去年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。

這個規(guī)劃中要求廣泛開展人工智能科普活動，“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。”

而中青在線最近在報道中說：奧數(shù)、學科競賽，周末補課……當你仍受困于這些詞匯時，你或許已經(jīng)忽略了中小學教育的前瞻性發(fā)展——人工智能。

AI教育在全國中小學發(fā)展情況怎么樣了？

最近有個相關數(shù)據(jù)可參考：中國科協(xié)青少年科技中心公布了2018年度“全國青少年人工智能活動特色單位”，全國一共900家。

山東青島合計最多

這900家，以中小學為主，其中還有少年宮等單位。量子位對中國科協(xié)青少年科技中心的數(shù)據(jù)，進行了一個簡單的統(tǒng)計。

從全國來看，這900家單位中，表面上看，河北省入圍最多達到53家。其中包括：河北衡水中學、滄州市第一中學、河北正定中學等。

但這份統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，將山東省和青島市單列，如果兩地合并，那么整個山東省入圍數(shù)量應該排第一：78家（41+37）。其中包括：東營市第一中學、山東省萊州市實驗小學、青島市嶗山區(qū)實驗小學等。

按照這個統(tǒng)計口徑，AI重鎮(zhèn)北京有46家單位入圍，排名第五。其中包括：中國人民大學附屬中學實驗小學、北京市第一〇一中學、北京市回民學校等。

入圍最少的是上海，共有3所學校。排名最后幾位的還有青海（4家）、遼寧（6家）、廣東（7家），吉林、海南、兵團同為9家。

這個數(shù)據(jù)挺有意思，除了東三省中的兩個、海南和兵團之外，廣東和上海參與的學校數(shù)量也堪稱寥寥。

整體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可見下面這個表格。

據(jù)中國科協(xié)青少年科技中心披露的數(shù)據(jù)，參與此次申報的單位一共1015個，最終確定900家。其中有400多家中學、300多家小學。

許多省市的官方媒體，都為有學校入選“特色單位”發(fā)布了新聞通稿，入選的學校通常也會自己宣傳一波。

四項任務等待完成

成為“特色單位”只是一個開始。

按照科協(xié)發(fā)布的通知，各省級科協(xié)的青少年科技教育工作機構，還需督促、指導這些特色單位開展四項工作。

• 第一、組織青少年參加“青少年創(chuàng)意編程體驗活動”、“青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽”等活動。

• 第二、基于配發(fā)的“全國青少年人工智能科普活動資源包”，組織青少年開展編程與智能設計活動，并展開科普講座等。

• 第三、組織教師在線學習。本質(zhì)上還是為“青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽”做準備。

• 第四、年底報送活動展開情況。不報送，明年就不能再參選。

大概就醬。

上面提到的兩件事，還能再多講兩句。一個是“青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽”，另一個是“全國青少年人工智能科普活動資源包”。

先說說比賽。

創(chuàng)意編程比賽就是以下幾點：

• 1、設小學I組（1-3年級）、小學II組(4-6年級）和初中組。

• 2、參賽選手需要在線創(chuàng)作提交Scratch作品。

• 3、作品類型：互動藝術類、互動游戲類、實用工具類、科學探索類。

2017年的比賽中，一等獎總計27名，其中7人來自浙江（杭州市文龍巷小學3人），其余省份最多也就兩三個獲獎選手。

智能設計比賽也是幾點：

• 1、設小學組、初中組和高中組。

• 2、使用大賽指定的Arduino系列中的各型號開發(fā)板進行設計和創(chuàng)作。

• 3、作品類型：工程應用類、人文藝術類、科學探索類。

再說下資源包。

目前資源包還沒下發(fā)，所以資源包里有什么肯定是不得而知。不過之前的公開招標信息也提供了一些線索。比方：

• 1、資源包包括：課程體系、硬件器材、師資支持。

• 2、預算金額：194萬元。

中小學AI教育現(xiàn)狀

開展人工智能教育，已經(jīng)是我國的既定戰(zhàn)略。

今年4月，教育部印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，根據(jù)這個計劃，我國高校到2020年，要建設100個“人工智能+X”復合特色專業(yè)，要建立50家人工智能學院、研究院。

根據(jù)不完全統(tǒng)計，目前清華、北京郵電大學、北京科技大學、上海交通大學等，都成立了人工智能研究院。

而中國科學院大學、西安電子科技大學、南京大學、西安交通大學、吉林大學、天津大學、南開大學、重慶郵電大學等高校開設了人工智能學院。

但坦白講，目前大學的人工智能教育，還在探索課程設置、教學模式的階段，那么中小學怎么辦？

《21世紀經(jīng)濟報道》曾經(jīng)指出，目前我國中小學AI教育實踐中，“學校內(nèi)多開展的還是STEAM（科學、技術、工程、藝術及數(shù)學）創(chuàng)新教育，專門的編程等教學還是以課外培訓機構提供為主。”

類似像深度學習、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡等概念，中小學生能聽懂么？

對此，科大訊飛“人工智能進課堂”項目的課程負責人曾對央廣網(wǎng)介紹說，“團隊設計了很多小工具，以讓五年級的孩子理解什么叫數(shù)據(jù)的輸入，什么叫模型的建立、數(shù)據(jù)的處理和輸出”。

就在這上個月，蘇州大學出版社出版了“中小學人工智能系列叢書”。

叢書一套共8冊，包括《人工智能的無限挑戰(zhàn)》《比真實更逼真的VR》《狙擊自然災害》《改變生活的物聯(lián)網(wǎng)》《邁向宇宙的第一步——運載火箭》《更加快速 更加準確——智能醫(yī)療》《從A到Z了解游戲引擎》和《第三代基因剪刀》。

這套書我們沒看過， 不過我們之前看過商湯科技參與編寫的《人工智能基礎（高中版）》，還做了一個簡單的介紹。

今年秋天再開學，高中生們的新課標就要執(zhí)行了。

教育部歷時4年完成的新課標，重新修訂了語文等14門學科的課程標準。而且，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理正式劃入新課標。（打開原文鏈接即可瀏覽上榜學校。）

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“量子位”，作者問耕。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。