“只有取消了（特長生）加分，才有可能真正地實施學校的體育和美育，它（美育和體育）不再是個別優(yōu)異的或者有特長的人去學就行了，而是每個人都必須去學的?！?月15日，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰在教育部新聞發(fā)布會上就“教育功利化傾向影響美育”作出回復。

我國已經(jīng)取消中高考特長生加分，到明年，義務教育階段學校將全部取消特長生招生，而之所以取消特長生加分與特長生招生，主要的目的是為了遏制“特長功利化”。但是，在取消特長加分與特長生招生后，社會輿論也擔心，學校、學校和學生家長，將更不重視藝術與體育等沒有納入高考的學科的教學，因為這與升學無關。要讓學校真正體育和美育，一條思路是把藝術、體育納入中高考計分，另一條思路則是依法治教，要求學校必須開齊開足基礎教育課程，不能只圍繞升學進行教學，將沒有納入升學評價的科目教學邊緣化。

在筆者看來，將藝術和體育納入中高考，并不能解決功利應對藝術和體育的問題，只有嚴格依法治教，打破唯升學論，才能讓基礎教育學校給學生完整的基礎教育。

據(jù)報道，王登峰司長分析道，“我們從來沒有聽說過語文特長生加分，數(shù)學特長生加分，因為語文和數(shù)學是每個人都必須要學的，考試升學的時候要按照他真正的分值去錄取。而體育和藝術特長生加分就表示，學生有特長就學，沒準還能加兩分，你要沒這個特長就可以不用學了。所以我認為取消體育藝術特長生加分才是體育和藝術真正面向人人的一個前提條件?！边@段話的總體意思是，因為升學考試大家都要考語文，數(shù)學，所以大家都會學語文、數(shù)學，不會只有少數(shù)特長生去發(fā)展語文和數(shù)學特長，因此，要讓所有學生重視藝術和體育，就不能走特長加分道路。那么，是不是要和語文和數(shù)學一樣把藝術和體育納入升學評價呢？如果不納入升學考試，或者納入后分值比語數(shù)科目低，怎么讓學校、學生像重視語文、數(shù)學一樣重視體育和美育?

我國各地的中考已經(jīng)將體育科目納入，并不斷提高體育考試的難度和分值，各地也在進一步醞釀將藝術（綜合素質評價）也納入中考，但是，將藝術和體育納入中考，以至于今后進一步納入高考，是不是就會讓所有學生都重視藝術和體育，實現(xiàn)培養(yǎng)學生藝體興趣和技能的育人目標呢?

這需要理性分析。將藝體納入升學評價，毫無疑問會讓學校、學生、家長更重視藝術、體育，畢竟這會在升學中占一定比例的分值，但是，這是“考什么，才教什么，教什么，才學什么”的應試思路，而按照應試思路，社會和家長會質疑這增加學生的負擔，而且，學生學習藝術和體育，也非培養(yǎng)興趣，學習技能，而是通過考試，實現(xiàn)升學目標。也就是說，將藝術和體育納入中高考，和對藝體特長生進行加分一樣，依舊存在功利化的問題。

真正需要治理的基礎教育問題是，納入升學評價的科目教育應試化，非升學評價科目教育就邊緣化。這就是唯升學論。有不少人認為，唯升學論源于單一分數(shù)評價體系，而其實，唯升學論源于一些地方政府教育部門不依法治教，用升學率評價學校辦學、考核校長和教師，這導致學校不按教育法律法規(guī)規(guī)定給學生完整的基礎教育。美育、體育、勞動教育，由于沒有納入高考，因此，不被重視。雖然有調查顯示，近87%的學生在中小學接受了藝術教育，65%的學生參與了的藝術社團或興趣小組，學習掌握了藝術技能，但是，這和重視還有很大差距，在不少學校，藝術、體育課的時間經(jīng)常被擠占。

以應試思路來治理某門課程、某方面教育不被重視的問題，是無解的。筆者曾到加拿大考察高中教育，發(fā)現(xiàn)所有公立高中學校都不關心學生究竟考什么大學，學生申請大學，是學生自己的事。原來，加拿大學區(qū)評價高中學校和教師，并不看升學情況，而主要看學校開設課程，以及所有開設課程的教學情況，這就讓中學自主教育，關注給學生高質量的高中教育，而學生高中畢業(yè)之后，是選擇進大學，還是職業(yè)學院、社區(qū)學院，甚至不上大學，那是學生自己的選擇。這就屬于教招考分離的教育格局，中學教學并不圍繞考試轉，而是完成這一階段應該給學生的教育任務。做到這一點，最重要的是地方教育部門轉變教育理念，重視學校辦學而非升學。

本文轉載自微信公眾號“騰訊教育”，作者熊丙奇。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。