芥末堆深圳 10月23日文 昨日，世界教育前沿論壇在深圳落下帷幕，本次論壇圍繞學(xué)習(xí)的科學(xué)為題討論了諸多理論層面與實踐層面的案例。在此，芥末堆節(jié)選了本次論壇的部分觀點與實例分享給讀者。

重提建構(gòu)主義：教育的核心業(yè)務(wù)在學(xué)習(xí)

在本次論壇的主旨論壇中，華東師范大學(xué)副校長在演講中重提了建構(gòu)主義的重要性。在此后，香港大學(xué)前副校長程介明教授的演講也展現(xiàn)出對任教授主題的呼應(yīng)。

程教授直言：教育最終目的，是為下一代準備未來。第二教育核心業(yè)務(wù)，是學(xué)習(xí)。

他認為，目前靠一紙文憑解決終生的時代已經(jīng)變了。學(xué)習(xí)是人類的天性，但是教育卻不是，教育是為下一代的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。教育是人造的體系，在不同時代教育會有不同的設(shè)計，因此他帶有不同時代經(jīng)濟、社會、文化、政治、信仰的時代烙印。

無論教育是否改變，大家都能很明顯地看到，學(xué)習(xí)在發(fā)生變化，每個人都可以在自己大腦中建構(gòu)自己的知識樹，技能樹，這一切未必再有統(tǒng)一的標準去評定。目前的學(xué)生的學(xué)習(xí)，已經(jīng)遠遠超越了課堂和學(xué)校。他表示現(xiàn)在學(xué)生很多價值觀，世界觀的形成，是在社交媒體里面形成了，小圈子的共識。

因此，在這個時代，學(xué)習(xí)是會進行終生的過程。而不再以人造的教育體系左右，它變?yōu)楦鼈€性化的事情。在這個時期，研究學(xué)習(xí)的科學(xué)十分有意義，因為教育理論很多，但都是借來的，而所謂研究，基本是研究學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)的過程是一個黑箱，學(xué)習(xí)科學(xué)是我們解剖學(xué)習(xí)過程的鑰匙。

上海市閘北第八中學(xué)校長劉京海：當(dāng)家長反對ipad進校時

在下午的分論壇中，一次提問引起了各位校長的討論。一位觀眾問道：當(dāng)教育科技在進校中遭受反對，或者遇到阻力時，校長們是如何應(yīng)對的。在這一題的回答中，上海市閘北第八中學(xué)校長劉京海詳細分享了該校在家長反對ipad進入課堂后的做法。

劉京海說：“這個事情我是2012年啟動，那一年我是62歲，我為什么啟動這件事情呢？我怕我不當(dāng)校長了，他們會不會倒退，當(dāng)然現(xiàn)在實踐證明，我這個顧慮是沒有必要的，因為一旦用上了一個新技術(shù)，有效果了，又減輕負擔(dān)了，他們絕對不會不用的?！?/p>

劉校長回憶道，當(dāng)年在他動員家長拿這個東西出來，也有很大的風(fēng)波。

當(dāng)時，他做了家庭擁有ipad情況的調(diào)查，又親手寫了一個動員的宣傳提綱。而家長方直言：改革應(yīng)該你們政府出錢學(xué)校出錢，怎么要我們帶ipad來。

"我就把我們學(xué)校投了多少錢政府投了多少錢清單拿給他們看，然后我們的做法很簡單，有的愿意拿來的，拿來我們給你格式化，沒有的問親戚朋友借了愿意拿來的拿來，很窮的，我爭取社會資源支持，沒有社會支援的，就是我學(xué)校買了一點借給窮人的孩子的。"劉京海說。

而對于不愿意拿出ipad的家長，學(xué)校依舊堅持手工作業(yè)，手工批改，兩個星期后，所有的家長都"舉手投降"了。因為孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益是提高的，負擔(dān)是減輕的，自己會和家庭申請。

“我認為新技術(shù)應(yīng)用一定要找好突破口，突破口在哪里，就是基礎(chǔ)題的重復(fù)訓(xùn)練，機器是最擅長的，因此教師也不反對，孩子也不反對，家長也沒有反對?！眲⒕┖Ｕf。

劉京海介紹，學(xué)校當(dāng)時有最關(guān)鍵的兩條措施，第一條措施是紀律教研，多數(shù)學(xué)生都聽話，少數(shù)學(xué)生自律性差，學(xué)校就將ipad送到校內(nèi)信息中心本地格式化，把所有游戲功能刪除，所有不可以上的網(wǎng)站刪除。

第二條就是校方購買了一個遠程監(jiān)控的軟件，即時監(jiān)控學(xué)生ipad學(xué)情，只要自律性差的學(xué)生一脫離監(jiān)控，后臺馬上報警。這樣一來教師也放心了，家長也放心了。

”我們不能因為怕人做壞事我們就不用新技術(shù)，沒有一個新技術(shù)，只有好處沒有壞處的，原子彈有好處也有好處啊，所以我覺得這件事情啊，我62歲開始做這件事情，我說我這一輩子剩下的時間其他事情不做了，就做新技術(shù)應(yīng)用的這件事情，因為我堅定不移的相信這個一定是教育發(fā)展的大趨勢?！眲⒕┖Ｖ毖?。

香港宣道會陳朱素華紀念中學(xué)：將STEAM教育與社區(qū)鏈接

在下午的分論壇中，不少校長也分享了學(xué)校在教學(xué)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)的案例。來自香港宣道會陳朱素華紀念中學(xué)的課程主任吳森森老師就分享了學(xué)校的案例——將STEAM教育與人文關(guān)懷相結(jié)合，讓STEAM教育真正走進現(xiàn)實，解決問題。

該學(xué)校的STEM教育課程推展最強調(diào)兩大元素，人文關(guān)懷和科技的素養(yǎng)培訓(xùn)，在科技的素養(yǎng)方面，他們從基礎(chǔ)能力的去培訓(xùn)到科技的知識的全面認知，在同時重視人文關(guān)懷，強調(diào)培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注社會的意識，建立尊重生命的價值觀，強化科技與生活生命的連接。由關(guān)注老人的問題開始，舒緩醫(yī)療人手不足的情況，在Minecraft里建立創(chuàng)新共融游戲城，提倡社會共融的信息。

在共融城地圖內(nèi)，學(xué)生劃分了不同的區(qū)域，通過觀賞影片，游戲體驗以及簽名，宣揚對待傷殘人士應(yīng)有的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，該校同學(xué)親身與義肢使用者溝通交流，運用3D掃描以及混合實境技術(shù)，配合肌肉傳感器以進行適應(yīng)性訓(xùn)練，縮短訓(xùn)練的時間以及成本。學(xué)生還舉辦了3D打印義肢組裝大行動。

目前，該校學(xué)生的最新作品是運用人工智能以及圖片識別技術(shù)配合導(dǎo)盲犬解決失明人士問題，并于2018年獲得第20屆香港青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀STEM學(xué)校獎。