彼岸兒童博物館是美國兒童博物館協(xié)會的會員單位，國內(nèi)首家商場里的兒童博物館。彼岸兒童博物館基于各樣有趣的交互設施，為1-8歲兒童提供工作坊形式跨學科課程，從2018年6月開始籌備，2019年春節(jié)后營業(yè)。

彼岸兒童博物館的課程和設施參照美國核心兒童博物館的設計進行研發(fā)，在課程和體驗項目中主要使用英文交流，很受孩子和家長的喜愛。

高維度科學理念，低維度體驗化輸出

工作坊課程

圖1  空氣周主題-伯努利定律

彼岸兒童博物館的跨學科工作坊課程分為兩個年齡段，即適合1-4歲的K Baby課程以及適合4-8歲的K STEAM課程。

彼岸兒童博物館珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，認為當教師提供適當?shù)闹笇r，家長和孩子們可以通過玩耍和探索來學習，激發(fā)孩子的好奇心與探究欲望，并培養(yǎng)其邏輯思維與語言表達能力。

彼岸兒童博物館將兒童的學習目標和發(fā)展指標分為五個領域：游戲與學習、情感與社會發(fā)展、健康與體格發(fā)展、語言發(fā)展與溝通能力和認知發(fā)展。

由孩子們在游戲中會對周圍的世界是如何運作的感到好奇、進而推理并產(chǎn)生自己的想法。事實上，盡管學齡前兒童能力有限，他們已經(jīng)準備好，渴望并且能夠參與跨學科的活動。

在彼岸兒童博物館中，很多課程要求家長參與。團隊相信父母是孩子們的第一位也是最重要的老師。他們的加入可以建立一種積極的課堂關系，促進孩子的社交和情感學習。課程還可以幫助家長學會如何在家里教育孩子并與之進行有效的溝通，為兒童創(chuàng)造積極的、有回應的環(huán)境。作為兒童博物館，將所有以上提到的元素與豐富的游戲活動相結合，利用各種互動設施、資源和材料幫助孩子構建知識體系。

圖2 光周主題-小朋友學習光影

彼岸兒童博物館的工作坊時間全年開放48周。每周主題都不一樣。每個年齡段的主題也不一樣。從1歲到8歲，每周都有10個不同的主題和課程活動內(nèi)容供會員家庭選擇。課程活動內(nèi)容均為跨學科教育，圍繞著某項主題，將科學、物理、人文、體能、語言發(fā)展、社交情感等學科內(nèi)容及發(fā)展區(qū)域都包含在內(nèi)，做到UNBOUNDED NATURE OF LEARNING無界學習。

玩轉館內(nèi)設施

兒童博物館內(nèi)的交互設施以支持知識應用為目的設立。舉個例子，在帆船項目中，小朋友們把不同維度的船體、桅桿、船體大小，放在有風機軌道上，讓船被風機吹到終點，先到終點的就是贏家。

這個項目看起來簡單，但是涉及了空氣動力學這樣高維度的知識。小朋友們會反復嘗試，持續(xù)解決問題，花很長時間研究船型，解決問題能力、注意力在項目過程中都會得到很好的鍛煉彼岸兒童博物館使用從美國運回來沒有味道的泡沫，與工廠一同自主設計了基本船體，風機、和航道，為小朋友的流暢的學習體驗提供了基礎。

圖3 小朋友將自己設計拼裝的船放入航道比賽

在競速跑道項目中，測速道給了小朋友們一個身臨其境與動物進行比賽的場景。大家在賽道起始點選擇動物進行配對，開始一段比賽，在體驗式的情境中獲得自然科學知識的同時，還獲得了體育運動的機會。小朋友可以選擇恐龍、蚊子、蒼蠅、豬、大象等動物作為對手。通過芯片識別，蚊子的飛行會展現(xiàn)在燈帶上。

比賽之后小朋友就會自然知道為什么用手打蚊子是可能的，但是打蒼蠅就更費勁一些。小朋友通過測速道學到的知識，對爸爸媽媽來說可能也是新的。小朋友和豬比賽輸了，媽媽們都很驚訝，但大多數(shù)媽媽不知道的是其實成年人也沒辦法跑過豬。

圖4 小朋友選擇競速動物

圖5 小朋友與動物競速

彼岸兒童博物館所有硬件軟件都是模塊化設計，便于巡展。換句話說，彼岸兒童博物館的工作坊課程和交互體驗項目均不受場館限制，經(jīng)過簡易地拆卸、拼裝就可以在另一個場地使用，這一設計使得更多孩子有機會體驗到兒童博物館的交互展品。

兼顧家長焦慮和孩子興趣

彼岸兒童博物館作為新式教育的踐行者，在課程落地時也會考慮家長的焦慮和需求。舉個例子，在英語學習方面，家長可能希望孩子多掌握單詞。彼岸兒童博物館在課程設計上不主張背單詞，但是在動機層面上會啟發(fā)孩子。

在城市救援項目中，彼岸兒童博物館就加入了這樣的興趣培養(yǎng)設計。城市救援項目讓孩子用積木拼接城市，有2條軌道、消防車、救護車、自行車，涉及電磁、核電等概念，孩子穿著消防員衣服、帶著帽子上整節(jié)課，會按響警鈴，上車，轉動消防栓，幫助消防車駕駛員處理堵車問題，按按鈕讓前面的車避讓等等，情景感非常強。

李鑫（化名）小朋友之前上過3次英文課，一直不開口，詞匯量也很少，但是對做消防員非常感興趣，一節(jié)課下來記住了很多城市救援項目涉及到的英文單詞，比如fireman（消防員）, firetruck（消防車）, fire hydrant（消防栓）。

彼岸兒童博物館證明了興趣是最好的老師，并且通過每一步用心的課程設計，激發(fā)了孩子的興趣。有了興趣之后，李鑫獲得知識速度特別快，掌握的內(nèi)容也多。

圖6 小朋友體驗建造

為什么開館

彼岸兒童博物館創(chuàng)始人劉峰有豐富的人生閱歷，在美國、中東、非洲都生活過。在講到為什么要做兒童博物館的原因，首先是女兒在美國的經(jīng)歷，博物館賦予了孩子很多平時家長無法給與或支持的東西。

他提到了一個兒童博物館展品對他的觸動。展品是一個輪椅，扶手比日?？吹降妮喴伍L，殘障人士握在低的點輪椅就走的快，握在高的點就走的慢，輪椅還可以過很多障礙，比如過馬路臺階。他覺得兒童博物館是一個讓孩子用科學知識實現(xiàn)人文關懷的地方，更是通過跨學科的應用邏輯去創(chuàng)造價值的地方。

在帶孩子看世界的過程中，劉峰也發(fā)現(xiàn)女兒在她感興趣的方向會特別有內(nèi)驅力，自己主動探索，比如為了和幾個西班牙的小女孩玩主動學西班牙語。所有的學科都是工具，如何讓孩子自主學習才是他做關心的。

國內(nèi)的家長逐漸也知道要尊重孩子的興趣，但是在為孩子選擇課外活動的時候，“不知道孩子的興趣在哪兒”, 是很多家長的困擾。劉峰覺得兒童博物館是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子興趣和愛的能力地方，所以就找到了美國的頂級設計團隊做架構，同時組建了一個藤校的教研團隊一起參照美國兒童博物館的成熟主題進行本土化，創(chuàng)立了Kidtopia Children’s Museum彼岸兒童博物館。

彼岸兒童博物館發(fā)展計劃

專注內(nèi)容是彼岸兒童博物館的核心策略。一切銷售行為都從內(nèi)容驅動開始的，彼岸兒童博物館現(xiàn)在已經(jīng)有每周上四次課的小朋友了，95%的客戶都是互相轉介紹的。這種高粘性的客戶體驗展現(xiàn)了研發(fā)的價值。

目前彼岸兒童博物館擁有很多亞洲看不到的館內(nèi)硬件交互產(chǎn)品，每個產(chǎn)品可玩性都很強，課程團隊有多位藤校畢業(yè)老師，教育學博士和碩士，以及來自歐洲的工程師、設計師。研發(fā)團隊專注打磨材料、教具，設計適合中國孩子的課程活動，跨學科能力強。

劉峰也提到了他們現(xiàn)在遇到的一些困難，其中最主要的是市場認知困難。很多家長不知道什么是兒童博物館，認識不到傳統(tǒng)早教培訓與兒童博物館的教育體系的差距。

今年6月份，彼岸兒童博物館被商場兒童業(yè)態(tài)智庫評選為全國商場兒童業(yè)態(tài)TOP50。今年年底彼岸兒童博物館也會開啟家館合作項目，從藤校聘請頂級的家庭教育專家開設系列家長課堂，專門解決會員們遇到的家庭教育的具體問題。彼岸兒童博物館團隊已經(jīng)開始儲備1500平米的新場地以及一所幼兒園。

讓有趣有價值的教育幫助孩子和家長意識到需求，并滿足這種需求是彼岸兒童博物館亟需解決的問題，期待看到彼岸兒童博物館團隊更多有意思的課程和展品。

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