2018中美體育論壇幼兒體育分論壇

據(jù)易觀智庫互聯(lián)網(wǎng)學(xué)前教育市場數(shù)據(jù)預(yù)測，到2020年我國0~14歲人口達到峰值，即2.61億人，其中學(xué)前教育適齡人口將超過1.26億人。伴隨著幼兒人口基數(shù)的增加，幼兒教育開始成為社會關(guān)注的焦點，其中體育教育在幼兒教育中扮演著重要的角色。據(jù)北京市幼兒身體活動調(diào)研報告表明，幼兒家長為孩子選擇的社會培訓(xùn)課程中有一半是體育活動類課程，由此可見體育培訓(xùn)在有著龐大基數(shù)的幼兒培訓(xùn)行業(yè)中非常有潛力，但目前幼兒體育教育領(lǐng)域仍有很大空白。

近日，“中國宋慶齡基金會普蕾兒童及青少年體育教育與健康發(fā)展專項基金”在京啟動。其中首都體育學(xué)院副院長、國家社會科學(xué)基金項目學(xué)科評審組專家、中國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會委員、亞洲幼兒體育學(xué)會副主席、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副理事長兼幼兒體育研究會會長、全國幼兒體育發(fā)展委員會副主席王凱珍在啟動會上，發(fā)表了“中國幼兒體育的‘熱’與‘需’”的主題演講，從幼兒體育師資、課程、器材、標準化研究等方面，剖析了當前幼兒體育的現(xiàn)狀及問題，并針對性地提出了相關(guān)建議。

演講重點：

一、當前幼兒體育的四大“熱點”：

1、四類幼兒體育機構(gòu)大批涌現(xiàn)；

2、各方力量舉辦的各級幼兒體育論壇和培訓(xùn)班應(yīng)有盡有；

3、各類幼兒體育賽事熱鬧非凡；

4、各形各色的幼兒體育用品展銷會、博覽會讓人眼花繚亂。

二、幼兒體育“熱源”分析：

1、得益于健康中國戰(zhàn)略的實施，提升了全社會的健康意識，對孩子健康的關(guān)注度明顯提高；

2、得益于全民健身上升為國家戰(zhàn)略，人們對體育的多元價值逐漸認同；

3、得益于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

三、來自基層的幼兒體育之“需”：

1、急需既懂體育又懂學(xué)前教育的教師；

2、現(xiàn)有幼兒園教師急需體育知識、技能培訓(xùn)；

3、體育專業(yè)畢業(yè)的兼職幼兒體育教師急需學(xué)前教育知識培訓(xùn)；

4、急需擴大和增加幼兒園、社區(qū)的幼兒體育活動空間和器材；

5、急需研究制定幼兒體育特色課程和專業(yè)運動技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標準；

6、急需開展幼兒體育相關(guān)制度、標準的研究。

四、幼兒體育發(fā)展的幾點思考：

1、“熱”的特點

a. 由下而上熱，基層先熱；

b. 社會與市場先熱、政府慢熱；

c. 體育部門先熱，教育部門漸熱；

d. 外層先熱、中間層和核心層未熱。

2、“需”的無奈

a. 急需稱職的幼兒體育教師，找市場？找社會？找政府？

b. 幼兒體育活動空間、器材不足，找誰？

c. 缺乏幼兒體育相關(guān)制度、標準，誰來組織研究？

以下是王凱珍演講重點內(nèi)容摘要：

當前幼兒體育的四大“熱點”分別是什么？

熱點1：四類幼兒體育機構(gòu)大批涌現(xiàn)。2016年7月-2018年7月兩年間，我國新成立幼兒體育商業(yè)機構(gòu)739個，其中培訓(xùn)類395個，占45%-53%；批發(fā)零售257個，占34.78%；用品、器材、設(shè)施制造類87個，占11.77%。2017-2018年新建幼兒體育社會組織和研究機構(gòu)11個，協(xié)會類和研究類機構(gòu)各占了50%。主要分布在浙江、北京、成都、濟南和長沙等地。

熱點2：各方力量舉辦的各級幼兒體育論壇和培訓(xùn)班應(yīng)有盡有。僅2017-2018年一年，面向全國幼教人員舉辦的幼兒體育論壇、培訓(xùn)達19場，主辦單位既有社會團體、基金會、高校，甚至還有幼兒園和研究項目的課題組。論壇和培訓(xùn)內(nèi)容具有明顯的多學(xué)科、國際化、理論與實踐相結(jié)合的特點。

熱點3：各類幼兒體育賽事熱鬧非凡。一年來，全國共舉辦市級以上幼兒體育賽事199場，遍布24個省、直轄市、自治區(qū)，主要賽事有棋類、體操類、足球、籃球、輪滑、游泳、武術(shù)七大項目，其中幼兒體育的綜合性賽事相對較少，單項性賽事相對較多。

熱點4：各型各色的幼兒體育用品展銷會、博覽會讓人眼花心亂。2017-2018年7月，幼兒體育用品展銷會、博覽會共計舉行了86場，其中幼兒體育用品類32場，涉及到14個省市；幼兒體育教育類54場，涉及到19個省市。

幼兒體育為何“熱”？

第一個熱源，來自于健康中國戰(zhàn)略的實施。健康中國戰(zhàn)略實施提升了全社會的健康意識，全社會對孩子健康的關(guān)注度明顯提高。幼兒體制狀況的不樂觀使我們?nèi)鐣?，包括家長對孩子的健康問題越來越關(guān)注。

2000-2010年三次幼兒體質(zhì)監(jiān)測顯示，我國幼兒超重與肥胖現(xiàn)象日益突出，2014年普查的結(jié)果也顯示幼兒體重皮褶厚度指標增長幅度大于身高，肥胖趨勢依然在加快。另外，我國幼兒身體素質(zhì)欠均衡，除下肢力量比較好之外，速度、靈敏、平衡、柔韌等素質(zhì)都不夠理想。

第二，得益于全民健身上升為國家戰(zhàn)略，人們對體育的多元價值逐漸認同。通過參加體育活動，使孩子們成為健康、聰明、勇敢、頑強、守規(guī)、合群的人，已成為當今家長和老師對孩子們的共同愿望。

第三，得益于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是幼兒進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們的教育觀念正在悄悄地發(fā)生變化，即孩子的全面均衡發(fā)展比升學(xué)更重要。

幼兒體育基層發(fā)展的五大需求

今年5月到6月，全國幼兒體育試點工作調(diào)查組對山東、貴州、云南、安徽、浙江等省市進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國幼兒體育發(fā)展存在5大需求。

一是急需既懂體育，又懂學(xué)前教育的教師。我國的幼兒體育教師是由幼兒師范院校培養(yǎng)出來的，在幼兒師范培養(yǎng)的課程體系中，體育只作為公共課出現(xiàn)。在對多個學(xué)校的培養(yǎng)方案進行分析以后，發(fā)現(xiàn)目前幼師培養(yǎng)都比較重視智育和藝術(shù)類教育，所以，現(xiàn)在很多老師會教語文，會教藝術(shù)，但是不一定會教體育。

目前我國公立幼兒園數(shù)量較少（約為幼兒園總量的五分之一），私立幼兒園數(shù)量比較多。但無論是公立還是私立，大多數(shù)幼兒園都沒有能夠勝任體育教學(xué)的教師。

二是現(xiàn)有幼兒園教師急需體育知識、技能的培訓(xùn)。調(diào)查過程中幼兒園現(xiàn)任教師普遍反映：自己很想承擔(dān)體育課教學(xué)，因為學(xué)生很喜歡，但就是不知道該如何上體育課，認為自身缺乏體育知識和技能。

三是體育專業(yè)畢業(yè)的兼職幼兒體育教師急需學(xué)前教育知識培訓(xùn)。我們走訪了很多個學(xué)校，發(fā)現(xiàn)目前聘任兼職專業(yè)體育教師的幼兒園較多，雖然體育專業(yè)畢業(yè)生懂體育教學(xué)，但缺乏學(xué)前教育知識，因此他們同樣難以勝任幼兒體育教學(xué)，急需培訓(xùn)。

四是急需擴大和增加幼兒園、社區(qū)的幼兒體育活動空間和器材。目前，多數(shù)幼兒園體育活動空間小，體育器材的數(shù)量和種類也少，而且配置不合理。雖然有些幼兒園會根據(jù)他們有限的空間來配置器材，但卻沒有考慮到使用什么器材能夠幫助孩子們?nèi)婢獍l(fā)展的問題。

除了幼兒園以外，我們也調(diào)查了社區(qū)，在社區(qū)里，中老年人的體育場地比比皆是，但卻沒有專門的幼兒體育場地。

五是急需研究制定幼兒體育特色課程和專項運動技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標準。目前條件較好的幼兒園都開設(shè)了體育特色課程，如：足球、籃球、快樂體操、輪滑等，有的幼兒園還被命名為體育特色幼兒園，那么為什么有這么多幼兒園對開設(shè)體育特色課程躍躍欲試？原因有兩個：第一，受家長和孩子們的歡迎。第二，為幼兒園自身帶來生源，特別是私立幼兒園。

但目前缺乏幼兒專項運動技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標準，其科學(xué)性、適宜性難以保證。我聽到來自各方專家討論：孩子們現(xiàn)在踢足球，打籃球，玩體操，會不會有早期專門化的嫌疑？會不會對孩子們的身體健康產(chǎn)生傷害？在我看來，要想解決這個問題，就必須對幼兒運動技能進行科學(xué)化、標準化的指導(dǎo)。

六是急需開展幼兒體育相關(guān)制度、標準的研究?，F(xiàn)在雖然多數(shù)幼兒園開設(shè)有體育特色課程，但是普遍缺乏幼兒園體育場地器材的配置標準、幼兒體育教學(xué)標準和教材、幼兒運動項目技能學(xué)習(xí)標準、幼兒體育教學(xué)指導(dǎo)綱要、幼兒體育教學(xué)評估標準、幼兒身體活動指南等，因此急需開展這方面的系列研究。

幼兒體育發(fā)展思考

旺盛的幼兒體育需求給幼兒體育的發(fā)展帶來了強大的驅(qū)動力，形成了眾多“熱點”，而透過“熱點”和“需求”我們也看到了一些問題。

（一）“熱”的特點：

1、由下而上熱，基層先熱

企業(yè)、幼兒園、社會組織是幼兒體育“熱”的驅(qū)動者，這種底層熱潮很早之前就出現(xiàn)了，但是在2017年國家體育總局才第一次提出幼兒體育工程，這說明什么？雖然國家體育總局“熱”的比較晚，但是也開始“熱”了。

那教育部是否“熱”了呢？教育部有兩個職能部門跟幼兒體育相關(guān)。第一是教育部的體育衛(wèi)生藝術(shù)司，主管全國的大中小學(xué)校的體育教育。第二是基礎(chǔ)司，主管我們的學(xué)前教育。那么，學(xué)前教育中的健康板塊，能否真正將體育凸顯出來？涉及學(xué)前教育專業(yè)的教師培養(yǎng)課程體系又能否突出體育知識和技能？我覺得這可能是作為教育部門值得思考和商榷的。

2、社會與市場先熱、政府慢熱

現(xiàn)在社會各界早已開始關(guān)注幼兒體育，如協(xié)會、關(guān)工委、基金會等。而政府介入的方式，可能是由各省市體育局掛名的方式多一點，但是真正操作的基本上是各個項目協(xié)會。所以，政府的“熱”比較慢，或者是說，政府的介入相對比較淺。

3、體育部門先熱，教育部門還未熱

現(xiàn)在體育部門已經(jīng)關(guān)注到了幼兒體育，但是教育部門可能還在“預(yù)熱”階段。

4、外層先熱，中間層和核心層未熱。

整個幼兒體育文化分成三大層面，有外層也就是物化層，也有中心層、核心層。目前，幼兒體育的“熱”主要表現(xiàn)在物化層面，即零售業(yè)、制造業(yè)。那么，對于我們中間層與核心層——關(guān)于幼兒體育的管理制度、幼兒體育的理念、幼兒體育的各種指導(dǎo)思想、目標、原則等，還沒有熱起來。只有當三大層面全都熱起來以后，幼兒體育才能真正的熱起來。

（二）“需”的無奈

1、急需稱職的幼兒體育教師，找市場？找社會？找政府？

排在第一位，也是目前幼兒體育最急需的，就是稱職的幼兒體育教師。據(jù)我所知，現(xiàn)在的企業(yè)和高校在聯(lián)手培養(yǎng)幼兒體育教師。

2、幼兒體育活動空間、器材不足，找誰？

目前幼兒教育、學(xué)前教育還沒有納入義務(wù)教育，市場中有五分之四的民辦幼兒園，這些幼兒園的幼兒體育場地、器材都很匱乏，這個找誰來解決？可以說應(yīng)該找體育總局來解決，因為這是體育總局管轄的范圍，有消息說，上層機關(guān)可能在今年下半年或明年會有所舉動。

3、缺乏幼兒體育相關(guān)制度、標準，誰來組織研究？

“熱”是表層熱，中間層和核心層還沒有熱，而中間層和核心層的熱，不是市場和社會可以解決的，有些必須要由政府部門牽頭來解決。

思考：

1、幼兒體育已完成了基層和市場自發(fā)“先熱”的過程，政府部門應(yīng)及時因勢利導(dǎo)、縱向貫通、橫向整合，通過政府、非政府組織、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的多方合作推動幼兒體育發(fā)展，以解決慢熱和局部熱的問題。

2、幼兒體育管理涉及體育、教育兩個部門，教育部門內(nèi)部又涉及體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司和基礎(chǔ)教育司兩個司局。要由上而下建立體育、教育兩個部門和教育部門內(nèi)部兩個司局的協(xié)同、聯(lián)動和聯(lián)席會制度，特別是在幼兒體育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、體育賽事活動組織方面的協(xié)同和聯(lián)動尤為重要。以解決管理體制和機制的問題。

3、推進適合幼兒的體育特色課程和特色項目進幼兒園、進社區(qū)，從小培養(yǎng)孩子的體育興趣，以項目為抓手，推動活動和賽事開展，解決活動層面的問題，形成“一園一品”“一社區(qū)一品”的幼兒體育賽事和親子體育活動品牌。

運動項目進學(xué)校，一定要考慮項目是否適合幼兒，千萬不能本末倒置，不要把體育項目當做幼兒園的品牌賣點，不要把參加比賽活動視為獲取成績的一種手段。應(yīng)該把體育項目游戲化、情境化，符合3-6歲孩子的生理和心理負荷，不能損害兒童身心健康，避免早期的專項化。

4、加大對幼兒體育的投入，擴大和增加幼兒園、社區(qū)幼兒體育活動空間和器材，改善幼兒體育教學(xué)和活動條件，為幼兒體育發(fā)展提供物質(zhì)保障，以解決物化層面的問題。

5、加強科學(xué)研究，提高幼兒體育工作科學(xué)化水平，整合各方體育科研力量，加大科研投入，設(shè)立幼兒體育科研專項，開展幼兒體育相關(guān)制度、標準的研究，解決制度層面和理念層面的問題，為幼兒體育工作的推進提高科學(xué)依據(jù)和智力支持。