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清華北大博士當(dāng)中學(xué)老師,是浪費(fèi)人才嗎?

作者:楊三喜 發(fā)布時(shí)間:

清華北大博士當(dāng)中學(xué)老師,是浪費(fèi)人才嗎?

作者:楊三喜 發(fā)布時(shí)間:

摘要:一邊是優(yōu)秀人才爭(zhēng)相進(jìn)入名校,一邊是廣大中小學(xué)教師崗位無(wú)人問(wèn)津。

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圖片來(lái)源:unsplash

導(dǎo)語(yǔ):如果一邊是優(yōu)秀人才爭(zhēng)相進(jìn)入名校,另一邊是廣大中小學(xué)教師崗位無(wú)人問(wèn)津,這樣的結(jié)果必然是教育資源的兩極分化,強(qiáng)者越強(qiáng),弱者越弱,損害教育的均衡發(fā)展。

日前,深圳老牌名校深圳中學(xué)公布了其2019年擬招聘的35名教師名單,其中清華,北大的畢業(yè)生就有20人,還有1人畢業(yè)于哈佛大學(xué),且35人均是研究生學(xué)歷,其中8人是博士(3名博士后)。

這份名單引起了不小的爭(zhēng)議,一些觀點(diǎn)認(rèn)為,名校畢業(yè)生去教中學(xué)是學(xué)歷浪費(fèi),他們更應(yīng)該去高校,科研院所或者大企業(yè),去做高精尖的科研工作,那才是他們的用武之地。對(duì)此該如何看待?

頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算不算學(xué)歷高消費(fèi)

對(duì)“浪費(fèi)人才”的說(shuō)法,深圳中學(xué)校長(zhǎng)以“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”進(jìn)行了回應(yīng)。在他看來(lái),教師的素質(zhì)關(guān)系教育的發(fā)展,是提升教育水平的關(guān)鍵。深圳中學(xué)立志要做深圳基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”,要“建設(shè)中國(guó)特色的世界一流高中”,也就決定了必須要有優(yōu)秀師資隊(duì)伍作為支撐。

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深圳中學(xué)公示的擬聘教師名單(局部)

在整個(gè)教育體系中,高等教育往往最受重視,因?yàn)樗侨瞬诺某隹?,但?shí)際上,基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性,先導(dǎo)性地位,是造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程,某種程度上來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)教育決定了教育厚度和高度,決定人才能夠走多遠(yuǎn)。

實(shí)際上,深圳中學(xué)打造“豪華”師資團(tuán)隊(duì)的做法并不算前衛(wèi)。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué),北京十一中學(xué),十幾年前就開(kāi)始引進(jìn)名校博士,北京十一中學(xué)基礎(chǔ)教育界的改革先鋒,多年前就在全體學(xué)生中實(shí)現(xiàn)了選課走班制度改革,構(gòu)建起了適合每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的可選擇的課程體系,而這背后是強(qiáng)大的師資支撐。

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截圖自北京十一學(xué)校官網(wǎng)

據(jù)北京十一學(xué)校官網(wǎng)的資料顯示,該?,F(xiàn)有特級(jí)教師26人,正高級(jí)教師4人,高級(jí)教師188人,其中來(lái)自北大,清華,中科院等名校的中方博士84人,來(lái)自劍橋,哥倫比亞,布朗大學(xué)等世界名校的76名外籍教師。此外,學(xué)校建立了由中科院,北大,清華,北師大等科研院所的專家組成的教師成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。相比而言,深圳中學(xué)遜色不少, 2017年年,深圳中學(xué)博士學(xué)歷教師還只有4人。

用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人既是常識(shí)也是傳統(tǒng)。

美國(guó)國(guó)家教育數(shù)據(jù)中心(NCES)2016年所作的國(guó)家教師與校長(zhǎng)調(diào)查,55%的小學(xué)教師和59%的中學(xué)教師有高于本科的學(xué)歷。而民國(guó)時(shí)期,陶行知,葉圣陶這些教育家,無(wú)疑是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最優(yōu)秀的人才,他們也將改良教育的陣地放在了中小學(xué)校。

相比之下,基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的一大短板。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù),目前,全國(guó)中小學(xué)教師中,研究生學(xué)歷占比僅2.73%。其中,初中老師中研究生學(xué)歷占比為2.60%,高中老師8.94%,中學(xué)教師合計(jì)為4.71%。教師學(xué)歷層次偏低,綜合素質(zhì)參差不齊,教師隊(duì)伍難以適應(yīng)當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需求,已經(jīng)成為制約了我國(guó)基礎(chǔ)教育提升的阻礙,與用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人更是存在不小的差距。

更應(yīng)該考慮的不是學(xué)歷浪費(fèi),而是如何吸引優(yōu)秀人才

從這些名校畢業(yè)生的角度來(lái)講,他們之所以愿意選擇進(jìn)入中學(xué),成為一名中學(xué)教員,應(yīng)該不存在浪費(fèi)才華的想法。一方面,學(xué)校所提供的待遇足夠優(yōu)厚,深圳中學(xué)的招聘中就提到“解決深圳市戶口和事業(yè)編制,強(qiáng)力措施保障并幫助教師解決住房”等。另一方面,這些學(xué)校都是名校,從這里走出的學(xué)生,多將進(jìn)入國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)外的頂尖名校,職業(yè)成就感自不用說(shuō),教師的職業(yè)發(fā)展也充滿無(wú)限可能。

不過(guò),能夠開(kāi)出這些優(yōu)厚條件的學(xué)校怕是鳳毛菱角。絕大多數(shù)中小學(xué)校,既不具備名校的光環(huán),也沒(méi)有名校的財(cái)力。雖然學(xué)歷貶值厲害,碩士博士滿街走,但要吸引名校畢業(yè)生從教,并不那么容易。

不僅如此,很多的地方教師招聘乏人問(wèn)津。不久前,廣西公布了全區(qū)中小學(xué)教師公開(kāi)招聘報(bào)考人數(shù)不足3人崗位一覽表,顯示2749個(gè)崗位無(wú)人報(bào)名,6086個(gè)崗位報(bào)名人數(shù)不足3人。這已經(jīng)不是廣西第一次遇到這種情況了。2018年上半年,廣西百色,河池,柳州,賀州,來(lái)賓,崇左等9地招聘一批鄉(xiāng)村教師,每地均出現(xiàn)數(shù)百個(gè)崗位無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象。

教師招聘遇冷的結(jié)果是,基層教師尤其是鄉(xiāng)村教師存在大量的缺口。在廣西百色,農(nóng)村中小學(xué)教師缺口4126名,其中幼兒園1971名,小學(xué)1237名,初中918名。而廣西全區(qū)鄉(xiāng)村教師缺口達(dá)數(shù)萬(wàn)人。

這種情況不僅在廣西,在安徽等省份也存在。2018年,安徽省中小學(xué)教師招考,也出現(xiàn)了類似情況。報(bào)名截止前一天,全省仍有347個(gè)崗位無(wú)人報(bào)名,1007個(gè)崗位沒(méi)有達(dá)到開(kāi)考比例。最后,省教育廳發(fā)布不得不取消(核減)792個(gè)招聘計(jì)劃。

教師招聘遇冷,主要是待遇偏低,一些鄉(xiāng)村教師到手工作不過(guò)2000元,甚至被家長(zhǎng)諷刺“孩子出去打工收入都比你們高,讀書有啥用?”

2018年,安徽六安爆發(fā)教師討薪事件,因?yàn)橐淮涡怨ぷ鳘?jiǎng)勵(lì)發(fā)放問(wèn)題,部分教師集體上街,而當(dāng)?shù)貏t動(dòng)用了警方,與討薪教師發(fā)生了激烈沖突。事件引發(fā)全國(guó)輿論嘩然。

“當(dāng)中學(xué)班主任的,不要批評(píng)班里的學(xué)霸,因?yàn)槿思覍?lái)可能是精英;不要批評(píng)班里的二流學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?lái)可能是本地的公務(wù)員;不要批評(píng)班里的三流學(xué)生,因?yàn)樗麄儗?lái)可能是你的同事;不要批評(píng)班里的差生,因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)成為你孩子的小學(xué)老師”這雖然只是個(gè)段子,但卻反映了某種現(xiàn)實(shí),那就是在一些地方,教師崗位難以吸引優(yōu)秀人才,更難以承擔(dān)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人的使命。

僅改善待遇留不住優(yōu)秀人才,但這是最起碼的

北京,上海,深圳等一線城市名校打造豪華師資團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明,名牌大學(xué)的高學(xué)歷畢業(yè)生也有進(jìn)入中小學(xué)的可能,關(guān)鍵就在于能否給他們提供一流的環(huán)境和一流的待遇。

但是,個(gè)別名校能夠吸引優(yōu)秀人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果一邊是優(yōu)秀人才爭(zhēng)相進(jìn)入名校,另一邊是廣大中小學(xué)教師崗位無(wú)人問(wèn)津,這樣的結(jié)果必然是教育資源的兩極分化,強(qiáng)者越強(qiáng),弱者越弱,損害教育的均衡發(fā)展。

中小學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校難以吸引優(yōu)秀人才,有多方面的原因。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,交通條件不便,學(xué)校辦學(xué)條件歷史欠賬多導(dǎo)致工作環(huán)境不如人意,職業(yè)發(fā)展前景黯淡,收入待遇偏低,都使得“招不來(lái),留不住,用不好”現(xiàn)象嚴(yán)重。

改善待遇不一定能夠招來(lái)并用好優(yōu)秀人才,但是這確實(shí)最基本的一步。如果鄉(xiāng)村教師忍受著遠(yuǎn)離城市的孤獨(dú)與寂寞,卻拿著被農(nóng)民嘲諷的工資,很難想象他們能夠堅(jiān)持下去。

“教師法”規(guī)定,“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高?!?2018年發(fā)布的“全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)”將“平均工資水平”的說(shuō)法改為了“平均工資收入”,后者比前者更為精準(zhǔn)。但在很多地方,教師工資水平與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平都存在不小的差距。

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目前教師工資由地方財(cái)政負(fù)責(zé),地方財(cái)政好,教師收入就多一份保障,而地方財(cái)政能力不足,教師收入保障就堪憂。另一方面,教師待遇能否得到保障,也與地方政府分配財(cái)政支出時(shí)的考量有關(guān)。像在深圳這樣的地方,財(cái)政甚至還可以保障教師有相對(duì)優(yōu)渥的班主任津貼,過(guò)節(jié)費(fèi),人才獎(jiǎng)勵(lì)等等,以至于一些教師待遇能向較好的私企看齊。這是很多地方完全無(wú)法做到的,這也是亟待改變的現(xiàn)狀。

另外,同是國(guó)家財(cái)政供養(yǎng)人員,到底是優(yōu)先保障公務(wù)員的收入待遇,還是保障中小學(xué)教師的待遇?教師討薪事件頻發(fā),但很少聽(tīng)到公務(wù)員討薪。公務(wù)員招考總是競(jìng)爭(zhēng)激烈,教師也是鐵飯碗,但多地教師招聘大面積遇冷。究其原因,還是對(duì)于教育重視不夠,對(duì)教師的重視還不夠,使得教師崗位缺乏吸引力。

一些名校打造“豪華”師資,的確可以做到“大材大用”,培養(yǎng)出精英人才,打造基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍和旗幟,進(jìn)而引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,但如果其他學(xué)校,尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校招不來(lái),留不住優(yōu)秀人才,那么這種引領(lǐng)作用將大打折扣。與鄉(xiāng)村學(xué)校羸弱的師資相比,名校的豪華團(tuán)隊(duì),顯得尤其刺眼。

“我父母是鄉(xiāng)村教師,在貴州最偏僻的少數(shù)民族地區(qū)從事鄉(xiāng)村教育工作,父母這一輩子做教師的體會(huì)對(duì)孩子們的教育就是一句話 '今生今世不準(zhǔn)當(dāng)老師',如果老師都不讓自己的孩子當(dāng)老師,國(guó)家是后繼無(wú)人的?!比握窃诮邮苡浾呤占瘯r(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要重視基礎(chǔ)教育,重視教師。

日前的收集中,任正非表示”中國(guó)將來(lái)要和美國(guó)競(jìng)賽,一定是通過(guò)教育“

今天中小學(xué)校教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位已經(jīng)大幅提升,但是離理想的狀況還有距離。哪一天,名牌大學(xué)畢業(yè)生不再是牛校享有的特權(quán),廣大中小學(xué)校不用為師資缺口,為招不來(lái),留不住優(yōu)秀人才犯愁,我們才算到達(dá)了理想之境。

本文轉(zhuǎn)載自“騰訊新聞”,作者教育領(lǐng)域資深媒體人楊三喜。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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