和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期的總課表

芥末堆 阿飛醬 4月2日 報(bào)道

校齡一年半、借校辦學(xué)、上下課沒(méi)有鈴聲。如果要快速介紹和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我會(huì)給出以上幾組關(guān)鍵詞。

在很多人眼中，和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)給外界的第一印象是：一所處于發(fā)展初期的新建小學(xué)。但除此之外，在長(zhǎng)短課時(shí)上的創(chuàng)新和應(yīng)用，也賦予了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)更多創(chuàng)新色彩。

其實(shí)，長(zhǎng)短課時(shí)并非和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)獨(dú)創(chuàng)。早在上世紀(jì)90年代末，我國(guó)義務(wù)教育階段的長(zhǎng)短課改革就開(kāi)始了。即根據(jù)學(xué)科的差異，打破40分鐘或45分鐘的固定課時(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)短課改革，提升課堂效率。北京、上海、山東和四川等地也陸續(xù)開(kāi)展了課時(shí)改革的試驗(yàn)工作。

但在和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，長(zhǎng)短課的設(shè)計(jì)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的改變課時(shí)長(zhǎng)度。學(xué)校的教務(wù)、師資培訓(xùn)和校區(qū)設(shè)計(jì)，均以長(zhǎng)短課為中心展開(kāi)，“這份課表是學(xué)校最重要的東西?！毙ｉL(zhǎng)宋鵬君把這話告訴芥末堆時(shí)，語(yǔ)氣有些激動(dòng)，但也透露著堅(jiān)定。

課表是學(xué)校最重要的東西

和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年9月正式建校辦學(xué)，因?yàn)槭┕みM(jìn)度原因，現(xiàn)在還處于借校辦學(xué)階段。但為了使項(xiàng)目制學(xué)習(xí)真正開(kāi)展起來(lái)，盡管借校辦學(xué)的場(chǎng)地和空間還受到一定限制，但校長(zhǎng)宋鵬君還是毅然決定，在保證學(xué)生在校時(shí)間6小時(shí)不變的前提下，把長(zhǎng)短課開(kāi)展起來(lái)。目前，和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)全校兩個(gè)年級(jí)、10個(gè)班全部都在進(jìn)行長(zhǎng)短課教學(xué)。

首先，長(zhǎng)短課如何劃分？其實(shí)標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單，按照科目需求劃分即可。需要?jiǎng)邮?、開(kāi)展小組合作、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的學(xué)科，通常會(huì)形成60分鐘的長(zhǎng)課，例如英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等。數(shù)學(xué)、閱讀、體音思課程仍然保留了標(biāo)準(zhǔn)的40分鐘課時(shí)。書(shū)法、活動(dòng)課和經(jīng)典誦讀等不強(qiáng)調(diào)連貫性的課程則是10-20分鐘的短課。

宋鵬君表示，長(zhǎng)短課表涉及師生在校時(shí)間、學(xué)?？臻g資源、老師工作量的方方面面，因此統(tǒng)整難度較大，給學(xué)校的管理也帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，第一學(xué)期的課表行政部門(mén)就排了整整一個(gè)月?！暗n表是這個(gè)學(xué)校最重要的東西，它反映著學(xué)校在開(kāi)展什么課程，老師在用什么方法教學(xué)?！?/p>

長(zhǎng)短課也影響著新校區(qū)的建設(shè)，和未來(lái)的教學(xué)需求緊密結(jié)合。宋鵬君介紹，新校區(qū)的一層被架空，設(shè)計(jì)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，就算下雨，也能滿足學(xué)生戶外活動(dòng)一小時(shí)的需求。另外，學(xué)校特意設(shè)計(jì)出17間公共教室，用作數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的小班分層教學(xué)使用，同時(shí)也為以后購(gòu)買社會(huì)教學(xué)服務(wù)做好準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)教室不足難以開(kāi)班的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐，宋鵬君也總結(jié)了學(xué)校在管理上的變化。她感受最深刻的是，學(xué)校變得安靜了，“中國(guó)有多少校長(zhǎng)想解決課間吵鬧和沖撞引發(fā)的安全問(wèn)題，但都沒(méi)有解決，而我們解決了?！绷硗猓e(cuò)峰下課也讓洗手間的使用不再擁擠，不再臟亂差。

長(zhǎng)短課解決了一部分校園管理難題，同時(shí)也提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。已有20多年教齡的劉老師去年加入和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并開(kāi)始試驗(yàn)語(yǔ)文長(zhǎng)課。她把繪本閱讀和寫(xiě)作等目標(biāo)單一的課程安排成標(biāo)準(zhǔn)課，需要開(kāi)展小組合作的課則安排成長(zhǎng)課。此后，講解、小組合作、鞏固和反饋她都能在一節(jié)課中完成，課后布置的作業(yè)也因此減少了。當(dāng)談及學(xué)生的變化，劉老師表示，“動(dòng)手能力的提高是最大的變化，其次合作能力也變得不錯(cuò)。”

長(zhǎng)短課開(kāi)展不易，道阻且長(zhǎng)

肉眼可見(jiàn)的好處不少，但在這之外，和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的長(zhǎng)短課，尤其開(kāi)展長(zhǎng)課還面臨諸多困難。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的最長(zhǎng)注意力時(shí)間僅15分鐘。因此比起短課和標(biāo)準(zhǔn)課，長(zhǎng)課對(duì)老師把控課堂的能力提出了更高的要求，哪些內(nèi)容適合上長(zhǎng)課？怎么上？達(dá)到什么樣的效果？都需要老師重新設(shè)計(jì)。

探訪期間，芥末堆試聽(tīng)了劉老師的語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)正在上一節(jié)識(shí)字課，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)22個(gè)新的漢字。劉老師花了20分鐘讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、理解生字，鞏固部分通過(guò)小組合作和學(xué)習(xí)單的方式完成。

學(xué)習(xí)單內(nèi)容

小組活動(dòng)是課堂最主要的開(kāi)展方式。劉老師的語(yǔ)文課堂需要使用完成擺、問(wèn)、考、幫四項(xiàng)任務(wù)。即先把不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[出來(lái)，請(qǐng)教組里認(rèn)識(shí)的小朋友，再一對(duì)一考核，重復(fù)三遍，最后再一起幫助還沒(méi)有掌握的同學(xué)。除了教科書(shū)，劉老師還會(huì)自制一張學(xué)習(xí)單發(fā)給每個(gè)學(xué)生，串聯(lián)起講課、小組活動(dòng)和動(dòng)手三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)單的內(nèi)容包括前期課程的識(shí)字導(dǎo)入、課程內(nèi)容的衍生，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手拓展。

劉老師向芥末堆表示，“60分鐘學(xué)生一直困在座位上很難受的，所以就逼著老師改變自己的教學(xué)行為。”為此，劉老師每天下班后便挖空心思設(shè)計(jì)各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)單，例如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上畫(huà)氣溫柱狀圖，了解大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸和海南島的氣溫差異。讓學(xué)生做抽拉條，把部首和偏旁串起來(lái)，達(dá)到辨別形近字的目的。

動(dòng)手、小組合作給課堂帶來(lái)的效果立竿見(jiàn)影，課后劉老師有些意外地告訴芥末堆，“剛剛快下課時(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的抽查，連班里底子最差的那個(gè)學(xué)生，一節(jié)課下來(lái)都他都能掌握10多個(gè)生字了?！?/p>

訓(xùn)練偏旁部首的學(xué)習(xí)單

也有老師質(zhì)疑劉老師的做法消耗時(shí)間，作用不大，更像無(wú)用功。但劉老師并不在意，“我們的長(zhǎng)課就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)?！背藢W(xué)生注意力的問(wèn)題，大班額也是開(kāi)展長(zhǎng)短課必須面對(duì)的問(wèn)題。在劉老師看來(lái)，長(zhǎng)短課是課程改革的一個(gè)嘗試，但未來(lái)要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，減少大班大課是首先需要解決的問(wèn)題。

未來(lái)，為分層教學(xué)儲(chǔ)能

除了長(zhǎng)短課的實(shí)踐外，宋鵬君也打算通過(guò)線下雙師課堂，為未來(lái)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的分層教學(xué)儲(chǔ)備教師資源。

據(jù)了解，和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生之間的差異很大。以英語(yǔ)為例，有的學(xué)生已經(jīng)能讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，但是有的學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母還存在困難?！胺謱咏虒W(xué)能避免層次不同的學(xué)生，只能在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班上一樣的內(nèi)容，我們總體的目標(biāo)是希望形成個(gè)性化教育?！?/p>

以數(shù)學(xué)課為例，目前和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)仍然是40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)課堂，但由兩位老師同時(shí)上課。一位主講，負(fù)責(zé)講課。另一位助教則負(fù)責(zé)管理課堂，觀察學(xué)生情緒、調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。

但這個(gè)搭配形式并不是固定的。在另一個(gè)班級(jí)，主講和助教兩位老師則身份翻轉(zhuǎn)，由上節(jié)課的助教擔(dān)任主講老師。據(jù)數(shù)學(xué)老師張清介紹，在大班額里，兩位老師上課可以盡可能多的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中照顧到每個(gè)學(xué)生。

開(kāi)展雙師課堂的另一個(gè)好處，是能通過(guò)提高上課的頻率，豐富老師的上課經(jīng)歷，提升師資的實(shí)踐能力。“兩位老師在課堂上合作，相當(dāng)于將一節(jié)課的內(nèi)容磨了兩遍，出現(xiàn)的問(wèn)題也能相互討論?！彼矽i君介紹。

另外，在兩位老師一起上課的過(guò)程中，也能加強(qiáng)老師之間的交流和合作。張清介紹，每次課程結(jié)束，對(duì)于上課出現(xiàn)的問(wèn)題，兩位老師能馬上進(jìn)行討論、修改，“整個(gè)年級(jí)的教案和課件基本都是數(shù)學(xué)科組的老師一起商量出來(lái)的，有時(shí)候在下一節(jié)課上課之前，教案和ppt已經(jīng)迭代過(guò)一版了?！边@對(duì)新老師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的速度也更快。

和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)計(jì)劃明年秋季搬進(jìn)屬于自己的校區(qū)，新校區(qū)的設(shè)計(jì)圖被掛在行政會(huì)議室的中央，望著明亮簡(jiǎn)介的設(shè)計(jì)圖，宋鵬君熱情地向芥末堆發(fā)出邀請(qǐng)，“歡迎以后來(lái)我們自己的校區(qū)體驗(yàn)這些功能區(qū)?！?br/>

和平實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)圖

這是一所新學(xué)校在長(zhǎng)短課程上的實(shí)踐，把管理、教師課程設(shè)計(jì)和校區(qū)建設(shè)真正融入其中，也許對(duì)存量校的借鑒意義不大，但是對(duì)未來(lái)的新建校來(lái)說(shuō)，這種方式也不失為一種可行的參考。