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“把所有的事物拆開(kāi)，拆到最本質(zhì)的核心，然后你從那個(gè)地方開(kāi)始思考”，這一點(diǎn)我非常認(rèn)同，應(yīng)該是我們思考教育問(wèn)題的一個(gè)起點(diǎn)。

家長(zhǎng)們團(tuán)課之風(fēng)日盛。家長(zhǎng)們對(duì)課外班的熱忱不亞于股民對(duì)股票的鐘情。作為食物的消費(fèi)者，因?yàn)閻?ài)吃直溜兒的、頂花帶刺兒的黃瓜，于是就有了抹一溜直農(nóng)藥的黃瓜；因?yàn)閻?ài)吃瘦肉，就有了吃瘦肉精長(zhǎng)大的豬；因?yàn)閻?ài)吃白的面，面粉里開(kāi)始添加增白的化學(xué)成份······當(dāng)我們抱怨食品不安全時(shí)，大家很少想到自己的消費(fèi)行為所起的作用。也許有人會(huì)問(wèn)：難道食品不安全的責(zé)任在我們消費(fèi)者嗎？政府、商人、消費(fèi)者都有責(zé)任。哪一方能清明律己都可以扭轉(zhuǎn)壞了的局面。

那么家長(zhǎng)哄抬課外課有什么不良后果呢？

一、家長(zhǎng)花很多錢(qián)。難道通過(guò)花錢(qián)才能顯示自己的社會(huì)階層嗎？

二、家長(zhǎng)和孩子花很多時(shí)間。這些時(shí)間本應(yīng)該是家庭文化建設(shè)時(shí)間。一家人在一起吃飯、做家務(wù)、讀書(shū)、游戲、聊天、看演出、參觀、出門(mén)做客、聽(tīng)風(fēng)觀雨曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、探望老人、招待朋友、旅行等等，有多少事情可做、該做啊。

三、占據(jù)了兒童的個(gè)人成長(zhǎng)空間。上課也是成長(zhǎng)，但如果一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路是由一個(gè)課程一個(gè)課程鋪成的，這是一個(gè)塑料化的過(guò)程。

四、使兒童的思維發(fā)展處于消化不良的亞健康壯態(tài)。我在《課程化成長(zhǎng)——成長(zhǎng)的異化》、《給孩子沉靜的生活》兩篇文章中有所闡述。

五、挖了學(xué)校墻角。課外班大多數(shù)都是商業(yè)化運(yùn)作（也有以教育為本的課外課），會(huì)研究客戶心理，使你心甘情愿掏錢(qián)。所以課外班老師比學(xué)校老師掙錢(qián)多。這就是為什么在校教師兼職屢禁不止，或者導(dǎo)致學(xué)校老師流失和招聘困難。

家長(zhǎng)要明白，學(xué)校教育是正餐，課外班是加餐和零食。學(xué)校教育要為學(xué)生的人格養(yǎng)成、心理健康、身體生長(zhǎng)、認(rèn)知發(fā)展、思維建構(gòu)、知識(shí)體系負(fù)長(zhǎng)期的責(zé)任（雖然很多學(xué)校沒(méi)有負(fù)起這個(gè)責(zé)任）。這就像一棵樹(shù)要育苗、扎根、生長(zhǎng)枝干，而課外課程是讓某一個(gè)枝叉長(zhǎng)葉開(kāi)花。

正餐、加餐、零食都是我們需要的，各有各的作用，互相搭配構(gòu)成美好的生活。課外課程里面有不少健康的加餐和零食，各類學(xué)有專長(zhǎng)的人做的藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類課程，幫助閱讀的語(yǔ)言類APP，有資源優(yōu)勢(shì)的科學(xué)類課程等等。但現(xiàn)在大有用零食和加餐擠壓、替代正餐的趨勢(shì)。擠壓早已開(kāi)始，替代正在到來(lái)。

在制度層面，名校的壟斷效應(yīng)破壞著教育生態(tài)；在家長(zhǎng)層面，熱捧課外課程也同樣在破壞著教育生態(tài)。

我了解并且理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子的教育內(nèi)心的惶恐和恐慌，這是社會(huì)單薄而快速發(fā)展的結(jié)果，沒(méi)有誰(shuí)有能力解決。但每一個(gè)“誰(shuí)”的覺(jué)知及思考卻都能倒逼社會(huì)正?；?/p>

如何覺(jué)知呢？

首先認(rèn)識(shí)使你恐慌的信息們：聽(tīng)到誰(shuí)家孩子多么優(yōu)秀，比照自己孩子差距好大；去書(shū)店看到堆積如山的試卷合集，想都讓孩子做遍；聽(tīng)到不能輸在起跑線上的講演，感覺(jué)要分秒必爭(zhēng)；聽(tīng)到“若有好工作必上好大學(xué)，若上好大學(xué)必上好中學(xué)，若上好中學(xué)必上好小學(xué)，若上好小學(xué)必上好幼兒園?！边@樣的神校論，感覺(jué)要爬望不到頂?shù)纳?；?tīng)到新名詞，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、PBL、STEAM等等，聽(tīng)到一個(gè)新名詞就覺(jué)得如果不學(xué)習(xí)會(huì)失去一個(gè)世界；聽(tīng)到學(xué)校介紹升學(xué)率就傾慕，好像自己的孩子就是那百分之幾，而不是百分里的之一；聽(tīng)到學(xué)校介紹有多少社團(tuán)、可以參加什么比賽、比賽獲了多少獎(jiǎng)就激動(dòng)，好像自己的孩子可樣樣均沾······

最重要的是要覺(jué)知自己的欲望，因?yàn)?，欲望有多少恐慌就有多少?/p>

如何思考呢？

今年回收火箭成功的馬斯克說(shuō)，他遇到難題時(shí)總是回到物理第一定律。下面是他在清華接受收集時(shí)的對(duì)話：

錢(qián)穎一

你在很多場(chǎng)合都提到了物理，你喜歡物理，你說(shuō)過(guò)物理的第一定律，這個(gè)第一定律幫助你來(lái)進(jìn)行思考，來(lái)思考這些復(fù)雜的事物，能不能說(shuō)一下，或者給我們一些例子，為什么第一定律對(duì)你來(lái)說(shuō)這么重要呢？對(duì)你的生活和思維方式到底有什么作用？

埃隆·馬斯克

我認(rèn)為物理是一種最好的理解新生事物的方式，尤其是反直覺(jué)的事物。比方說(shuō)量子力學(xué)它是非常反直覺(jué)的，大家可能認(rèn)為現(xiàn)實(shí)上不可能出現(xiàn)這樣的情況，但事實(shí)上就是這樣的，很多實(shí)踐證明就是出現(xiàn)這樣的情況，極端的假設(shè)情況下是存在的。物理之所以在反直覺(jué)的領(lǐng)域取得進(jìn)步，就是把所有的事物拆開(kāi)，拆到最本質(zhì)的核心，然后你從那個(gè)地方開(kāi)始思考，我想這應(yīng)該說(shuō)是唯一一個(gè)當(dāng)你要了解新事物的時(shí)候可行的思考方法。因?yàn)橥ǔＮ覀円话愣际穷愅?。也就是說(shuō)我們都是做別人做的事，只是做一些稍微的調(diào)整，這是一個(gè)捷徑?！?/p>

資料來(lái)自百度《馬斯克腦洞大開(kāi)：10年內(nèi)讓人類登上火星》

 “把所有的事物拆開(kāi)，拆到最本質(zhì)的核心，然后你從那個(gè)地方開(kāi)始思考”，這一點(diǎn)我非常認(rèn)同，應(yīng)該是我們思考教育問(wèn)題的一個(gè)起點(diǎn)。

比如，有的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程在后臺(tái)識(shí)別孩子的表情，孩子必須始終是笑著的，這樣老師才合格，否則老師就會(huì)被罰?？头蠋熆偸羌皶r(shí)反饋孩子的正向表現(xiàn)，弄的家長(zhǎng)滿心歡喜。這樣做的結(jié)果是孩子始終高興，家長(zhǎng)倍感溫暖。如果一種學(xué)習(xí)，孩子始終被虛偽地鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)過(guò)程始終快樂(lè)，家長(zhǎng)始終得到被服務(wù)的愉悅，這是可能的嗎？我寫(xiě)過(guò)《學(xué)習(xí)是件困難的事》，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，很多不愉快，家長(zhǎng)也要和孩子一起面對(duì)這些困難。如何理解學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？并不是學(xué)習(xí)的過(guò)程始終快樂(lè)，這個(gè)過(guò)程有快樂(lè)也有苦惱，堅(jiān)實(shí)的快樂(lè)來(lái)自于成就感，而成就感的獲得一定伴隨勤苦。當(dāng)一個(gè)機(jī)構(gòu)要求老師必須讓孩子始終保持笑容，那么，老師的主要責(zé)任就是讓孩子笑，就是服務(wù)好家長(zhǎng)，他還是老師嗎？教育絕不是服務(wù)與消費(fèi)的關(guān)系。雖然頂層有教育產(chǎn)業(yè)化的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)，教育商業(yè)化在全社會(huì)流行，但如果家長(zhǎng)不買(mǎi)單，商業(yè)之風(fēng)便刮不起來(lái)。教育商業(yè)化了受害的就是孩子和家長(zhǎng)。我們做家長(zhǎng)的豈能自掘墳?zāi)梗?/p>

由于長(zhǎng)期的等級(jí)文化的熏陶，我們強(qiáng)烈地渴望被服務(wù)。一個(gè)良性循環(huán)的現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是人人自治自律，然后互相愛(ài)與寬容。惡性循環(huán)則是人人不自律不自治，互相妨害交叉伺候。

每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)總會(huì)發(fā)生一些悲喜劇，比如今年的《開(kāi)學(xué)第一課》因?yàn)檫t到、廣告、小鮮肉、影視大哥而被吐槽，比如一個(gè)幼兒園開(kāi)學(xué)典禮表演鋼管舞，對(duì)這些現(xiàn)象家長(zhǎng)識(shí)別度比較高?？墒沁€有一些錯(cuò)誤現(xiàn)象是被稱贊的，比如我看到被一些家長(zhǎng)熱粉的一個(gè)學(xué)校，開(kāi)學(xué)典禮是一系列的嗨，有點(diǎn)像傳銷(xiāo)的洗腦，洗得所有學(xué)生瞬間有了突破性成長(zhǎng)。然而在自己嗨的過(guò)程中對(duì)他人有諸多打擾和侵占，這是在進(jìn)行目中無(wú)人的教育。目中無(wú)人便心中唯己，可悲。

“把所有的事物拆開(kāi)，拆到最本質(zhì)的核心，然后你從那個(gè)地方開(kāi)始思考”。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“日日新”，作者張冬青。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。