芥末堆深圳 10月23日文 昨日，世界教育前沿論壇在深圳落下帷幕，本次論壇圍繞學習的科學為題討論了諸多理論層面與實踐層面的案例。在此，芥末堆節(jié)選了本次論壇的部分觀點與實例分享給讀者。

重提建構(gòu)主義：教育的核心業(yè)務(wù)在學習

在本次論壇的主旨論壇中，華東師范大學副校長在演講中重提了建構(gòu)主義的重要性。在此后，香港大學前副校長程介明教授的演講也展現(xiàn)出對任教授主題的呼應(yīng)。

程教授直言：教育最終目的，是為下一代準備未來。第二教育核心業(yè)務(wù)，是學習。

他認為，目前靠一紙文憑解決終生的時代已經(jīng)變了。學習是人類的天性，但是教育卻不是，教育是為下一代的系統(tǒng)性學習。教育是人造的體系，在不同時代教育會有不同的設(shè)計，因此他帶有不同時代經(jīng)濟、社會、文化、政治、信仰的時代烙印。

無論教育是否改變，大家都能很明顯地看到，學習在發(fā)生變化，每個人都可以在自己大腦中建構(gòu)自己的知識樹，技能樹，這一切未必再有統(tǒng)一的標準去評定。目前的學生的學習，已經(jīng)遠遠超越了課堂和學校。他表示現(xiàn)在學生很多價值觀，世界觀的形成，是在社交媒體里面形成了，小圈子的共識。

因此，在這個時代，學習是會進行終生的過程。而不再以人造的教育體系左右，它變?yōu)楦鼈€性化的事情。在這個時期，研究學習的科學十分有意義，因為教育理論很多，但都是借來的，而所謂研究，基本是研究學習的成果，學習的過程是一個黑箱，學習科學是我們解剖學習過程的鑰匙。

上海市閘北第八中學校長劉京海：當家長反對ipad進校時

在下午的分論壇中，一次提問引起了各位校長的討論。一位觀眾問道：當教育科技在進校中遭受反對，或者遇到阻力時，校長們是如何應(yīng)對的。在這一題的回答中，上海市閘北第八中學校長劉京海詳細分享了該校在家長反對ipad進入課堂后的做法。

劉京海說：“這個事情我是2012年啟動，那一年我是62歲，我為什么啟動這件事情呢？我怕我不當校長了，他們會不會倒退，當然現(xiàn)在實踐證明，我這個顧慮是沒有必要的，因為一旦用上了一個新技術(shù)，有效果了，又減輕負擔了，他們絕對不會不用的?！?/p>

劉校長回憶道，當年在他動員家長拿這個東西出來，也有很大的風波。

當時，他做了家庭擁有ipad情況的調(diào)查，又親手寫了一個動員的宣傳提綱。而家長方直言：改革應(yīng)該你們政府出錢學校出錢，怎么要我們帶ipad來。

"我就把我們學校投了多少錢政府投了多少錢清單拿給他們看，然后我們的做法很簡單，有的愿意拿來的，拿來我們給你格式化，沒有的問親戚朋友借了愿意拿來的拿來，很窮的，我爭取社會資源支持，沒有社會支援的，就是我學校買了一點借給窮人的孩子的。"劉京海說。

而對于不愿意拿出ipad的家長，學校依舊堅持手工作業(yè)，手工批改，兩個星期后，所有的家長都"舉手投降"了。因為孩子們發(fā)現(xiàn)學習效益是提高的，負擔是減輕的，自己會和家庭申請。

“我認為新技術(shù)應(yīng)用一定要找好突破口，突破口在哪里，就是基礎(chǔ)題的重復訓練，機器是最擅長的，因此教師也不反對，孩子也不反對，家長也沒有反對?！眲⒕┖Ｕf。

劉京海介紹，學校當時有最關(guān)鍵的兩條措施，第一條措施是紀律教研，多數(shù)學生都聽話，少數(shù)學生自律性差，學校就將ipad送到校內(nèi)信息中心本地格式化，把所有游戲功能刪除，所有不可以上的網(wǎng)站刪除。

第二條就是校方購買了一個遠程監(jiān)控的軟件，即時監(jiān)控學生ipad學情，只要自律性差的學生一脫離監(jiān)控，后臺馬上報警。這樣一來教師也放心了，家長也放心了。

”我們不能因為怕人做壞事我們就不用新技術(shù)，沒有一個新技術(shù)，只有好處沒有壞處的，原子彈有好處也有好處啊，所以我覺得這件事情啊，我62歲開始做這件事情，我說我這一輩子剩下的時間其他事情不做了，就做新技術(shù)應(yīng)用的這件事情，因為我堅定不移的相信這個一定是教育發(fā)展的大趨勢?！眲⒕┖Ｖ毖?。

香港宣道會陳朱素華紀念中學：將STEAM教育與社區(qū)鏈接

在下午的分論壇中，不少校長也分享了學校在教學中促進學生學習的案例。來自香港宣道會陳朱素華紀念中學的課程主任吳森森老師就分享了學校的案例——將STEAM教育與人文關(guān)懷相結(jié)合，讓STEAM教育真正走進現(xiàn)實，解決問題。

該學校的STEM教育課程推展最強調(diào)兩大元素，人文關(guān)懷和科技的素養(yǎng)培訓，在科技的素養(yǎng)方面，他們從基礎(chǔ)能力的去培訓到科技的知識的全面認知，在同時重視人文關(guān)懷，強調(diào)培養(yǎng)同學關(guān)注社會的意識，建立尊重生命的價值觀，強化科技與生活生命的連接。由關(guān)注老人的問題開始，舒緩醫(yī)療人手不足的情況，在Minecraft里建立創(chuàng)新共融游戲城，提倡社會共融的信息。

在共融城地圖內(nèi)，學生劃分了不同的區(qū)域，通過觀賞影片，游戲體驗以及簽名，宣揚對待傷殘人士應(yīng)有的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，該校同學親身與義肢使用者溝通交流，運用3D掃描以及混合實境技術(shù)，配合肌肉傳感器以進行適應(yīng)性訓練，縮短訓練的時間以及成本。學生還舉辦了3D打印義肢組裝大行動。

目前，該校學生的最新作品是運用人工智能以及圖片識別技術(shù)配合導盲犬解決失明人士問題，并于2018年獲得第20屆香港青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀STEM學校獎。