圖為張逸中在大會現(xiàn)場

7月16日下午，在GET2018夏季教育科技大會論壇上，上海STEM云中心主任、創(chuàng)始人張逸中帶來題為《STEM教育落地思考與經(jīng)驗(yàn)》的分享。

據(jù)介紹，上海STEM云中心是借助上海市科協(xié)專業(yè)協(xié)會、學(xué)會、研究會的支持，依托華東師范大學(xué)及國內(nèi)外高校、科技企業(yè)的資源，通過社會化合作和運(yùn)行模式共同打造的全國首家STEM教育平臺。中心致力于將面向高等教育的STEM教育本土化，并合理轉(zhuǎn)換為面向K12的STEM基礎(chǔ)教育。

張逸中認(rèn)為，目前，外界對STEM是什么已基本達(dá)成統(tǒng)一，國家方面也有了較為明確的定義。但具體落實(shí)到實(shí)踐、理論、操作層面，仍未達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知。各方站在自己的角度理解STEM，導(dǎo)致STEM以不同的形式存在，仿佛盲人摸象。

他舉例，許多傳統(tǒng)教育裝備廠商、科技輔導(dǎo)老師，在原有業(yè)務(wù)和工作中發(fā)現(xiàn)新生事物STEM同原有業(yè)務(wù)和工作存在交集，便以偏概全，直接劃等號。此外，STEM本身不僅是課程問題，還存在頂層設(shè)計(jì)問題，但有相當(dāng)多的人認(rèn)為只要有STEM課程就能實(shí)施。

張逸中說，上海STEM云中心目前在做的一個計(jì)劃項(xiàng)目，希望做到四件事：一是根據(jù)學(xué)校本身的定位、發(fā)展目標(biāo)、客觀現(xiàn)狀，思考課程建設(shè)、課程框架、課程設(shè)計(jì)、課程方向；二是為學(xué)校組建教師隊(duì)伍，幫助教師教研、成長；三是創(chuàng)新空間設(shè)備建設(shè)；四是入口、出口建設(shè)，包括建設(shè)學(xué)校配套管理制度，最終形成較為完整的STEM教育體系。