在大多數(shù)中國家長心里，孩子的教育是大于天的事。

但眼下，小學(xué)生的視頻作業(yè)像是強加在家長頭上的緊箍咒。孩子和家長每天小心翼翼的圍繞著它旋轉(zhuǎn)，稍有不慎便會頭疼欲裂，讓人喘不過氣。

1/瘋狂的視頻作業(yè)

每天下午，王勇（化名）總是頻繁的打開QQ查看家長群的消息，生怕錯過老師發(fā)出的任何一個指示。

QQ班群上傳作業(yè)

這樣的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)兩年了，王勇的孩子今年正好小學(xué)二年級。每天下午三四點，家長群里就會有幾十上百條的消息彈出，稍不留意，老師布置的作業(yè)就會被淹沒在其他家長的回復(fù)中，一旦錯過，家長和孩子都會被點名批評，王勇此前就曾遇到過。 

王勇透露道：“我們那時作業(yè)都是自己的事，現(xiàn)在每天給孩子布置的幾乎全是視頻作業(yè)，這就必須要家長和孩子配合才能完成。”

去年王勇剛升職成為產(chǎn)品經(jīng)理，但為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的作業(yè)完成習(xí)慣，王勇在每晚推掉無數(shù)個應(yīng)酬后不得不陪著孩子一起錄視頻做作業(yè)。

王勇的孩子王子銘（化名）就讀于重慶九龍坡區(qū)某小學(xué)，在下午四點放學(xué)，培訓(xùn)班課程結(jié)束后回家吃飯，之后就是小王做視頻作業(yè)的時間。“要想不是最后一個發(fā)出去，吃完飯就必須馬上開始進行視頻錄制，這期間家長需要全程陪同?！?/p>

在王子銘看來要想完成老師布置的作業(yè)，爸爸，自己和手機都是必不可少的三個元素。

家長在一旁進行錄制，孩子面對鏡頭進行指定課文的背誦，朗讀等，一個視頻短則幾十秒，長則十幾分鐘，而大多數(shù)孩子都不可能一遍就過，往往一篇文章要求重新錄制四五遍才可以，而多錄幾次之后，孩子的脾氣也跟著出來了。

“和孩子一起做視頻作業(yè)到晚上十一點是比較正常的事，孩子發(fā)脾氣我也要忍著怒火陪他一起完成。”王勇告訴記者：“特別在背誦一些古詩文的時候，小王已經(jīng)算是記憶能力不差的孩子，但在背誦詩文的時候也需要錄兩三遍才能過，很多時候孩子一邊哭還要一邊錄視頻，還是挺心疼?！?/p>

王勇對此表示擔(dān)心，害怕孩子會因此產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，在家長群里不少家長都有相同的擔(dān)心，其中包括東東媽媽。 

“數(shù)學(xué)老師的視頻作業(yè)是讓孩子能夠復(fù)述出老師白天講的內(nèi)容，有時要將習(xí)題的演算方法像老師講課一樣給家長講一遍?！睎|東媽媽表示很不理解老師的作業(yè)內(nèi)容，“像數(shù)學(xué)這樣的理科科目只要能解題就可以了，為什么要浪費精力在講題上？” 

由于東東此前數(shù)學(xué)一直都是接近滿分的成績，但數(shù)學(xué)老師也開始布置視頻作業(yè)后，東東放學(xué)后練題的時間明顯減少，成績反而開始在95分附近徘徊。 

東東媽媽將孩子成績下滑遷怒于每天的視頻作業(yè)，他表示數(shù)學(xué)是靠練出來的，不是靠講出來的。并且視頻上傳到群里之后，如果沒有按照老師的要求來講題，視頻是需要重新錄制的，這樣經(jīng)常會因為視頻作業(yè)折騰一個小時以上，孩子的積極性受到打擊，孩子頭疼，家長更頭疼。 

不僅如此，經(jīng)常有父母出現(xiàn)視頻格式不對導(dǎo)致視頻無法上傳等問題，因此在家長群里關(guān)于如何正確的上傳視頻文件，如何拍攝等問題此起彼伏。 

“為什么你家孩子的視頻清晰度這么高？”“為什么你們的視頻只有幾兆而我的有幾十兆”，類似這樣的問題，東東媽媽表示每隔一段時間就會出現(xiàn)，”作為一名八零后，在微信或者QQ群里上傳視頻是簡單的事情，但對一些平時只有爺爺奶奶在身邊的孩子來說，視頻作業(yè)是一個不小的挑戰(zhàn)?！?/p>

孫悅（化名）的爺爺是一名越戰(zhàn)老兵，面對敵人的槍林彈雨都不退縮的老革命卻在孫女每天的視頻作業(yè)面前犯了難。“現(xiàn)在的高科技搞不明白，我拍出來的視頻達不到老師的要求，”孫悅爺爺告訴記者“在給悅悅拍視頻作業(yè)之前，連手機的照相功能也不會用?！?/p>

孫悅爺爺表示有時候讓孫女自己用自拍桿進行拍攝，上傳，他在一旁進行監(jiān)督，但連續(xù)一段時間都在晚上十點才結(jié)束，從那之后更多的是悅悅自己在上傳，拍攝，孫悅爺爺只要確定今天的視頻上傳成功后，便可以了，至于是完成的過程，他表示自己完全相信孫女的自覺性。

視頻作業(yè)，早已不是孩子自己的作業(yè)了，它將孩子和家長甚至整個家庭牢牢的捆綁在一起。

在老師布置的視頻作業(yè)面前，每個家庭都拿出十二分的努力，并在老師面前顯得小心翼翼。

2/在微信群里隨緣批閱

“老師在家長QQ群里掌握著孩子的‘生殺’大權(quán)”王勇告訴記者，“要是有孩子沒有按照規(guī)定上傳視頻作業(yè)，老師會將孩子的照片上傳到QQ群里?！蓖跤卤硎荆莻€時候就想找個地縫自己鉆下去，比自己工作上沒有做好內(nèi)心還自責(zé)。

王勇的孩子曾因為沒有按時簽到被老師在群里點名批評，孩子回到家看到群里自己照片面前三個碩大的紅體字“沒簽到”從而責(zé)怪王勇沒有提醒做好這件事，讓本就自責(zé)的王勇心里更不是滋味。

在群里被點名批評的小學(xué)生 

與此同時，王勇對老師是否對每個視頻都認真觀看批閱表示懷疑，一個視頻平均4分鐘左右，一個孩子平均每天要上傳2-3個視頻，每個孩子的視頻作業(yè)平均在8-10分鐘左右，而班上有40名孩子，也就意味著老師如果每個視頻都認真觀看會花費400分鐘（6個小時左右）時間。面對這樣的數(shù)據(jù)，王勇向記者表示，老師一定沒有每個視頻都認真觀看。

老師布置完視頻作業(yè)之后，又是怎樣進行批閱的呢？

記者注意到，在家長群里，晚上八點左右是家長上傳作業(yè)的高峰期，孩子的其中一個視頻上傳成功后，在上傳第二個視頻等待的時間里，第一個視頻往往被淹沒在其他孩子的視頻作業(yè)中，等第二個視頻作業(yè)上傳成功，已經(jīng)與最開始上傳的相隔很遠。 

“這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，兩種解決方式：第一打包上傳，這個需要在電腦上進行操作，大多數(shù)的家長顯麻煩，有些在技術(shù)方面也不會；第二就是全部錄完成之后再上傳，大多數(shù)家長是這樣做的，但也會遇到上述情況。”重慶主城區(qū)某實驗小學(xué)的語文教師蘇老師告訴記者“根本沒有時間全部仔細的看完視頻，對我來說更有效的操作辦法是隨機抽查，但也不能抽到的孩子視頻全部仔細看?！?nbsp;

東東媽媽表示現(xiàn)在布置的視頻作業(yè)都是錄視頻，背詩等，并且都要在旁邊指導(dǎo)參與的，如果家長懂一點還好，不懂的話家長在旁邊就會很煩心，老師對孩子發(fā)的視頻也并沒有認真觀看。在東東媽媽看來老師把什么事情都推給家長來完成。

3/層出不窮的作業(yè)APP

記者發(fā)現(xiàn)，除了視頻作業(yè)之外，現(xiàn)在家長手機里至少有兩三款必須下載的作業(yè)APP，

比如作業(yè)幫，一起作業(yè)，曉黑板，小猿搜題等，不僅如此在家長群里幾乎每周都有新的作業(yè)APP供家長們選擇下載。

對此錢老師表示，這是科技進步帶來的好處，在錢老師看來這樣能極大的提高老師的工作效率，同時也促使家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行管理和把控。 

但記者發(fā)現(xiàn)，這些層出不窮的作業(yè)APP背后是K12（是指從幼兒園到12年級的教育）的萬億市場。

通過QuestMobile數(shù)據(jù)顯示，2018年下半年教育領(lǐng)域融資額比去年增加了223%，活躍用戶規(guī)模一度接近2.5億，在補課高峰期的暑假期間更是出現(xiàn)了20%以上的增長，并且在K12線上消費200元以上的用戶比例遠高于整體網(wǎng)民的消費比例。

作業(yè)幫融資過程

有市場就有資本涌入，在獵豹全球智庫的K12領(lǐng)域周活躍滲透率排行榜里，作業(yè)幫和小猿搜題分列第一、二位。記者通過企查查查詢得知作業(yè)幫目前融資到C輪，而猿題庫已經(jīng)到了E輪。

K12APP周新安裝用戶規(guī)模

事實上，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)在K12教育領(lǐng)域里，少不了BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的身影。并且從百度對在線教育的布局來看，K12是其重中之重，作業(yè)幫就是從百度拆分出來的騰訊雖然在不同教育子行業(yè)都有自家產(chǎn)品如企鵝輔導(dǎo)、騰訊大學(xué)等，但是對在線教育的的投入大部分是通過投資來進行的。

 圖片來自艾媒咨詢

作業(yè)類app的風(fēng)靡并不是一時興起，基于市場需求和時代變革的產(chǎn)物，隨著二胎政策開放以及國人自我增值需求的不斷加強，這個市場仍然有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4/對家長的一種心理綁架

面對學(xué)生和家長的質(zhì)疑，老師們執(zhí)有各不相同的觀點。與蘇老師執(zhí)教同一班級的英語錢老師對布置視頻作業(yè)的方法表示肯定，她告訴記者：“我非常贊成這樣布置作業(yè)的辦法，原因有三點：第一，在英語口語上只有多說，才能有進步，拍攝視頻作業(yè)之后，老師和家長都可以一起矯正孩子的口語；第二，視頻作業(yè)的方式可以培養(yǎng)孩子在鏡頭面前的自信，鍛煉孩子講話的膽量；第三站在老師的角度來看希望家長和學(xué)生來配合完成，現(xiàn)在不管是家長還是社會都是想要看到孩子成績提升，但現(xiàn)在時代不一樣，在自己教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，越是家長積極配合督促的孩子成績越好，而視頻作業(yè)就是讓家長參與到孩子的教學(xué)中。

同時，錢老師還提到：“其實只要作業(yè)布置了，家長和學(xué)生大多數(shù)都會認真的完成，最多遲交而不會不交?！蓖瑫r，錢老師表示只要是負責(zé)任的家長都怕自己的孩子成為最后一個完成作業(yè)的，所以在視頻作業(yè)的完成度上根本就不需要擔(dān)心。

即便有的家長認為所謂的教學(xué)模式創(chuàng)新并沒有對教育本身創(chuàng)新，僅僅只是新教學(xué)工具的應(yīng)用對孩子自身并沒有能夠帶來好處。但在錢老師看來，這是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是數(shù)字化時代必然的產(chǎn)物。

不過與錢老師不同，重慶某小學(xué)劉校長對布置視頻作業(yè)這一做法表示極力反對。在劉校長看來，教育應(yīng)是人內(nèi)心從原點開始的激發(fā)與引領(lǐng)，如果過分依賴現(xiàn)代化手段則變成了“程式“，一種流程，而教育并不是“加工“，因此，教育是激發(fā)人去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造“視頻生活“，而不是利用“視頻“去教育，萬一停電，萬一世界無當(dāng)今科技，我們難道就不進行教育了嗎？ 

劉校長表示，視頻作業(yè)也可以說是教師“推責(zé)”，利用家長望子成龍心切從而對家長、家庭的一種心理綁架。 

除此之外，廣西某高校從事教育學(xué)教學(xué)的呂老師表示“老師布置作業(yè)的初衷應(yīng)該是以孩子接受程度來決定，如果采取視頻作業(yè)這樣一刀切的方式來進行不是最科學(xué)的?！眳卫蠋熯M一步解釋道：“如果家長不會錄視頻咋辦？老師判別合格與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是孩子是否做這事還是家長是否做這事？是技術(shù)層面還是證據(jù)層面，是背得好還是背不好？這些都很難界定。

“倡導(dǎo)家長引領(lǐng)孩子沒錯，但不能任務(wù)式，傳視頻把原來的核心環(huán)節(jié)“引領(lǐng)孩子閱讀積累“變成了“家長和孩子共同完成視頻錄制與上傳，就本末倒置了，不管通過什么方式進行作業(yè)布置其核心都應(yīng)該遵從以孩子為主的思想?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“鋅刻度”，作者羅世浩，編輯李覲麟。文章為作者的獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。