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看過(guò)一份某校的假期安排，從放假開(kāi)始第一天，到假期的最后一天，幾乎每天都有事：師德培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)、抄寫(xiě)文件、撰寫(xiě)心得……

如此一來(lái)，假期便成了“假”期。應(yīng)該承認(rèn)，在某些特殊時(shí)期，老師們犧牲一些寒暑假時(shí)間，是可以理解的。對(duì)于學(xué)校某些特殊部門(mén)，寒暑假不能得到足夠的保證，也是崗位特殊所致。

比如后勤部門(mén)和招生部門(mén)的員工；對(duì)于學(xué)校管理層，每年暑假幾乎沒(méi)有休息時(shí)間，甚至成了常態(tài)，尤其是校長(zhǎng)；另外，學(xué)校寒暑假安排老師輪流值班，也是應(yīng)該的。

上述幾種情況都不是我批評(píng)的對(duì)象。我想問(wèn)的是，在沒(méi)有發(fā)生洪澇、地震等自然災(zāi)害和承擔(dān)創(chuàng)衛(wèi)、迎檢等特殊任務(wù)的正常情況下，為什么老師們的正常的假期也得不到保證？

教師有寒暑假，社會(huì)上居然有些人不理解，頗有非議?？墒呛罴偻瑫r(shí)也是屬于學(xué)生的呀！如果非議者的孩子沒(méi)有假期，一直不停地天天上學(xué)，別說(shuō)孩子，估計(jì)家長(zhǎng)早就受不了?？蔀槭裁春⒆佑屑倨?，老師就不能有假期呢？

學(xué)校設(shè)立寒暑假是有科學(xué)依據(jù)的，也是教育的特點(diǎn)決定的。

師生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度腦力消耗之后，必須要有一個(gè)精神上的緩沖和調(diào)節(jié)，所謂“文武之道，一張一弛”。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這也不完全是純粹的玩兒（其實(shí)有點(diǎn)“純粹的玩兒”也沒(méi)有什么不好），而是進(jìn)入了另一種學(xué)習(xí)狀態(tài)：遠(yuǎn)足、研學(xué)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好等等；

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也不完全是純粹的休息（同樣，其實(shí)有點(diǎn)“純粹的休息”也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模沁M(jìn)入了另一種工作狀態(tài)：自由閱讀、真情寫(xiě)作、開(kāi)心旅游，行萬(wàn)里路，擴(kuò)大視野，保養(yǎng)身體……

所以，寒暑假是教師職業(yè)的標(biāo)配，中外學(xué)校沒(méi)有例外。有的國(guó)家不但有寒假和暑假，還有春假與秋假呢！

說(shuō)句公道話，犧牲假期最多的是校長(zhǎng)和學(xué)校的行政人員。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，尤其是校長(zhǎng)，幾乎是沒(méi)有暑假的，寒假也最多能夠保證春節(jié)前后幾天。我當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，對(duì)此很有體會(huì)。

當(dāng)然，剛才我說(shuō)了，在某些特殊時(shí)候，學(xué)?？傆行┦率切枰蠋熢诩倨谧龅模虼擞袝r(shí)不得讓老師們做點(diǎn)自我犧牲，作為有責(zé)任心的老師，不會(huì)因此斤斤計(jì)較的，但這不能成為每年寒暑假的常態(tài)。

還有不少老師，在假期到學(xué)校堅(jiān)持工作，比如體育老師利用假期繼續(xù)義務(wù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)的孩子，分文不取。

這些教師的奉獻(xiàn)令人欽佩，校長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)，在可能的情況下，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，但這種行為不宜提倡，更不能以這少數(shù)老師的行為去要求每一個(gè)老師都這樣做。

寒暑假使老師擁有了可以自由支配的時(shí)間，也讓他們能夠養(yǎng)精蓄銳，以更健康的身體和飽滿(mǎn)的精神迎接新學(xué)期的工作。

如果假期里還要想法設(shè)法克扣老師的自由時(shí)間，這樣“缺斤短兩”的放假就是放“假”。本來(lái)待遇就不高，現(xiàn)在連寒暑假都要被剝奪，讓老師真是沒(méi)盼頭了。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”，作者李鎮(zhèn)西。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。