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雖然2018年國家對教育行業(yè)進行了大幅整改，但教育資源分配不均、教學方式單一、校外輔導參差不齊的問題依然存在。2018年中國中小學生學業(yè)壓力依然沉重，家長壓力不斷增加，假期成為“第三學期”。iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，一半學生上學期間作業(yè)用時3至4小時，多數(shù)中小學生在校期間每周都有學業(yè)測試，多數(shù)中小學生家長堅持選擇校外輔導，中小學生假期校外輔導占據(jù)近一半時間。未來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、虛擬現(xiàn)實將助力普惠教育，教育部將繼續(xù)出臺減壓政策，學校與家長將合力幫助學生健康快樂成長。

以下為報告節(jié)選內(nèi)容：

中國中小學教育在校人數(shù)開始回升

數(shù)據(jù)顯示，中國中小學生在校人數(shù)在2008-2014年期間呈現(xiàn)明顯下降趨勢，2013年人數(shù)最低，為13800.67萬人，但自2015年起，中小學教育在校人數(shù)開始回升，2017年達到14535.8萬人。

• 2017年全國各省初中畢業(yè)人數(shù)

數(shù)據(jù)顯示，2017年全國初中畢業(yè)總?cè)藬?shù)為1397.5萬人，河南省的初中畢業(yè)人數(shù)高達132.3萬人。

• 2017年全國各省區(qū)高中招生人數(shù)

數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高中招生總?cè)藬?shù)為800.1萬人，各省高中招生人數(shù)之間與實際初中畢業(yè)人數(shù)之間出現(xiàn)較大差距，中考競爭激烈。

2018年中國中小學教育行業(yè)問題仍然存在

• 中國中小學生學業(yè)壓力輿情分布

2019年3月，中國中小學生學業(yè)壓力媒體資訊多集中在東部沿海地區(qū)。

• “家長群”無節(jié)假日，“在線家長會”花樣百出

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，依托網(wǎng)絡平臺開展家校合作逐漸成為一種趨勢，家校之間的溝通方式發(fā)生了變化。QQ、微信等形式的“家長群”原本是為加強家校之間聯(lián)系，提高家校溝通效率而組建，但卻加劇了家長們的負擔。老師們通過QQ、微信要求家長們陪同孩子一起完成作業(yè)，并檢查作業(yè)，臨時增加作業(yè)，甚至會在“家長群”公開“批評”沒有完成任務的家長。家長質(zhì)疑“給孩子布置作業(yè)，還是給家長布置作業(yè)?”

教育部明確表示教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)，或?qū)⑷蝿战唤o家長，堅決防止“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

• “校外培訓”輿情指數(shù)

• 2018年中國中小學生學業(yè)壓力依然沉重

2018年是中國解決學業(yè)負擔問題的攻堅期。

中國中小學生學業(yè)負擔外在壓力來源于學校、考試，輔導和家長。

• “成績杠桿”不變 校外輔導為家長分憂

• 中國中小學生精神緊張 學習狀態(tài)不佳

• 中國中小學生身心健康受學業(yè)壓力影響嚴重

• 中國中小學生心理壓力自我排解能力差

• 學業(yè)壓力或成為中學生自殺的主要原因

數(shù)據(jù)顯示，在分析家庭矛盾原因的時候發(fā)現(xiàn)，有一部分家庭矛盾原因指向?qū)W業(yè)壓力，同時師生矛盾也有原因指向?qū)W業(yè)壓力。學業(yè)壓力或許是導致家庭矛盾和師生矛盾的間接原因，但這也間接導致了中學生自殺事件的發(fā)生。

• 一半學生上學期間作業(yè)用時3至4小時

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，在校期間，50.0%的中小學生每日作業(yè)用時在3至4個小時。38.7%的中小學生作業(yè)在3個小時內(nèi)就可以完成。

• 多數(shù)中小學生家長堅持選擇校外輔導

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，家長的選擇校外輔導課的傾向性十分明顯，74.0%的家長在學生在校期間仍選擇校外輔導。

• 約五成中小學生周末輔導占據(jù)2至4個小時

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)中小學生在校期間周末參與輔導班的日均時間在4小時以內(nèi)，其中41.4%的中小學生周末輔導2小時內(nèi)，46.0%的中小學生周末輔導2-4小時。

• 過半中小學生在假期有校外輔導課

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，假期期間，有66.9%的中小學的學生參加了校外培訓課程。過半中小學生在假期都參與了課外的培訓，假期課程培訓參與已逐漸成為大眾風氣。

• 中小學生假期校內(nèi)作業(yè)用時約五小時

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，假期期間，多數(shù)中小學學生每日完成校內(nèi)作業(yè)在5小時以內(nèi)，其中44.6%的學生可以在3小時內(nèi)完成每日作業(yè)，43.1%的學生需要在3至5小時內(nèi)完成每日作業(yè)。

• 中小學生假期校外輔導占據(jù)近一半時間

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，在假期期間，有53.1%的中小學學生需要每日用時2至4小時完成課外輔導。

• 近八成家長：成績很重要

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，有八成家長認為成績是重要的。艾媒咨詢分析師認為，現(xiàn)階段家長對于中小學生學習狀態(tài)處于矛盾的狀態(tài)，一方面認為校內(nèi)學習壓力大，另一方面又認為成績重要需要接受校外輔導。這種矛盾的態(tài)度也同樣會傳遞焦慮的情緒給學生。

多數(shù)家長認為社會壓力是造成學生壓力的原因

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)家長認為社會生存壓力(46.9%)和隱形的社會階級壓力(46.2%)是造成學生學習生活壓力的主要因素。另有37.7%的學生家長認為，學生的壓力來自于學校。

• 家長普遍認為學業(yè)壓力對身體健康影響更大

iiMedia Research(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，有60.8%的中國中小學學生家長認為繁多的學業(yè)壓力對學生的身體影響更大，包括近視、過胖等問題已嚴重威脅中小學生的身體健康問題;有13.9%的家長認為繁重的課業(yè)壓力對學生造成了一定的心理影響，從而導致學生出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。

中國中小學生教育未來展望

• “互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力普惠教育，促進城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)資源

2019年3月的兩會，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次被寫進政府工作報告，這是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)所起到的作用最大的肯定。 在線教育的最大優(yōu)勢是打破時間和地域的限制，即便是處于經(jīng)濟不夠發(fā)達的省市，學生依然可以通過移動端隨時隨地和國內(nèi)甚至國際名師在線交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學習資源的共享，有效地縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的教育差距。未來“互聯(lián)網(wǎng)+”將更大范圍地助力教育，促進城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)資源。

• 教育部連連出臺減壓政策，對加壓行為說“不”

2019年，教育部連連頒布減壓政策，教育減負進入“攻堅期”，如《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》，明確規(guī)定中小學生應減負，引導全社會樹立科學教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。中小學生的學業(yè)壓力問題已經(jīng)進入貫徹實行期，未來中小學生學業(yè)壓力將大幅度降低，校園生活更加健康。

• 虛擬現(xiàn)實(VR)教育打破教育資源分配不均，實現(xiàn)教育公平

VR教育有助于推動學校的教育信息化建設和校際的合作與交流，提高區(qū)域教育信息化水平和教研水平，同時有利于增進學生對知識點的理解和增強了學生主動學習的興趣，縮小城鄉(xiāng)孩子間的學習差距。未來VR教育的發(fā)展，將更大力度地促進教育的公平。

• 學校關(guān)注心理健康教育，為學生搭建傾訴交流平臺

心理健康教育應該走進學校的每個角落，未來學?？梢葬槍π缘亻_設家長學校、主題班會、心理專家講座等積極心理校園活動，為家長和學生進行正面積極的心理引導，比如通過互動游戲和經(jīng)典童話故事講授如何緩解壓力。還可以開設傾訴信箱，讓學生可以匿名寫信傾訴自己的心聲，同時教師要加強與學生的互動交流。

• 家長塑造健康快樂的成長環(huán)境，幫助學生全面發(fā)展

家長應該積極正面地幫助孩子面對恐懼和壓力，傾聽孩子的心聲，還給孩子一個健康快樂的童年，讓孩子有充分的時間和精力來發(fā)展自己的興趣愛好、培養(yǎng)生活技能，增強自理自立能力等。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“艾媒報告中心”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。