準備參加高考的日本學生。（ 圖源：東方IC）

根據(jù)《朝日新聞》報道，日本文部科學省決定對日本大學考試進行改革，從2020年4月起將不再有專門的英語考試。取而代之的是，考生可以參加托福、托業(yè)等民間英語考試，最多可參加兩次，并可將最高成績計入總分之中。

這看起來是個好事，但實際情況是，大多數(shù)日本考生并不接受。

一直以來，日本政府都非常重視培養(yǎng)學生英語的“聽說讀寫”能力，比如向高校提供免費英文書籍、設立公共英語角等。然而，日本文部科學省在此前的一份調查中發(fā)現(xiàn)，因為學校教學的關系，使得大部分高三學生在“聽”和“讀”方面沒什么太大的問題，但在“說”和“寫”方面就有明顯的不足。

筆者在留學日本時發(fā)現(xiàn)，很多日本同學在閱讀英語文獻、英語書籍水平尚可，但在英語表達方面欠佳，比如羞于開口、發(fā)音不標準等問題，比如Hot、Hat和Hut三個詞的發(fā)音就難以區(qū)分。

除了日本學生的英語技能“偏科”外，日本每年的大學英語考試，都會有約50萬學生在同一天進行英語口語考試，這經常造成日本監(jiān)考教師人員不足?；谶@些的原因，日本文部科學省才決定進行大學英語考試改革，取消統(tǒng)一的英語考試，將考試權限下放給民間英語考試，這一方面有助于平衡學生英語“聽說讀寫”能力，另一方面也能緩解每年英語考試人手不足的壓力。

日本政府在大學英語考試改革上的初衷是好的，但之所以引來學生的不滿，主要就在于忽視了地域之間的教育水平差距、學生家庭收入差異等重要問題。

誠然，日本的教育資源相對均衡，比如全國的教育設施完備、優(yōu)秀的教師需要到全國各地輪崗等。但是，在英語教育上就并非如此了，像東京、大阪這樣的大城市，因為有很多英語外教，英語培訓機構的整體質量就相對高一些。與之相反，在秋天縣、鳥取縣這樣人口少、經濟相對薄弱的縣市，其英語教學的綜合質量遜色不少?；诘胤浇逃降木薮蟛町悾瑯O易導致考生之間英語成績的差距，這反而不利于教育公平、考試公平。

同時，取消大學英語考試，換成民間英語考試，對日本考生，特別是家庭收入不高的考生而言，也是一筆不小的負擔。根據(jù)《朝日新聞》的統(tǒng)計，托福iBT和劍橋英語等級考試的費用都是2萬5千日元（約合人民幣1600元）。由于有些考試只在東京、大阪等大城市舉行，這對于其他縣市的考生來說，考試報名費、路費以及此前的補習費用，都將是不小的開銷。

教育，在任何一個國家都是重要的社會議題，與之相關的改革議題更是牽一發(fā)而動全身。此次日本政府對大學英語考試改革的初衷是為了更好地提升日本學生的英語能力，但其帶來的一系列問題以及造成的影響，也是值得好好反思的。

本文轉載自"人民日報海外網"，作者陳洋。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。