GET2018教育科技大會夏季專場

【GET·夏】張力：新高考改革，一盤大棋中的關(guān)鍵步驟之一！

我國將進(jìn)一步淡化中考的篩選機(jī)制

【GET·夏】北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)李曉輝：新高考給學(xué)校帶來的最大挑戰(zhàn)是動態(tài)管理

看北京名校的教學(xué)組織形式變革

【GET·夏】唐亮：從應(yīng)用到智用，教育信息化需要跨越三條鴻溝

器分有限，智用無涯。

【GET·夏】思來氏張韞：很多學(xué)校拒絕教育信息化產(chǎn)品產(chǎn)品化

學(xué)校為何用不好信息化？

【GET·夏】重慶樹人景瑞小學(xué)熊攀：學(xué)校要改革，首先要有專門的機(jī)制

一所受教育部部長陳寶生、副部長杜占元親臨調(diào)研指導(dǎo)的學(xué)校

【GET·夏】北師大李玉順：教育信息化2.0關(guān)鍵在于以學(xué)習(xí)發(fā)展推進(jìn)體系創(chuàng)新

【GET·夏】南科大二小唐曉勇：以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為特征的“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”如何做？

“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”被教育部作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程創(chuàng)新案例向全國推廣。

【GET·夏】山東省教育裝備中心趙敬偉：裝備展上的裝備，有些用了會出問題

解讀2016《教育部關(guān)于新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見》

【GET·夏】浙大教授吳華：為什么說民辦教育比公辦教育表現(xiàn)更加出色？

【GET·夏】曹曉明：淺談STEM的課程觀、評價觀、環(huán)境觀

整合、融通、跨界、連接是STEM的關(guān)鍵詞，探究學(xué)習(xí)是STEM的本質(zhì)。

【GET·夏】孫先亮：青島二中如何探索STEAM教育

中學(xué)教育不是為大學(xué)做準(zhǔn)備的，是為人的一生做準(zhǔn)備的。

【GET·夏】張逸中：不能如盲人摸象般理解STEM教育

各方站在自己的角度理解STEM，導(dǎo)致STEM以不同的形式存在。

【GET·夏】艾思能達(dá)CEO司徒耀威：STEM不是一個學(xué)科，而是一種理念

當(dāng)我們糾結(jié)STEM是什么的時候，可能它已代表了一眾名詞。

【GET·夏】青橙創(chuàng)客創(chuàng)始人李寅：設(shè)計思維能否應(yīng)用到創(chuàng)客教育中？

很多學(xué)校即使沒有創(chuàng)客教室，也在進(jìn)行創(chuàng)客教育，這說明創(chuàng)客教育的關(guān)鍵仍是課程。

【GET·夏】溫州中學(xué)謝作如：綜合實(shí)踐活動三要素——造物、開源、可復(fù)制

曾參與撰寫2017年教育部《綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》

【GET·夏】米樂副總劉靜靜：教和育，能否顛倒一下？先育再教

學(xué)校都教1+1=2，卻不教2=？

【GET·夏】校長寇延臣：教育信息化2.0，根本在于提升師生信息化素養(yǎng)

山東濟(jì)南歷城初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)

【GET·夏】ICE創(chuàng)始人詹娜：為教育者設(shè)計真實(shí)的跨學(xué)科體驗(yàn)

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