圖｜Johnny Mcclung

當(dāng)我問起剛讀完七年級的兒子會不會想去國外留學(xué)，13歲的他一臉茫然，不敢相信他這么早就要做如此重大的人生決定。

可是，事實是，這并不早，還太晚了。

以時下主流的時間表，六年級便要準(zhǔn)備赴美高留學(xué)，開始準(zhǔn)備托福，SSAT，也有想去英國的，也應(yīng)該張羅起來。

至于為什么要那么早就留洋，我用足球打個比方：就像你最終目的是去英超踢球，那你應(yīng)該更早去諸如英冠等歐洲低級別聯(lián)賽踢球，才能更早進入球探的視野。

在國內(nèi)中學(xué)讀書還是像在中超踢球，要想往高處走，競爭極其激烈，甚至一直相傳美國大學(xué)對亞裔學(xué)生的錄取比例，一直控制在5%以內(nèi)，這個5%還要和印度、韓國等學(xué)生爭搶。

另一個現(xiàn)實的技術(shù)問題是，英美學(xué)制和國內(nèi)都不一樣。他們的高中大多從九年級就開始，相當(dāng)于國內(nèi)的初三。而且申請至少要提前一年，這意味著初二一上來就差不多要完成申請了。

留給中國初中生準(zhǔn)備申請的時間實際不多，因為錯過了主要的招生時間段，操作比較困難。

一個在上海讀書的學(xué)生，因為全國僅有的“5+4”學(xué)制，在小學(xué)三四年級就要考慮小升初，到了初中一上來，就要考慮申請國外高中。以我的個人經(jīng)驗，在這些年紀(jì)，特別是男孩子，其實是沒有什么要掌握自己命運的概念的，似懂非懂。

以今天孩子生活的優(yōu)越條件，他們也很難理解為啥一下子就要拼學(xué)習(xí)了，考不上這些學(xué)校意味著什么，意味著自己將來在社會怎么了，他們很難聯(lián)系起來。為什么父母那么如臨大敵呢？

這恰恰折射了教育上隔代不同的理解和感受。

中國的父母都是用“概率論”來保證自己的安全感。名校成才的概率比普通學(xué)校高，英美高中申名校的成功率更高……這些概率論看上去沒有問題，其實忽略了教育的本質(zhì)。

教育首先應(yīng)該是一種氛圍和體系。評價一個教育機構(gòu)的優(yōu)劣，我個人認(rèn)為最重要的是看它能否帶我們的孩子進入一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。孩子自己最清楚他們的感受。他們也從未把學(xué)習(xí)過早地和將來自己的社會地位聯(lián)系起來，他們所能感受到的只是自己是否在這個學(xué)校開心。

如果一切看起來還OK，我想選擇低齡留學(xué)還是需要慎重的。因為教育不僅僅是在學(xué)校而已，它是整個社會以及整個家庭所提供的。

孩子如果獨自留洋，即使就讀寄宿高中，他所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，他所接受的文化模式改變，都將是巨大的。自然，他和中國文化的連接關(guān)系會變得更弱一些，他的中文水平將會讓人擔(dān)心。

這是低齡留洋選擇的第一個重點，其實也意味著對中國當(dāng)前乃至接下來數(shù)十年的文化力是否有信心。

第二個重點則是他和家庭的聯(lián)系度。一旦把孩子送出國，他從物理上身體上便離開了他從小依賴的家庭，即使回國過寒暑假也不一樣了。獨立在外和在家庭生長，各有利弊，這是低齡留洋選擇的第二個重點。

但我最不支持的是夫妻分居，往往是媽媽隨孩子留洋陪讀的模式。孩子的教育再重要，也沒必要讓家庭分離。

當(dāng)我和自己的孩子討論他是否想留洋的時候，考慮到的是整個社會文化氛圍可能對他帶來的影響。一個從小比較適應(yīng)國外文化的孩子，可能會如魚得水。但同時，因為中國父母在國外的資源解決力不如在國內(nèi)，也可能會面臨孩子課外獨特教育資源更少的局面。

一個在國內(nèi)學(xué)校習(xí)慣獨領(lǐng)風(fēng)騷的孩子，也可能要面臨到國外泯然眾人的落差。父母要和孩子開誠布公地商量，聽聽他們的想法。

有一個事情聽起來奇怪，想想?yún)s不無道理。我聽說不少在美高讀書的孩子，高中畢業(yè)時，回頭還要找國內(nèi)熟悉的中介幫他們申請大學(xué)。因為我還沒有經(jīng)歷過那種階段，所以不明白，一個在美國浸染四年的孩子，還不能像本地學(xué)生一樣自己想辦法研究和申請嗎？

或許他們覺得，和美國的申請機構(gòu)溝通，還不如和國內(nèi)的方便?；蛟S，又是一種“概率論”的安全感在作祟。

但是，請不要對藤校有太多的迷信和緊張感吧。

我相信這一代的孩子，更想選擇自己覺得適合的學(xué)校，而不是他人眼中的“好”學(xué)校。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“菁kids上?！?，作者李梓新 。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。