芥末堆12月7日文  在GES 2018未來教育大會12月4日舉辦的“面對未來的學校創(chuàng)新與變革”分論壇上，嘉賓主要針對自己學校和機構(gòu)發(fā)展情況以及所遇到的挑戰(zhàn)進行分享。其中，如何順應孩子的變化而改變課堂和教授方式？如何改變傳統(tǒng)思維等問題成為了分享的重點。

論壇嘉賓包括：青年成就組織（JA）中國董事長兼主席周保羅、北京市第一實驗小學房山分校校長李紅蓮、薈同學校副校長兼華盛頓校區(qū)主席Rebecca Upham、德克薩斯大學奧斯汀分校助理副校長Aileen Bumphus、亞利桑那州立大學Global Launch項目主任Julia Rosen。主持嘉賓：好未來教育集團智慧教育事業(yè)群副總裁張楊。

北京市第一實驗小學房山分校校長李紅蓮：越來越多的孩子已經(jīng)進入“二手時代”

北京市第一實驗小學房山分校從2011年建校至今，不足八年時間，是一所坐落在小區(qū)之中的小學。所有教育同仁都知道，教育者的主要任務(wù)是研究兒童。研究過程中，要把對兒童的認識，以及對兒童成長規(guī)律的把握，轉(zhuǎn)變?yōu)閮和刻斓纳?。只有孩子們過上了這樣的生活，我們才能把他們培養(yǎng)成為我們所希望的人才，這就是我們對教育的認識和理解。

最近五年，我們發(fā)現(xiàn)孩子們“變了”。我們原本的課堂不再那么吸引孩子了，這是為什么呢？我們發(fā)現(xiàn)，孩子從出生到上學，他們的生活就變了。他們的刺激強度增強了，因為各類刺激強度增強，使得原本的課堂教學不再吸引他們，他們需要學習方式的變化?，F(xiàn)在我們學校六年級講分數(shù)加減法的數(shù)學課。上課之前，家庭作業(yè)是做微課，看教材。這個過程中，學生把自己理解的，不理解的都告訴了別人。課上，第一個環(huán)節(jié)是選取幾節(jié)同學和老師的微課來觀看。接下來是討論環(huán)節(jié)，跟同學討論微課的內(nèi)容。老師手中有顯示器，用來顯示每個孩子的基本情況。討論完成之后，則會進入練習階段。老師把練習分為三個層次，基礎(chǔ)層次、拔高層次等。如果學生感覺這個層次有難度，則會返回前一個層次繼續(xù)學習。

這時候我們課堂也變了，學生分組按照自己的節(jié)奏學習。老師的角色變了，有時間關(guān)心那些需要幫助的學生，用大數(shù)據(jù)推動課堂學習。最重要的是學生的角色變了，教室里不僅只有一位老師，而是有多位老師。這就是我們現(xiàn)在的課堂。

同時，我們發(fā)現(xiàn)另外一個問題，當我們問孩子們“饅頭哪里來的？”時候，孩子們會說是買的。我們發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子開始進入“二手世界”，而實際上，人天生需要自然，尤其是在兒童階段。所以在這個階段，如何把孩子帶到鄉(xiāng)村，讓孩子過“一手生活”，讓孩子感受人與自然，人與土地，人與植物之間的關(guān)系呢？這是我們學校正在開發(fā)的課程。學生進入學校之后，第一節(jié)音樂課的情景是農(nóng)耕時代，聽著鳥叫，感受風吹樹葉的聲音；美術(shù)課上，孩子們看草上的露珠，打動了孩子們幼小心靈，才是真正的美術(shù)。在這樣一個越來越現(xiàn)代的校園當中，孩子們是需要自然的環(huán)境，而自然環(huán)境才是適合孩子們的。 

薈同學校副校長兼華盛頓校區(qū)主席Rebecca Upham：

在全球化中找到本地化的教育內(nèi)容

薈同學校是一所國際化的學校。未來六年，我們會在全球30個著名的城市中去開辦校區(qū)。

我們的特殊在于我們關(guān)注城市。因為城市是不同文化的匯聚地，也是意見交換的中心。能夠在城市中發(fā)展學校，其實是非常有獨特之處的，因為每個城市是不一樣的，它有自己的文化背景，有自己的故事。我們會根據(jù)不同校區(qū)做不同設(shè)計，我們稱之為卓越中心。卓越中心其實是大家可以去找實習或者專門針對于某一個話題進行深入研究的地方。它既是學校的一部分，又是一個獨立的機構(gòu)。例如，華盛頓特區(qū)關(guān)注國際合作和外交、深圳校區(qū)關(guān)注設(shè)計和工程創(chuàng)新、未來的北京校區(qū)將關(guān)注經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、倫敦關(guān)注建筑和城市規(guī)劃。

卓越中心會為學生提供機會去到不同的城市做短期學習。比如，六周時間去到深圳學習計算機相關(guān)專業(yè)，或者花整個學期的時間去倫敦學習整個建筑或者城市規(guī)劃的內(nèi)容。這是我們非常重要的設(shè)想。因為我們相信，如今是全球化的社會，我們必須要在全球化中找到一些本地化的東西。

我們不止追求全球化問題的探討和解決，我們還希望學生們了解他們自己的城市。我們會做全球城市游覽或者城市旅行。面向3歲到高中的學生，根據(jù)不同層級，不同年齡段，提供不同的信息，整個游覽的任務(wù)或者設(shè)計會逐漸復雜。在這個過程中他們還能夠練習公共演講或者拍攝紀錄片等技能。

圓周討論環(huán)節(jié)

問題一：各位推進各自工作和推進變革時，遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？

李紅蓮：我遇到最大挑戰(zhàn)就是兒童的變化，他們生活的世界和所有從教者經(jīng)歷過的世界完全不同，所以我們要帶著對兒童原來理解的理論，走進孩子現(xiàn)在的生活，分析孩子今天的長處和短處，他需要彌補和發(fā)揚的，從而為他提供適合他的教育。我們老師對于孩子變化的適應過程，也是非常困難的。

Rebecca Upham：最大挑戰(zhàn)是取決于不同的市場。我們作為新的學校，實際上我們現(xiàn)在同那些標準的考試是完全不一樣的，我們致力于做非常高質(zhì)量的教育，想讓不同美國家庭明白這個重點，讓他們知道這是長期的選擇，這是比較難的。

Aileen Bumphus：一共有兩個挑戰(zhàn)，第一個是打破常規(guī)思維。我們?nèi)绾卧趯嵺`中創(chuàng)新。解決問題的時候，我們?nèi)绾翁摮Ｒ?guī)思維，如何尋找新角度進行解決。這對教師也有一種緊迫感。很多時候?qū)W生面對不同環(huán)境都會面臨挑戰(zhàn)，教師必須想出不同的解決方案，幫助他們解決問題。如果你有一個創(chuàng)新性的項目，也是需要讓他們明白這其中不同的變化，這對我來說也是一個挑戰(zhàn)。

Aileen Bumphus：我們還在找好的合作伙伴，我們要想擴大規(guī)模，我們可以找很好的合作伙伴，去交更多朋友，這樣得到更多的資源，來提高我們的能力。

Julia Rosen：從我們這邊來看，我們挑戰(zhàn)更多是來自60年以前。當時麥克成為了亞利桑那州立大學的校長，我們確實經(jīng)歷了非常大的變化。在最開始的時候，最大的挑戰(zhàn)就是內(nèi)部文化的挑戰(zhàn)。因為我們員工行事方式不一樣，我們真的要跳脫常規(guī)來思考。我們總是做一些在別人看來有些奇怪的事情。

周保羅：過去25年當中，頭10年我們面對的是跨文化的問題。在頭10年中國對于非營利組織非常不了解。非營利組織到底是什么？如何運轉(zhuǎn)？如何管理？這是我們最大的挑戰(zhàn)。我們花了10年來講什么是非營利組織。后面15年，大家對非營利組織的技術(shù)層面很了解，但是對于它的的啟動力，活力在什么地方還是不清楚，這個也是很大的挑戰(zhàn)。

第二個挑戰(zhàn)，大家對于教育的理解。對于教育真實目的的理解還存在分歧，我覺得這方面還是有很多的挑戰(zhàn)。

問題二：回到小學，回到20年前，你自己還是個小學生，你們想改變什么？ 

李紅蓮：我這樣回答你的問題，也想是送給大家。我希望無論從哪個行業(yè)出發(fā)，我們都重新回到兒童的視角。無論是搞技術(shù)，還是研究教育，都從孩子們的需要出發(fā)，而不是從經(jīng)濟利益出發(fā)。要給孩子們適合的，他們真正需要的教育。比如說，游戲開發(fā)。在孩子過于幼小年齡階段，這些游戲?qū)τ诤⒆哟竽X刺激強度過大，使孩子對低于這個強度的注意力減弱，嚴重影響孩子的成長。我呼吁各位企業(yè)人士，一定要回到孩子們的視角，為孩子的成長環(huán)境朝更健康、更有利于他們的方向發(fā)展，做出我們自己的貢獻。我代表今后我那些孩子們，謝謝大家。

Rebecca Upham：如果這樣的話，我想改變兩個東西，首先改變它的文化，不再是專注于答案，而是專注于問題。我上學的時候，問題就是說你懂了嗎？你學會了嗎？我們的確要了解孩子的想法，去給到他合適的材料。

第二點，我們目前處于極度變革的時代，我當時覺得教育并不是全球化的，我覺得這個需要改變的。

Aileen Bumphus：其實有很多事情都是我想改變的，其中有一個就是，我們必須要給學生他們想要的東西，而且是在他們需要這個東西的時候給他們。比如說，我父親就說過，讓孩子引導你。我覺得這句意義就是，我們用了教學的策略或技巧，如果學生沒有回應，說明這個策略或者技巧不合適。我們做的就是給學生需要的，我們少插手一些。  

Julia Rosen：我非常同意全球化的視角，非常同意嘉賓所說的，我還想強調(diào)體驗式的學習。比如說JA所做的，讓我們理念變?yōu)楝F(xiàn)實，變?yōu)樾袆?，不只是理念性的，讓我們孩子更好地理解它的價值。

周保羅：我過去用了十年準備，用1983年到1993年的時間，我創(chuàng)辦了JA中國。這個過程當中，我自己創(chuàng)辦了兩個國際學校。過去18個月，我研究中國的教育發(fā)展，因為我很多朋友也鼓勵我不要退休，所以我研究了18個月。我們不用回頭看，重要是往前看。