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鼓勵(lì)三胎,生育補(bǔ)貼真的有效嗎?
鼓勵(lì)生育的決心已下,被視為標(biāo)志性政策工具的育兒補(bǔ)貼是否會(huì)在全國(guó)提上日程?
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成都開(kāi)展暑期托管試點(diǎn),優(yōu)先雙職工家庭
“志愿參與,自愿參加”,給予志愿教師適當(dāng)補(bǔ)助。
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缺席的父母能否彌補(bǔ)缺席的愛(ài):留守經(jīng)歷大學(xué)生親子關(guān)系研究
探析親子共同在場(chǎng)如何改善童年期親子分離造成的親子疏離。
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托幼服務(wù)治理模式國(guó)際比較及中國(guó)路徑選擇
國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)托幼服務(wù)治理體系建構(gòu)的啟示。
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教育的問(wèn)題
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度探討中國(guó)教育的內(nèi)卷與出路。
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沒(méi)有兒童友好環(huán)境,如何安心生“三胎”?
兒童是社區(qū)營(yíng)造的天然力量。
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“三孩概念股”爆發(fā),誰(shuí)在生孩子?
需要解決學(xué)前教育和0-3歲托育問(wèn)題,并加大女性就業(yè)權(quán)益保障。
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二胎媽媽們的大冒險(xiǎn):為孩子開(kāi)家托育園
“我們一直以為自己會(huì)死于非法,但沒(méi)想到其實(shí)是死在一個(gè)家長(zhǎng)的手下?!?/p>
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一個(gè)10歲小學(xué)生的“苦悶愛(ài)情”
我們?cè)凇拜p視”孩子。
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打通早教中心與家庭場(chǎng)景,金寶貝發(fā)布家庭早教核心課
提供“月齡課程+月度繪本教具”的產(chǎn)品服務(wù)組合。
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先“上”帶后“上”:農(nóng)村第一代大學(xué)生代內(nèi)幫扶教育研究
第一代大學(xué)生代內(nèi)幫扶的形成與困境。
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教育焦慮使孩子“患病”,家庭教育何去何從
家庭教育的本質(zhì)是生活教育。
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第七次全國(guó)人口普查結(jié)果出爐!全國(guó)人口約14.1億人,14歲以下2.5億人
國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì),介紹第七次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)結(jié)果。
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我,住在有錢人家“雞娃”,月薪2萬(wàn)
住家教師,一個(gè)教育焦慮下飛速發(fā)展的職業(yè)。
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校外教培機(jī)構(gòu)被點(diǎn)名,可能會(huì)成新常態(tài)
本輪校外培訓(xùn)治理的信號(hào)槍。
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家長(zhǎng)一切焦慮,都源于“我的孩子,一定不能比別人家的差”這一妄念
在這場(chǎng)大規(guī)模的雞娃軍備競(jìng)賽里,家長(zhǎng)很難做到獨(dú)善其身。
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寒門弟子苦讀的背后,是一條艱辛的通過(guò)教育“向上流動(dòng)”之路
只有當(dāng)城鄉(xiāng)差異不斷彌合,社會(huì)更加公平正義,向上流動(dòng)的痛苦才會(huì)得到緩釋。
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獨(dú)家調(diào)查:“子女教育”帶來(lái)的焦慮感達(dá)五年來(lái)最高點(diǎn)
與其他家庭財(cái)務(wù)需求相比,子女教育支出在中國(guó)父母看來(lái)更為剛性。
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陪讀:從鄉(xiāng)野到廟堂的穿越
教育是從鄉(xiāng)到城,從底層到上層流動(dòng)的橋梁。
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針對(duì)家庭教育問(wèn)題,作業(yè)幫啟動(dòng)輔導(dǎo)老師“家庭陪伴計(jì)劃”首期培訓(xùn)
2020年9月啟動(dòng)了輔導(dǎo)老師“家庭陪伴計(jì)劃”,主要為提高輔導(dǎo)老師家庭教育指導(dǎo)能力。