前兩天有一篇報道《編程要從娃娃抓起？暑假少兒編程班大火》，對“兒童學編程是否有必要”進行了探討?！皬V州日報全媒體記者就此收集了多位互聯(lián)網公司的程序員，大多對此只是呵呵一笑，對于少兒有沒有必要學編程看法不一?！?/p>

差不多同一時間，新京報也報道了少兒編程的火熱現(xiàn)象，不過是以另一個角度，《培訓6歲孩子編程，不是人工智能是人工忽悠》，文章指出“人工智能成了培訓班使用的噱頭。教育培訓機構的口號這樣說：‘不懂編程就是新時代的文盲’‘不會編程就失去與機器人、人工智能交流的能力，將來編程會像奧數(shù)一樣熱’”，一針見血地揭發(fā)了少兒編程教育機構濫用人工智能噱頭的招生宣傳亂象。

近年來，隨著政策和市場的利好，少兒編程教育關注度逐漸上升（百度指數(shù)呈上升趨勢），開始進入公眾視野。上述兩篇報道一方面反映了媒體對于少兒編程教育的關注，另一方面也反映了媒體和公眾對于少兒編程教育還存在一些誤解或者先入為主的偏見，當然也反映了由于市場火熱導致的少兒編程機構的良莠不齊。

一個典型的誤解是，認為少兒編程教育的主要目的是把孩子培養(yǎng)成未來的程序員，否則很有可能會被人工智能取代。作為少兒編程從業(yè)人員，我想以這篇文章加入這個探討，談一談我對少兒編程的理解，或者說，聊一下我從工程師的人生軌道轉投少兒編程教育行業(yè)的初衷。

（Scratch 編程界面）

我認為，少兒編程教育并不是要培養(yǎng)未來的程序員，而是讓孩子學會熟練地用科技表達自己，由科技時代的消費者轉變?yōu)閯?chuàng)造者。這也是我當初進入這個細分行業(yè)的初衷。因此，我推薦中國家長抽出一點孩子的時間，讓他們接觸一下少兒編程，尤其是以 Scratch（麻省理工學院設計開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具）為代表的圖形化編程。

小朋友的想象力無疑是最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由于教育體制的問題，大多數(shù)中國孩子的想象力都在快速衰退。就小朋友表達自己的方式而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫。而以 Scratch 為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用 Scratch 創(chuàng)作互動式故事、動畫、游戲、藝術作品，這種表達方式更生動、更好玩，也更強大。不信你去 Scratch 官網上看看那么多天馬行空的作品，相信一定會感到一絲震撼，因為這種表達方式更與時俱進。

“00后”這代孩子被稱作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設備。如果他們只會在這些設備上玩游戲看動畫，無法利用這些設備創(chuàng)造點什么，很難說得上是一個合格的“數(shù)字原住民”，只能算是一個熟練的 “數(shù)字消費者” 。關于這一點，Scratch 的創(chuàng)始人 Mitchel Resnick 在一場 TEDx 演講中說得非常清楚。

為什么要這么重視讓孩子表達自己呢？因為時代不同了。事實上，今年少兒編程火熱原因，有一部分是因為人工智能大戰(zhàn)引發(fā)的。人工智能大戰(zhàn)對我們最大的啟發(fā)是，人類在邏輯思維方面和機器相比已經完全無法匹敵，而且差距會越來越大，即使是人類最聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱臣，更別提普通人了。

大家（尤其是少兒編程機構）不知是有意還是無意地弄錯了重點，宣傳時以人工智能為噱頭，卻只強調少兒編程對邏輯思維能力的鍛煉，這未免有點緣木求魚了。即使學習編程對培養(yǎng)邏輯思維能力有幫助，但這種幫助在面對未來更加強大的人工智能時也是不值一提的。

那么，十幾年后，等“00后”這一代孩子成長起來進入社會，拿什么和機器競爭？唯一的答案是創(chuàng)意、想象力。小朋友天生就充滿想象力，但我們需要給這些想象力一個出口，讓他們表達自己，盡情釋放自己的想象力。尤其是在中國這樣的應試環(huán)境下，許多老師或出于無奈或無意地忽視小朋友的想法，小朋友即使有了想法，總是得不到任何的鼓勵和反饋，慢慢的也就把自己的想法和想象力丟失了。我覺得 Scratch 很了不起的一點是，它用小朋友喜歡的方式把創(chuàng)作的門檻大大降低，而且鼓勵小朋友分享，在其他小朋友的基礎上再創(chuàng)作。如果小朋友掌握了Scratch 這個工具，至少多了一種表達自己的選擇。

在學習和創(chuàng)作的同時，小朋友不僅慢慢學會了如何組織、完善自己的想法，將自己的想法變成一個生動的作品，也會培養(yǎng)起創(chuàng)意方面的自信心，這些都要比單純的掌握編程技能更可貴。當然，家長們也不用操之過急，Scratch 適合8歲以上的孩子，如果想讓孩子提早接觸的話，建議體驗針對年齡段更小的 Scratchjr（一款適合5-7歲孩子學習的編程軟件）應用或者 code.org 上面一些針對低齡孩子的編程項目。在選擇培訓班時，也建議家長們選擇在課堂上重視引導小朋友表達自己和完善自己創(chuàng)意的機構。

以上就是我推薦家長們讓孩子接觸少兒編程最重要的原因。由于競爭激烈及教育體制等原因，中國家長在考慮讓孩子學什么的時候，常常以 “是否對孩子升學有幫助” 為衡量標準，這讓中國家長一直背負著 “功利” 的壞名聲，也讓孩子們的成長有點 “拔苗助長” 的意味。許多培訓班樂得利用家長這種焦慮和功利心態(tài)，在宣傳上不斷強調這一點。少兒編程的宣傳為了迎合家長，也慢慢強調編程對孩子以后升學可能產生的種種好處，我并不太認同這種做法，這容易讓家長支持孩子學習編程的心態(tài)也變得急功近利，也不利于孩子的成長和興趣養(yǎng)成。

不過，現(xiàn)實情況確實不太樂觀，現(xiàn)在中國在少兒編程方面的教育可以說是完全落后。Scratch 的統(tǒng)計顯示，中國目前學習 Scratch 的人數(shù)只有 20 萬不到，而美國和英國人口遠少于中國，卻分別有 近900萬和近200萬的學習者。所以，如果你家孩子開始學習 Scratch 了，從世界范圍來看，也不是跑得比別人更快了，只是沒有落后于國外的孩子罷了。在中國推廣少兒編程學習的路還很長，希望和各位同仁一塊推動少兒編程在中國的落地，為更好的教育盡一份力。

本文來自投稿，作者許毅松。