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中國(guó)的孩子們，每天都來(lái)回奔波于N條起跑線，英語(yǔ)、鋼琴、繪畫、舞蹈……人工智能，或者具體點(diǎn)說(shuō)，少兒編程是起跑線上的新寵?！拔磥?lái)文盲的標(biāo)準(zhǔn)就是不會(huì)編程”、“不能讓孩子輸在人工智能起跑線上”、“幾次課帶你了解AI背后的運(yùn)行原理”、“500多萬(wàn)美國(guó)青少年在學(xué)編程”，每一個(gè)廣告語(yǔ)，都讓家長(zhǎng)們恨不得立刻、馬上、現(xiàn)在就把孩子從電視機(jī)前扔到Scratch、LOGO、Kodu、CodeMonkey的懷抱里。

宣傳語(yǔ)之“未來(lái)文盲的標(biāo)準(zhǔn)就是不會(huì)編程"

人工智能時(shí)代悄然來(lái)臨，編程的重要性不言而喻，甚至已可與英語(yǔ)相比較。“未來(lái)文盲的標(biāo)準(zhǔn)就是不會(huì)編程”，也不算太夸張。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球已至少有24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程。

有鑒于此，2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確鼓勵(lì)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。同年，浙江省實(shí)施的新高考政策，將通用技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)一門納入選考范圍；除語(yǔ)數(shù)外3門必考之外，考生可在技術(shù)、物理、歷史等7門學(xué)科中任選3門。

少兒編程當(dāng)然并非如同高校高等教育那樣學(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序。目前社會(huì)上的少兒編程教育，基本上是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等，培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。少兒編程的益處大致可總結(jié)為三大點(diǎn)：

宣傳語(yǔ)之"不能讓孩子輸在人工智能起跑線上"

因此，不僅僅是高考，南京、天津等地已將編程納入中考特招范圍。在一些地方中小學(xué)尤其是民辦學(xué)校，少兒編程日漸成為招生的重要考核指標(biāo)之一。為了學(xué)習(xí)技術(shù)、鍛煉思維，更是為了升學(xué)這個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，少兒編程已成為了1550萬(wàn)孩子們N個(gè)起跑線上的新寵?！吨袊?guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》以及其他公開數(shù)據(jù)顯示：

實(shí)際上，1550萬(wàn)少兒編程軟件用戶，仍處于很小的規(guī)模，滲透率在全國(guó)范圍內(nèi)僅為1.5%。在政策驅(qū)動(dòng)、家長(zhǎng)追捧之下，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而動(dòng)，資本的青睞更是促使少兒編程行業(yè)迎來(lái)大爆發(fā)?！?018年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，近年來(lái)，Makeblock、傲夢(mèng)、編玩邊學(xué)、編程貓、童程童美、小碼王、極客晨星等眾多少兒編程企業(yè)相繼獲得大量融資。

來(lái)源：《2018年中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》

宣傳語(yǔ)之"幾次課帶你了解AI背后的運(yùn)行原理"

在具體學(xué)習(xí)課程上，據(jù)雷田蕊《Scratch編程教育學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)研究》一文介紹，目前，主流的少兒編程教育內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)使用LOGO語(yǔ)言、Kodu語(yǔ)言以及各類編程工具CodeMonkey、Scratch等。Logo語(yǔ)言是一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言，使用者通過“海龜繪圖”的方式編寫程序。Kodu語(yǔ)言是微軟開發(fā)的一種開放的可視化編程語(yǔ)言，通過利用3D游戲平臺(tái)，建立動(dòng)態(tài)游戲角色與實(shí)際程序的映射，使Kodu能夠執(zhí)行復(fù)雜邏輯。CodeMonkey以愈加突顯的卡通動(dòng)畫風(fēng)格和闖關(guān)式的游戲規(guī)則，編程環(huán)境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔活潑，編程思想簡(jiǎn)單有趣。Scratch是美國(guó)麻省理工研發(fā)的圖形化編程軟件，簡(jiǎn)單、有趣、易上手，用積木塊代替了枯燥的代碼，更易短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。

由于Scratch等少兒編程簡(jiǎn)單易學(xué)，很多少兒編程班往往宣稱“幾次課帶你了解AI背后的運(yùn)行原理”，這當(dāng)然完全不可能！但作為編程入門的啟蒙、引導(dǎo)，或許有一定的作用。

此外，按照該少兒編程班的課程安排，啟蒙過程之后，孩子再逐步升級(jí)學(xué)習(xí)Java Script/ Python/ C++等語(yǔ)言，最終“直通信息學(xué)競(jìng)賽”。

宣傳語(yǔ)之“500多萬(wàn)美國(guó)青少年在學(xué)編程”

目前，我國(guó)少兒編程課程的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家。以Scratch課程為例，美國(guó)中小學(xué)校的普及率高達(dá)44.8%，而我國(guó)普及率為0.96%，僅有極少學(xué)校開設(shè)了少兒編程課程。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，全球的編程風(fēng)愈刮愈烈，已有24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，歐盟中15個(gè)國(guó)家課程中增加編程教育，其中12個(gè)國(guó)家在高中設(shè)立編程課程，9個(gè)國(guó)家在小學(xué)便開始設(shè)立編程課程。

結(jié)語(yǔ)

少兒編程對(duì)學(xué)生的思維開發(fā)自然有益，但并非每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)。正如熊丙奇的文章《應(yīng)試化、功利化的少兒編程，正在重復(fù)奧數(shù)的老故事》所言，對(duì)孩子的教育不能急功近利，對(duì)于少兒編程，家長(zhǎng)不能盲目追捧，要分析孩子的個(gè)性、興趣。要讓少兒編程起到發(fā)展學(xué)生興趣的作用，不能再走“全民奧數(shù)”的老路。

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