探月學(xué)院一樓空間一角

芥末堆 紅印兒 5月6日 

周四中午，孫子皓踩著腳下價(jià)格超過(guò)九千元的綜合效果器，接連第三次用電吉他彈起Coldplay樂(lè)隊(duì)的《Yellow》。他面前的聲音處理軟件記錄著每一次試音的效果。

音樂(lè)是孫子皓最熱愛(ài)的事情之一?！拔颐刻於紩?huì)練兩個(gè)小時(shí)左右的吉他，多的時(shí)候可能達(dá)到五六個(gè)小時(shí)。”孫子皓說(shuō)。每周三和周五下午，他還會(huì)與樂(lè)隊(duì)另外十余人練習(xí)彩排。

很多學(xué)生都像孫子皓這樣帶著自己想要實(shí)現(xiàn)的一些東西來(lái)到探月學(xué)院。

作為一個(gè)高中段全日制創(chuàng)新教育項(xiàng)目，探月學(xué)院剛在去年迎來(lái)創(chuàng)始屆學(xué)員。學(xué)院一樓大階梯旁的墻面上寫(xiě)有學(xué)員們希望嘗試的二十多個(gè)項(xiàng)目名稱(chēng)，C++學(xué)習(xí)、生物實(shí)驗(yàn)、桌游、女裝等主題都涵蓋其中。 

在這個(gè)以培養(yǎng)“內(nèi)心豐盈的個(gè)體、積極行動(dòng)的公民”為教育目標(biāo)的地方，不少學(xué)生相信自己擁有更大空間和更多資源去達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。 

先定一個(gè)小目標(biāo)

“探月學(xué)院的一位老師曾跟同事說(shuō)，‘我省錢(qián)的本事不如一個(gè)學(xué)生’，那個(gè)學(xué)生指的就是我。”孫子皓說(shuō)。他省錢(qián)是為了做音樂(lè)。

孫子皓從小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始學(xué)吉他，現(xiàn)在手中有兩把吉他，一把是兩萬(wàn)元左右的木吉他，一把是七千元左右的電吉他。電吉他需要配合效果器使用，設(shè)備費(fèi)用加總后也超過(guò)一萬(wàn)元。

“這些都是用我自己攢的錢(qián)買(mǎi)的。”孫子皓說(shuō)，“能靠自己解決的事就不想靠爸媽”。上學(xué)期四個(gè)月里，他從生活費(fèi)中攢下五千多塊錢(qián)。 

除了節(jié)流，孫子皓也懂得開(kāi)源。一年多前起，孫子皓跟著爸爸學(xué)習(xí)炒股。他花了七八個(gè)月的時(shí)間鉆研貴州茅臺(tái)的股票，前一陣剛剛小賺了一筆。 

“所以最近不用特別規(guī)劃省錢(qián)。”孫子皓說(shuō)。如果6月份托?？荚図樌?，并且吉他技藝有所精進(jìn)，他打算到時(shí)候再買(mǎi)一把新吉他。 

孫子皓的自制吉他項(xiàng)目展示

選擇來(lái)到探月學(xué)院是孫子皓自己的決定。學(xué)校那條“以學(xué)生為中心”的教育理念吸引了孫子皓，他覺(jué)得在探月學(xué)院更有可能追尋自己喜愛(ài)的發(fā)展方向。

上學(xué)期，孫子皓將自制吉他作為個(gè)人項(xiàng)目，寒假期間花了約兩周時(shí)間制作出自己的第一把吉他。除了弄懂吉他的構(gòu)造及制作工序，孫子皓還體會(huì)到品牌與營(yíng)銷(xiāo)的作用?！巴瑯右话鸭绻蛟炱放?、進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，售價(jià)就可以高出數(shù)千元。”

出于對(duì)商科及創(chuàng)業(yè)的興趣，孫子皓打算申請(qǐng)美國(guó)如巴布森學(xué)院這樣以商科見(jiàn)長(zhǎng)的院校。幾乎每天早上7點(diǎn)半左右，孫子皓都會(huì)將他在得到APP上學(xué)習(xí)“5分鐘商學(xué)院”的聽(tīng)課心得發(fā)給成長(zhǎng)導(dǎo)師張陽(yáng)打卡。

老師往往也跟學(xué)生一樣有著明確的目標(biāo)。張陽(yáng)在今年元旦那天立下了“我的2019新年FLAG”，升級(jí)個(gè)人輸入與輸出的方式是其中一大主題。

現(xiàn)在，張陽(yáng)已經(jīng)完成了個(gè)人目標(biāo)中很重要的一項(xiàng)產(chǎn)出?！拔一?0天時(shí)間寫(xiě)了12萬(wàn)字的探月學(xué)校品控手冊(cè)第一稿，目前處于修訂中。”張陽(yáng)說(shuō)。

探月學(xué)院學(xué)生的部分項(xiàng)目展示

不過(guò)，探月學(xué)院品牌市場(chǎng)負(fù)責(zé)人崔瑾認(rèn)為學(xué)校并非僅為那些方向清晰、十分自律的學(xué)生打造?！拔覀冴P(guān)注的不是家庭與孩子是否已經(jīng)有了明確答案，而是希望他能夠有一定的覺(jué)知，并愿意和探月共同去探索和發(fā)現(xiàn)?！?/p>

這一點(diǎn)多少?gòu)奶皆聦W(xué)院2018年8月開(kāi)學(xué)那天就透露出來(lái)。探月學(xué)院督學(xué)錢(qián)志龍?jiān)谑钟浝飳?xiě)道：“它（探月學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮）不叫開(kāi)學(xué)典禮，而叫‘開(kāi)始典禮’，不是學(xué)校要開(kāi)始了，而是‘你’要開(kāi)始了?！?/p>

你即時(shí)間，時(shí)間即你

定義自我的軌跡隱藏在每個(gè)學(xué)生的時(shí)間表里。

王子杰是探月學(xué)院學(xué)生中生活相當(dāng)有規(guī)律的一位。他有一張用15種顏色標(biāo)注過(guò)的Excel表格。周一到周五每天早上8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，他的時(shí)間被切割成45分鐘、60分鐘、90分鐘等時(shí)長(zhǎng)的時(shí)段。

表格中的深紅色方格代表生物學(xué)項(xiàng)目，墨綠色方格代表旱地冰球課程，橘黃色代表火星政府課程，灰色代表自主學(xué)習(xí)時(shí)間，王子杰的周中日常便是在這些彩色方格之間穿梭。 

“這學(xué)期我總共有八門(mén)課，看上去可能有點(diǎn)‘自殘’，但我只是希望充實(shí)一下我的生活?！蓖踝咏苷f(shuō)。這種學(xué)習(xí)強(qiáng)度與王子杰之前在公立學(xué)校時(shí)的時(shí)間安排并沒(méi)差多少，不同的是現(xiàn)在的課程都是他自己選的。 

探月學(xué)院的部分課程介紹

王子杰很喜歡生物學(xué)，從上學(xué)期起就在參與一個(gè)名叫“SPICK”的項(xiàng)目。他與同伴計(jì)劃完成大腸桿菌染色實(shí)驗(yàn)，并讓大腸桿菌發(fā)出的綠色熒光組成特定字母。

探月學(xué)院給SPICK項(xiàng)目提供了四千元經(jīng)費(fèi)支持，申請(qǐng)和使用經(jīng)費(fèi)要經(jīng)歷一番“挑剔”的審核?！拔覀冃枰约喝ベI(mǎi)耗材和器材，最后還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并詳細(xì)說(shuō)明每一分錢(qián)是怎么花的?！?王子杰說(shuō)。

將個(gè)人項(xiàng)目作為自己未來(lái)潛在職業(yè)發(fā)展的試水并不是王子杰獨(dú)有的想法。實(shí)際上，還有一些學(xué)生渴望向社會(huì)邁出更大的步子。 

探月學(xué)院部分活動(dòng)的海報(bào)

來(lái)到探月學(xué)院之前，夏宏宇已經(jīng)有過(guò)做項(xiàng)目的經(jīng)歷。作為河北廊坊KCCW青少年咖啡學(xué)會(huì)的一員，他與同伴連續(xù)四年發(fā)起與咖啡相關(guān)的項(xiàng)目，并被亞洲的行業(yè)雜志《咖啡茶與冰淇淋》報(bào)道。 

那時(shí)夏宏宇還在一所公立學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校的日常課程與KCCW項(xiàng)目之間來(lái)回穿梭讓他感到張力。“探月學(xué)院以新型學(xué)校的形式去做項(xiàng)目制學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教育，這給我一種之前沒(méi)有過(guò)的安全感?！毕暮暧钫f(shuō)。

來(lái)到探月學(xué)院之后，夏宏宇希望通過(guò)個(gè)人項(xiàng)目更多地去與真實(shí)的社會(huì)環(huán)境互動(dòng)。

上學(xué)期，“為了能讓更多的人看到我們現(xiàn)在處于一個(gè)什么樣的時(shí)代，并且有意識(shí)地去面對(duì)這件事情”，夏宏宇和同伴發(fā)起舉辦了MOON系列演講項(xiàng)目。

夏宏宇負(fù)責(zé)講者溝通的工作，由于中途修改了演講時(shí)間，他還需挨個(gè)與講者改約并致歉?！坝袝r(shí)講者可能會(huì)不太配合，有時(shí)可能溝通起來(lái)會(huì)比較困難，這些溝通場(chǎng)景都很真實(shí)?！毕暮暧钫f(shuō)。

探月學(xué)院學(xué)生在墻壁上完成的藝術(shù)作品

除了統(tǒng)籌講者，還有預(yù)算、場(chǎng)務(wù)、宣傳等落地因素需要考慮。為了申請(qǐng)到學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，MOON項(xiàng)目組的學(xué)生張璟宜曾在大半夜拉著同伴去貨比三家，挨家詢問(wèn)商家能否開(kāi)發(fā)票，再把商品鏈接貼到預(yù)算表格里。 

最終，MOON項(xiàng)目如期與200多名觀眾在北大附中下沉劇場(chǎng)見(jiàn)面，每位觀眾還支付了50元門(mén)票費(fèi)?！敖Y(jié)余的錢(qián)會(huì)用于下次活動(dòng)，長(zhǎng)此以往項(xiàng)目就會(huì)有一種真正在社會(huì)中運(yùn)轉(zhuǎn)的感覺(jué)。”夏宏宇說(shuō)。

張陽(yáng)很能理解學(xué)生身上這種向外生長(zhǎng)的勢(shì)頭?！皩W(xué)生想要鏈接外部的想法是很重要的，因?yàn)閯?chuàng)新本身就是一種生長(zhǎng)的力量。”張陽(yáng)說(shuō)，“學(xué)校也需要具有抱持性，才不會(huì)束縛住學(xué)生向外發(fā)展的原力。”

探月學(xué)院有一套初具雛形的機(jī)制來(lái)支持學(xué)生生長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是其中的共建者。  

貼在探月學(xué)院地上的核心素養(yǎng)模型

面向焦慮的抉擇 

探月學(xué)院一樓空地上有一個(gè)用紙條拼接而成的同心圓，上邊羅列著學(xué)校希望學(xué)生能夠擁有的能力與素養(yǎng)。這一模型以21世紀(jì)核心素養(yǎng)為原型，分為思維工具、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)協(xié)作三大維度。 

這種能力培養(yǎng)方式所透露出的前瞻性和未來(lái)感得到很多家長(zhǎng)的認(rèn)同。 

楊沁的女兒初中在北大附中就讀。2018年中考前，楊沁原本以為女兒會(huì)直升到北大附中高中部繼續(xù)學(xué)業(yè)，之后再申請(qǐng)美國(guó)的本科院校。 

一次偶然的機(jī)會(huì)，楊沁了解到探月學(xué)院圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)的教育模型。她和先生王曉勇曾在工作中接觸過(guò)上千名企業(yè)家，他們從探月學(xué)院的培養(yǎng)方案里看到了一種與未來(lái)職場(chǎng)適配度較高的模式。 

探月學(xué)院嘗試為每項(xiàng)核心素養(yǎng)列出衡量標(biāo)準(zhǔn)

在大約三個(gè)月的糾結(jié)與思考中，王曉勇還做了一份四頁(yè)紙的“雷達(dá)圖”從六個(gè)維度來(lái)權(quán)衡備選學(xué)校之間的差異。最終，一家人決定來(lái)探月學(xué)院?！斑吔箲]，邊選擇教育創(chuàng)新”，王曉勇后來(lái)形容。

初到探月學(xué)院時(shí)，楊沁明白女兒經(jīng)歷過(guò)焦慮。同學(xué)背景多元、評(píng)估體系改變、考核方式不同，這些都需要女兒一一適應(yīng)。“要是在朋友圈看到以前同學(xué)的近況，她就會(huì)更有緊迫感?！睏钋哒f(shuō)。

楊沁比從前投入了更多的時(shí)間來(lái)陪伴女兒。她頻繁地提醒自己：“多傾聽(tīng)，少評(píng)判，要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要避免由個(gè)人經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的慣性思維。” 

“擇校雖是‘家庭共識(shí)’，但子女并不是完全意義的參與決策，會(huì)有一個(gè)決定、懷疑、調(diào)整、接受的過(guò)程?！蓖鯐杂略硎?。如今，他和楊沁的女兒除了在探月學(xué)院投入學(xué)習(xí)，還在運(yùn)作一個(gè)支援非洲的NGO項(xiàng)目。

王曉勇?lián)裥r(shí)繪制的“雷達(dá)圖”

探月學(xué)院創(chuàng)始人王熙喬曾被人問(wèn)道“你們是如何招生的？”，他回答說(shuō)：“我們只是找到那些尋找我們的人?！?nbsp;

主動(dòng)尋找探月學(xué)院的人被王曉勇大致歸為四類(lèi)：正在接受?chē)?guó)際教育的家庭；被戶籍制度限制升學(xué)的家庭；受到傳統(tǒng)教育限制與傷害的家庭；尋找新的教育成長(zhǎng)途徑的家庭。

去年，有39個(gè)這樣的創(chuàng)始屆家庭加入探月學(xué)院。明年9月，探月學(xué)院成都校區(qū)即將開(kāi)學(xué)，預(yù)計(jì)招募80個(gè)新的家庭。 

一些知乎網(wǎng)友認(rèn)為，就讀探月學(xué)院的家庭還有另一個(gè)共性：擁有中高薪水平的經(jīng)濟(jì)收入。畢竟，一年15.9萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)并非普通家庭能夠承擔(dān)。這或許讓探月學(xué)院看起來(lái)只是在為精英人群提供另一種教育的可能性。

孫子皓并不回避這樣的討論：“教育變革的廣度和深度往往難以兼得，我覺(jué)得通過(guò)改變精英階層來(lái)試圖影響更多人的做法還是值得嘗試?！?/p>

無(wú)論如何，現(xiàn)在就給這所去年8月才剛剛開(kāi)學(xué)的新型學(xué)校蓋棺定論還顯得為時(shí)過(guò)早。對(duì)于年輕的探月學(xué)院來(lái)說(shuō)，一切依然是待定義的。

“我們希望建立一個(gè)以人為中心、可以靈活迭代、能在更廣范圍內(nèi)應(yīng)用的未來(lái)學(xué)校模型。”王熙喬說(shuō)。對(duì)于這些在探月學(xué)院嘗試新型教育的家庭、學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)，未來(lái)都是他們權(quán)衡之后的選擇。