寇延臣在演講現(xiàn)場

7月16日下午，在GET2018夏季教育科技大會論壇上，山東省濟(jì)南市歷城初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長寇延臣分享了學(xué)校教育創(chuàng)新上的實(shí)踐，包括智能化的作業(yè)布置、數(shù)據(jù)化的作業(yè)批改等。

歷城初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所利用現(xiàn)代教育理念與現(xiàn)代教育設(shè)備的初中學(xué)校，始建于2014年9月。學(xué)校占地面積2.7公頃，可容納36個教學(xué)班，建有餐廳、體育館、宿舍樓、創(chuàng)新拓展類實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)?，F(xiàn)有16個教學(xué)班，共有在校生768人。

寇延臣介紹，對學(xué)校來說，教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，工具的開發(fā)和使用是教育（信息化融合）創(chuàng)新的主要途徑。在這個過程中，“起步-應(yīng)用-融合-創(chuàng)新”四個階段共存。此外，技術(shù)裝備服務(wù)中心、信息中心、電教館共存。

從教育信息化切入，學(xué)校開始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革。他舉例，學(xué)校首先開始智能化的作業(yè)布置。作業(yè)由老師在網(wǎng)上發(fā)布，學(xué)生在家里用智能終端（電腦、智能手機(jī)、平板）線上完成。同時也會制作紙質(zhì)的作業(yè)答題卡，學(xué)生在線下完成，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

其次進(jìn)行了數(shù)據(jù)化的作業(yè)批改，既可以自動采集信息生成相應(yīng)的作業(yè)報(bào)告，作業(yè)上也依然會留有老師的批改痕跡。對老師來說，可以實(shí)現(xiàn)因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)。對學(xué)生來說，增加了學(xué)生作業(yè)糾錯及變式訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)錯題本再次練習(xí)，查看解析及正確答案，以確定自己是否掌握該題所用知識點(diǎn)。

“教育信息化2.0根本不在裝備，也不在技術(shù)，而在于人?！笨苎映挤此颊f，教育信息化2.0，提升師生的信息化素養(yǎng)是根本問題。此外，如何打通校園裝備管理的各個系統(tǒng)平臺，能否直接在手機(jī)或者電腦上看到每個硬件的應(yīng)用效果，值得探討。

對于未來的展望，寇延臣介紹，一是打造未來學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)會學(xué)習(xí)；二是深度學(xué)習(xí)，從單元設(shè)計(jì)、大概念、智慧學(xué)習(xí)到AI的應(yīng)用、人機(jī)互動、主動學(xué)習(xí)。三是打造學(xué)科教室、智造工坊、傳統(tǒng)文化特色實(shí)驗(yàn)室；四是建設(shè)社會實(shí)踐線上管理平臺（博物館、美術(shù)館、大劇院、科技館等）；五是融合國家課程與創(chuàng)客等課程。