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劍橋教授和孟加拉國教育家獲第三屆一丹獎(jiǎng),教育公平該如何實(shí)現(xiàn)

作者:子航 發(fā)布時(shí)間:

劍橋教授和孟加拉國教育家獲第三屆一丹獎(jiǎng),教育公平該如何實(shí)現(xiàn)

作者:子航 發(fā)布時(shí)間:

摘要:如何實(shí)現(xiàn)教育公平。

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創(chuàng)辦人陳一丹

芥末堆 9月19日文 今天,第三屆“一丹獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單公布。英國劍橋大學(xué)教授烏莎.戈斯瓦米和孟加拉國非政府組織“跨社區(qū)資源建設(shè)”(BRAC)的創(chuàng)辦人兼榮譽(yù)主席哈桑.阿貝德分別獲得“一丹教育研究獎(jiǎng)”和“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”。

據(jù)了解,一丹獎(jiǎng)于2016年由騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人陳一丹宣布成立,每年頒發(fā)“教育研究獎(jiǎng)”和“教育發(fā)展獎(jiǎng)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),評審委員按照“具可持續(xù)性”、“具遠(yuǎn)見”、“具改革能力”及“富創(chuàng)新精神”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評核,獎(jiǎng)金總額約25億港元,單項(xiàng)獎(jiǎng)金為3000萬港元。

獲得一丹教育研究獎(jiǎng)”的烏莎.戈斯瓦米通過研究,發(fā)現(xiàn)了兒童對語言節(jié)奏模式的認(rèn)識在其語言學(xué)習(xí)上的重要性,還揭示了大腦感知節(jié)奏的基礎(chǔ),解釋了這個(gè)神經(jīng)認(rèn)知過程是如何因?yàn)槭軗p從而導(dǎo)致發(fā)育過程中讀寫障礙的問題。借助她的研究成果,教育工作者們就可以幫助有讀寫障礙、學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行跨語言學(xué)習(xí)。

榮獲“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”的法茲勒.哈桑.阿貝德所創(chuàng)辦的BRAC,是一個(gè)通過教育來幫助貧困人群,特別是女性,實(shí)現(xiàn)自身潛力價(jià)值的國際組織。自1972年起,BRAC每年為全球超過1.2億人提供幫助。他還通過在BRAC 中建立“游戲?qū)嶒?yàn)室” (Play Labs)等模式,令貧困地區(qū)兒童同樣獲得高質(zhì)量與低成本的早期教育機(jī)會。

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