共同推銷他們的在線資格學(xué)歷教育。

在MOOC領(lǐng)域,也出現(xiàn)了非正式的聯(lián)盟,比如在2016年,昆士蘭大學(xué)(University of Queensland)、洛桑理工學(xué)院(Ecole polytechnique federale de Lausanne)、澳大利亞國立大學(xué)(Australian National University)、波士頓大學(xué)(Boston University)以及其他幾所大學(xué)宣布建立基于MOOC的學(xué)分轉(zhuǎn)移系統(tǒng)。這些計劃旨在讓學(xué)生通過其他院校的在線課程獲得學(xué)位學(xué)分,從而開辟新的收入和招聘渠道。

在FutureLearn上,澳大利亞的Deakin和Griffith大學(xué)都進(jìn)行了一項關(guān)于研究方法的短期課程,旨在為各自的機(jī)構(gòu)創(chuàng)建一個共享的招聘途徑。

這種聯(lián)盟為他們的組成伙伴提供了擴(kuò)大他們可以提供的科目范圍和深度的潛力,豐富了他們的在線學(xué)生的經(jīng)驗,為學(xué)生打開了通過聚合跨聯(lián)盟伙伴學(xué)習(xí)的模塊來個性化他們的學(xué)習(xí)的潛力,并通過聯(lián)合在線途徑課程和聯(lián)盟營銷吸引新的學(xué)生。通過合作,大學(xué)也可以支付課程開發(fā)的高額前期費用。

建立這樣的聯(lián)盟并非沒有挑戰(zhàn)。大學(xué)需要清楚他們結(jié)合的價值命題到目標(biāo)的學(xué)生,確保教員都在真誠的承諾, 研究如何協(xié)調(diào)和支持每個聯(lián)盟伙伴的利益,并找到辦法商定跨機(jī)構(gòu)和管轄區(qū)學(xué)習(xí)的共同標(biāo)準(zhǔn)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“MOOC”,編譯王濤,原文鏈接,原文作者馬克萊斯特。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

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來源:MOOC
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