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草榴沒了，性教育里的“好人”誰來做？
草榴本身并沒有好壞對錯(cuò)之分，但當(dāng)草榴沒了，那么多人開始恐慌討論就一定有什么地方出錯(cuò)了。
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準(zhǔn)備一次小型在線互動(dòng)直播，找到合適的工具有多難
我知道這可能是一個(gè)砸錢就能解決的問題，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，咱就只聊低成本條件下的小群體如何選擇在線互動(dòng)直播工具。
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)分析系列之四：學(xué)生粘性從哪來？
上一篇文章中，小狼詳細(xì)分析了K12教培行業(yè)的三類入口：時(shí)空入口、邏輯入口和情感入口是如何形成的。對應(yīng)著，K12產(chǎn)品的粘性，同樣可以從時(shí)空、邏輯、情感三個(gè)維度來解讀：
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三好網(wǎng)200萬創(chuàng)業(yè)基金，欲打造教師自己的工作室
4月23日下午，由三好網(wǎng)發(fā)起的首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”教師發(fā)展論壇在京召開，并宣布“教師幫俱樂部”正式成立。此次活動(dòng)還帶來了200萬元的教師創(chuàng)業(yè)基金，邀請教師們在“三好網(wǎng)”上創(chuàng)建自己的教師工作室。
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)分析系列之三：學(xué)生的入口在哪？
單看入口，可以分為三類：時(shí)空入口、邏輯入口和情感入口，但它們背后的原理是不太一樣的。
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)分析系列之三：學(xué)生的入口在哪？
單看入口，可以分為三類：時(shí)空入口、邏輯入口和情感入口，但它們背后的原理是不太一樣的。
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有道詞典宣布總用戶量突破5億，工具產(chǎn)品怎樣轉(zhuǎn)平臺(tái)？
作為一款基于搜索引擎技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)詞典，有道詞典在網(wǎng)絡(luò)萃取、音頻例句、平臺(tái)化方面多有嘗試
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)分析系列之二：詳解教培行業(yè)的入口和粘性
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品一定得很使勁去弄，如果弄不好就是一段時(shí)間的高潮，高潮完了什么都沒有，如果做好，就是持續(xù)不斷的高潮，當(dāng)然沒有那么高，但是它可能會(huì)不斷地持續(xù)下去，帶來更多的收入。
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K12教培行業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)分析系列之一：比起品質(zhì)，戰(zhàn)略更決定生死
我認(rèn)為k12的培訓(xùn)行業(yè)可以做到的八個(gè)字，叫做“入口一切 黏住一切”，甚至可以成為所有行業(yè)的入口，也能把所有人給粘進(jìn)來。
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【干貨分享】聽經(jīng)緯張穎誠實(shí)尖銳的聊行業(yè)
張穎：TMT行業(yè)估值上有一定的泡沫存在，但我從來沒有覺得泡沫會(huì)很快跌破。
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“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的泡沫與真相
我國互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)遠(yuǎn)不如美國，工業(yè)制造能力又不如德國，優(yōu)勢在于中國市場大、網(wǎng)民多，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)相對發(fā)達(dá)。中國產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之路，或?qū)姆?wù)業(yè)入手，通過互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢反求核心信息技術(shù)，使它為中國社會(huì)發(fā)展的全局服務(wù)，同時(shí)帶動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和其它領(lǐng)域的發(fā)展。
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百度搶灘教育金融，推出“百度有錢”
近日，百度在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域再次發(fā)力，推出全線上互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融產(chǎn)品——“百度有錢”。用戶僅需在線申請審批，即可獲得“百度有錢”提供的信用額度，實(shí)現(xiàn)快速便捷的分期消費(fèi)。
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互聯(lián)網(wǎng)教育概念股瘋狂背后 如何直面“轉(zhuǎn)型”關(guān)？
對于上市公司而言，靠概念拉漲的高股價(jià)，能否助其渡過轉(zhuǎn)型寒冬期？對于教育企業(yè)而言，傍上了上市公司大腿之后，又該如何直面背后的瘋狂對賭？
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資本都在瘋狂往早期市場里涌，你創(chuàng)業(yè)者怕什么？
能看出風(fēng)險(xiǎn)，這只是VC的基本功，且這些大佬的觀點(diǎn)就像“從長遠(yuǎn)看我們都將死去”一樣屬于正確的廢話，現(xiàn)在這股創(chuàng)投熱浪極其罕見，泡沫論純屬杞人憂天或別有所圖。本文從IPO產(chǎn)業(yè)鏈蓬勃發(fā)展及（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)之于中國公司的積極影響兩個(gè)方面來論述當(dāng)下是創(chuàng)業(yè)和投資的最佳時(shí)期，現(xiàn)在應(yīng)該快速跟進(jìn)這股創(chuàng)投熱浪而非瞻前顧后畏首畏尾。
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在線教育的春天應(yīng)在增量
在線教育的春天在增量部分，而存量部分就這樣吧，改變一個(gè)人的行為習(xí)慣尚且難如登天，要改變社會(huì)的習(xí)慣那實(shí)在不可能的，也勸那些要在互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)的同志們，找找新機(jī)會(huì)吧。不要在老樹上吊死。
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互聯(lián)網(wǎng)名師之路：15年線下功，20天線上名
蘇楠楠第一次“觸網(wǎng)”就能取得這樣的效果，這不得不令人好奇，線下有無數(shù)個(gè)像蘇楠楠一樣的老師，那如果把現(xiàn)在蘇楠楠個(gè)體的成功乘以10，100,1000，會(huì)是怎樣的效果，在線教育又會(huì)是怎樣的一副光景？
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八一八互聯(lián)網(wǎng)名師行業(yè)現(xiàn)狀 20天35萬是個(gè)例還是常態(tài)？
最近一位線上名師單課程上萬人聽課率、20天營收35萬的事例，在教育圈激起了不小的波浪。這種十幾倍甚至幾十倍于線下的授課效果，不免讓許多傳統(tǒng)線下教師心生羨慕。互聯(lián)網(wǎng)教師究竟由怎樣一群人構(gòu)成？20天35萬是個(gè)例還是常態(tài)？倘若該領(lǐng)域確實(shí)藍(lán)海一片，那么互聯(lián)網(wǎng)教師究竟錢途如何？筆者就此來饒有興趣地八一八。
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當(dāng)教育遇上互聯(lián)網(wǎng)，爆發(fā)式增長或許只是幻象
互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合是必然的，是未來教育的發(fā)展方向，但永遠(yuǎn)不要用所謂互聯(lián)網(wǎng)思維做教育。期望互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合發(fā)生快速的化學(xué)反應(yīng)，帶來爆發(fā)增長，有可能忽悠的不僅是政府和投資人，最后連自己也忽悠了。
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真格基金馮新：“風(fēng)口上的豬們”應(yīng)該向傳統(tǒng)教育體系學(xué)什么？
對于互聯(lián)網(wǎng)教育模式的成功關(guān)鍵，馮新老師認(rèn)為必須向傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出互聯(lián)網(wǎng)教育的吸引力-壓力模型。
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歪打正著，網(wǎng)易押寶在線教育？
目前，網(wǎng)易業(yè)務(wù)主要由門戶、游戲、社交（郵箱、花田、易信等）、教育四大板塊組成，門戶是其對外的招牌但門戶廣告潛力不分有限、游戲是其現(xiàn)金大牛但其端游增幅乏力且手游轉(zhuǎn)型并不成功、社交則一直不溫不火，或許賭一把在線教育實(shí)屬無奈。
