7月16日，GET2018教育科技大會(huì)夏季專場(chǎng)在京舉辦，會(huì)上，北京教育科學(xué)研究院高級(jí)工程師唐亮分享了教育信息化從應(yīng)用到智用（即融合創(chuàng)新）的三條鴻溝，分別是認(rèn)知、教師信息素養(yǎng)、數(shù)字隱私邊界。

第一條是認(rèn)知鴻溝，認(rèn)知是指引、是方向、是思想的保障。認(rèn)知包括對(duì)什么是技術(shù)的認(rèn)知，以及對(duì)信息技術(shù)與教育的關(guān)系的認(rèn)知。唐亮認(rèn)為，目前對(duì)于技術(shù)主要存在兩種論調(diào)，一種是信息技術(shù)工具論，一種是信息技術(shù)決定論。工具論認(rèn)為信息技術(shù)只是一種工具，改變不了教育的本質(zhì)，決定論則認(rèn)為，信息技術(shù)將徹底顛覆教育的一切。

認(rèn)知轉(zhuǎn)變示例

唐亮認(rèn)為，這兩種認(rèn)知都有其局限性，兩種認(rèn)知都需要避免，技術(shù)和教育相互纏繞、共同演化，每項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)有其必要性和必然性，因此既不能低化矮化，也不能盲目夸大。

提升教師信息素養(yǎng)的政策要求

第二是教師信息素養(yǎng)，是實(shí)踐、是落地、是能力保障，是教育信息化最后一公里的關(guān)鍵。唐亮認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教師信息素養(yǎng)是關(guān)鍵，教師觀念更新轉(zhuǎn)變是教育信息化成功的關(guān)鍵因素。提升教師信息素養(yǎng)是縮減師生代際差異的重要（唯一）手段。提升教師信息素養(yǎng)是改變教育保守傾向和彌合應(yīng)用鴻溝的重要措施。

第三是數(shù)字隱私邊界，是底線、規(guī)則、規(guī)范，是規(guī)則保障。唐亮說，未成年人隱私保護(hù)正在成為世界各國(guó)關(guān)注重點(diǎn)。但在我國(guó)，隱私保護(hù)意識(shí)還不算強(qiáng)，隱私邊界范圍不清，隱私保護(hù)協(xié)議不健全。

可汗學(xué)院隱私條款

唐亮指出，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）》強(qiáng)調(diào)：通過網(wǎng)絡(luò)收集、使用未成年人個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)遵循合法、正當(dāng)、必要的原則，明示收集、使用信息的目的、方式和范圍，并經(jīng)未成年人或其監(jiān)護(hù)人同意。《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序信息服務(wù)管理規(guī)定》也指出，要建立健全用戶信息安全保護(hù)機(jī)制，收集、使用用戶個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)遵循合法、正當(dāng)、必要的原則，明示收集使用信息的目的、方式和范圍，并經(jīng)用戶同意。

前不久發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》也強(qiáng)調(diào)，將重點(diǎn)保障數(shù)據(jù)和信息安全，強(qiáng)化隱私保護(hù)，這是教育信息化文件中首提“隱私”。

唐亮說，許多公司成也數(shù)據(jù)敗也數(shù)據(jù)，教育數(shù)據(jù)處理不當(dāng)將可能引發(fā)嚴(yán)重爭(zhēng)議，產(chǎn)生負(fù)面影響。