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看點(diǎn)：信息技術(shù)飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)等新技術(shù)的興起對教育產(chǎn)生重要影響。信息時(shí)代提倡以學(xué)生為中心，但并不代表教師的作用被弱化，而是給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，老師該如何迎接新變化？

10月21日，華東師范大學(xué)教授，教育部教師工作司司長任友群在接受搜狐教育·智見專訪時(shí)談到了這一話題。他認(rèn)為，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進(jìn)行。為應(yīng)對這一變化，老師要完成兩項(xiàng)任務(wù)：

第一，足夠的信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術(shù)手段為自己的教學(xué)提供準(zhǔn)備。比如，做資源、做視頻、做PPT等。第二，就是老師要在教育教學(xué)環(huán)境中用好這種技能，在課堂中要能夠用信息化裝備教好學(xué)生，在日常教學(xué)、教研活動(dòng)中會(huì)用這些裝備去溝通。

圖注：華東師范大學(xué)教授，教育部教師工作司司長任友群

全球趨勢：很多國家把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略

Q：就全球范圍來看，您覺得教育信息化進(jìn)入什么樣的發(fā)展階段，目前這種教育信息化的發(fā)展有什么樣的趨勢？

A：教育信息化現(xiàn)在進(jìn)入到各個(gè)國家政策層面開始高度關(guān)注的階段。原來只是社會(huì)影響學(xué)校中的一部分老師和同學(xué)，現(xiàn)在幾乎所有國家都把教育信息化上升到國家戰(zhàn)略來進(jìn)行。教育信息化在國家戰(zhàn)略當(dāng)中包括兩大內(nèi)容：

第一，包括老師、學(xué)生、管理者的自身信息素養(yǎng)的提升。

第二，信息技術(shù)作為一個(gè)工具、一個(gè)應(yīng)用，在所有的教育領(lǐng)域各個(gè)方面的使用。

2018年4月，國家教育部出臺(tái)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。行動(dòng)計(jì)劃就把這兩個(gè)方案都結(jié)合在一起，一方面提升老師、學(xué)生等所有人的信息素養(yǎng)，另一方面要把教育信息化，把信息技術(shù)作為工具、作為方法、作為平臺(tái)把它用好。

教育信息化未來的趨勢還是越來越多的教育系統(tǒng)會(huì)使用越來越新的裝備，盡早的采用一些方式，就能早一點(diǎn)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，避免少走彎路就可以更多的獲利。有時(shí)爭取早一年，就多一屆的孩子受益。我認(rèn)為有時(shí)候要有只爭朝夕的精神。這樣既能夠讓更多的孩子能夠趕上發(fā)達(dá)國家的孩子，又能夠讓孩子接受到這個(gè)時(shí)代最好的教育。

Q：在科技不斷嘗試代替老師的當(dāng)下，您覺得教育信息化對于教師的發(fā)展有何作用？老師們?nèi)绾斡踊蛘呤敲鎸@樣的一種變化？

A：老師想要掌握信息時(shí)代的科學(xué)技能，首先要完成兩項(xiàng)任務(wù)：

第一，足夠的信息素養(yǎng)，在教育教學(xué)環(huán)境中需要用到的裝備能熟練操作，能夠用技術(shù)手段為自己的教學(xué)提供準(zhǔn)備。比如，做資源、做視頻、做PPT等；

第二，就是老師要在教育教學(xué)環(huán)境中用好這種技能，在課堂中對學(xué)生要能夠用信息化裝備教好學(xué)生，在日常教學(xué)、教研活動(dòng)中會(huì)用這些裝備去溝通。

對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升很重要。教育部早就推出了全國中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升工程。當(dāng)然信息化發(fā)展它是永無止境的，會(huì)升級(jí)的，所以新的一輪的推進(jìn)我個(gè)人認(rèn)為還要加強(qiáng)。

防控近視應(yīng)重點(diǎn)增加孩子戶外活動(dòng)時(shí)間

Q:目前有些省份出臺(tái)禁止小學(xué)布置電子作業(yè)的規(guī)定，但現(xiàn)在的孩子都是電子產(chǎn)品時(shí)代原住民，且信息化發(fā)展對促進(jìn)教育均衡有著重大意義，您覺得如何平衡這之間的關(guān)系？

A:老師在學(xué)習(xí)時(shí)間中利用信息化技術(shù)去展示知識(shí)，讓孩子們能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，是不應(yīng)該得到批評的。

對于電子產(chǎn)品是否損害孩子視力，大多數(shù)著名近視方面文獻(xiàn)證明，孩子每天在自然光下活動(dòng)的時(shí)間越短越容易近視，看書、看電視時(shí)間太長會(huì)近視。給中小學(xué)生增加戶外活動(dòng)時(shí)間，并且戶外活動(dòng)能夠保證將會(huì)是“近視問題”一個(gè)解決方案。據(jù)我所知，上海某學(xué)校三年級(jí)班級(jí)中沒有一個(gè)近視，其他班也沒有太多。這也是該學(xué)校堅(jiān)持給小朋友每天超過2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間后的成果。

各級(jí)教育主管部門應(yīng)對新政策出臺(tái)能夠做更深入的調(diào)研。不能把所有責(zé)任推到學(xué)校，也不能把在線作業(yè)等電子產(chǎn)品一棒子打死。這是社會(huì)、家庭、學(xué)校要齊抓共管的事情。

家長們要把純商業(yè)化游戲和游戲化教學(xué)區(qū)分開

Q：現(xiàn)在很多的在線教育產(chǎn)品為了提高孩子的參與度，提高孩子的興趣，會(huì)引入一些游戲化的機(jī)制，你怎么看待游戲化機(jī)制和老師教學(xué)還有學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些應(yīng)用？

A：實(shí)際上，游戲化教學(xué)已經(jīng)是教育領(lǐng)域中的一個(gè)分支，和純游戲化是兩碼事。這種教學(xué)模式希望利用游戲的手段，讓孩子們產(chǎn)生興趣后更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。現(xiàn)在談到的課業(yè)減負(fù)、學(xué)生書包太重等問題和現(xiàn)在的枯燥教學(xué)、孩子的興趣緊密有關(guān)。通過游戲化的手段，使教學(xué)內(nèi)容更加活潑，更加讓孩子們所能接受。因此，家長們還是要把純商業(yè)化的游戲和游戲化教學(xué)區(qū)分開來。

教育信息化讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源

Q：您在江西上饒掛職期間是主抓教育，您能談?wù)勥@期間上饒教育信息化發(fā)展的一些情況嗎？

A：我當(dāng)時(shí)考慮信息化的解決方案必須走的路是要堅(jiān)持兩個(gè)原則：

第一個(gè)原則是低成本，以欠發(fā)達(dá)地區(qū)為例，投入資金有限，需要尋找最成熟的平臺(tái)，性能已經(jīng)很穩(wěn)定的工具，并要控制好成本；

第二個(gè)原則是低門檻，太過困難的話不僅學(xué)習(xí)耗時(shí)，而且且成效低。目前我們國家有多家世界級(jí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推出的平臺(tái)，非常便于普通老百姓(603883,股吧)使用，也只有這樣的平臺(tái)才能獲得更好的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益不斷提升。

我認(rèn)為2015年前后是中國教育信息化一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一個(gè)是青島召開了世界教育信息化大會(huì)，這個(gè)大會(huì)使中國很多實(shí)用信息技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)面向全世界進(jìn)行推廣，標(biāo)志著我們在教育信息化方面，實(shí)現(xiàn)了從跟跑型、追趕型模式到領(lǐng)跑型的轉(zhuǎn)變；另一個(gè)是，很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開始關(guān)注民生、教育這樣的領(lǐng)域，尤其是開始關(guān)注基礎(chǔ)教育。

基于上述判斷，我們于2016年9月把上饒作為教育信息化的試點(diǎn)區(qū)域，部署大概一個(gè)學(xué)期，就取得了非常大的成功，不僅覆蓋了所有的學(xué)校，而且有幾個(gè)學(xué)校是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村。一些只有兩三年教齡的教師通過這些平臺(tái)，就能在市一級(jí)、省一級(jí)的教學(xué)競賽中拿大獎(jiǎng)，這在以往幾乎是不可能的事情。這是因?yàn)椋酝麄兘佑|不到優(yōu)質(zhì)的資源。同時(shí)，良好的效果激發(fā)了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷姆e極性，大家紛紛響應(yīng)。于是，在2016年底就召開了全市的經(jīng)驗(yàn)推廣大會(huì)，最終在年中就完成了全部的推廣。

2017年12月，在上饒又召開了互聯(lián)網(wǎng)+教育論壇。在這次論壇上，我們發(fā)布了像整個(gè)上饒地級(jí)市教育地圖一樣的平臺(tái)。在這張地圖上，可以看到上饒目前的大數(shù)據(jù)，這對于一個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級(jí)市來說，同樣是不能想象的事情。這也符合我的預(yù)期，低成本、低門檻。所以，信息化是一個(gè)初步達(dá)成的很重要的手段。只有邁出第一步后，接下來才能推進(jìn)區(qū)域的教研系統(tǒng)。

Q：教育信息化在促進(jìn)當(dāng)前教育均衡發(fā)展上的影響請您談?wù)劊?/strong>

A：信息化還能做點(diǎn)什么呢？我們一直在想辦法讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山川、海島、沙漠、草原這些偏遠(yuǎn)區(qū)域的學(xué)生、家長遷移到相對集中的居住地，以方便集中教學(xué)。但短期內(nèi)尚無法實(shí)現(xiàn)，于是在這些特殊區(qū)域仍然有大量的教學(xué)點(diǎn)存在。

那么如何在這些教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)？一個(gè)教學(xué)點(diǎn)往往只有一兩個(gè)老師，學(xué)生往往也只有十多個(gè)、二十多個(gè)，甚至僅有幾個(gè)學(xué)生。如此小的規(guī)模，在這個(gè)教學(xué)點(diǎn)讓一兩個(gè)老師把所有的課程開啟并不現(xiàn)實(shí)。此時(shí)，就需要使用信息化技術(shù)，比如現(xiàn)在的同步課堂系統(tǒng)，實(shí)際上就是一個(gè)遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)。老師同時(shí)可以教授不同區(qū)域的學(xué)生，這些不同區(qū)域的學(xué)生差異較小。

此外，還有一種情況是不同區(qū)域的孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)度上有差異，縣里、市里的老師直接教授偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，開設(shè)“專地課堂”。

在裝備配齊的前提下，體制機(jī)制上還會(huì)給予保證。在1個(gè)學(xué)期制造一兩次機(jī)會(huì)，讓小朋友們在學(xué)校有機(jī)會(huì)看到網(wǎng)上上課的老師。這樣能讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子享受到比較好的優(yōu)質(zhì)教育，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。在理念更新和思想解放的基礎(chǔ)上，輔助一定的投入和現(xiàn)代技術(shù)的裝備，得以讓類似上饒這種欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育在短時(shí)間內(nèi)得到很大改觀。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“教育技術(shù)微課堂”，作者任友群。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。