洋蔥數(shù)學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO楊臨風(fēng)

芥末堆11月27日文，11月25日，在主題為“教學(xué)相長，學(xué)以促用”的GET2019教育科技大會上，洋蔥數(shù)學(xué)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO楊臨風(fēng)發(fā)表了題為《人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)驅(qū)動教育創(chuàng)新》的演講。

洋蔥數(shù)學(xué)創(chuàng)立于2013年，致力于通過人工智能的方式，讓學(xué)生盡可能實現(xiàn)人機交互式的個性化學(xué)習(xí)，讓優(yōu)質(zhì)教育更加普惠。目前累計擁有3000萬學(xué)生、95萬教師用戶，覆蓋19萬所學(xué)校。

同時，洋蔥數(shù)學(xué)也在長期探索把數(shù)字化課程、學(xué)習(xí)交互、大數(shù)據(jù)和人工智能結(jié)合在一起，通過重新設(shè)計學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動與有趣，賦能教師進行信息化教學(xué)，促進教育生態(tài)的改善。

楊臨風(fēng)在會上提到，近年來，很多領(lǐng)域中人工智能的相關(guān)技術(shù)都有很大的改進，但是有幾件事情并沒有很大的變化。

第一，老師和學(xué)生的角色沒有變。大部分的課堂還是老師向?qū)W生單向灌輸。

第二，學(xué)校與家庭學(xué)習(xí)邊界分明。很多學(xué)生面臨雙軌的選擇，校內(nèi)校外兩套體系，這給學(xué)生增加了很大負擔(dān)。

第三，品質(zhì)與價格沖突。他表示實際上這是一個選擇題，但并不是沒有更優(yōu)的解，品質(zhì)和覆蓋面能不能同時得到滿足，可能需要大家共同去探索。

教育中的人工智能如果想要發(fā)揮效用，就需要改變上面這三點。那么應(yīng)該從哪些地方發(fā)力呢？

楊臨風(fēng)認為最核心的環(huán)節(jié)是“學(xué)”，重點在于“學(xué)生本身的學(xué)習(xí)”。如果學(xué)生能跟著數(shù)字化課程，以AI+人機交互的學(xué)習(xí)方式學(xué)懂并且學(xué)透，那么就可以為行業(yè)帶來全新的供給。從根本上改變學(xué)生以前一定要依賴?yán)蠋熁蛘咴谝粋€固定的時間、地點去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握主動權(quán)，這樣才可能有效。

洋蔥數(shù)學(xué)過去六年一直在構(gòu)筑一個人機交互學(xué)習(xí)的場景，場景中包括數(shù)字化課程、視頻與練習(xí)交互、一些軟件的體驗和設(shè)計，以及人工智能引擎的驅(qū)動等。

楊臨風(fēng)認為學(xué)習(xí)過程不僅應(yīng)該掌握在老師手里，而且要把主動權(quán)交還給學(xué)生?！皩W(xué)生在7×24小時的任何時間里面，只要產(chǎn)生學(xué)習(xí)想法，只要有網(wǎng)絡(luò)，隨時打開相關(guān)產(chǎn)品就可以按照自己的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)節(jié)奏，找到最需要學(xué)習(xí)和匹配的內(nèi)容?！彼f到。

“如果我們能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就意味著可以幫助公立學(xué)校的老師更好地教學(xué)。”洋蔥數(shù)學(xué)也將人工智能賦予老師，在一定程度上使課前、課中、課后連成一體，幫助老師延展了使用場景。會上，楊臨風(fēng)以鄭州第八中學(xué)為例，展示了洋蔥數(shù)學(xué)的人工智能數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并指出這樣的案例無論在城市還是農(nóng)村，均已經(jīng)取得成果。

楊臨風(fēng)表示，讓人工智能發(fā)揮效用，還有一件很關(guān)鍵的事情是數(shù)據(jù)的收集?！把笫[數(shù)學(xué)的人機交互學(xué)習(xí)平臺，能夠收集學(xué)生所有學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以給老師、學(xué)校、學(xué)生和家長提供同樣維度下的數(shù)據(jù)分析，讓他們能夠把校內(nèi)、校外數(shù)據(jù)打通，全方位追蹤一個學(xué)生的具體情況。通過數(shù)據(jù)他們就可以把校內(nèi)和校外的場景充分連接在一起，校內(nèi)教育會因此得到很大的提升。洋蔥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)量已經(jīng)超過650億條?！睏钆R風(fēng)說。

楊臨風(fēng)最后指出，人工智能帶來教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“讓學(xué)生真正學(xué)懂，圍繞學(xué)生認知規(guī)律去構(gòu)建AI，實現(xiàn)各學(xué)習(xí)場景應(yīng)用的閉環(huán)，確保數(shù)據(jù)能夠流動?！?/p>

“希望我們能通過技術(shù)和教育的融合，促進教育公平，把更多更好更普惠的教育帶給所有人?！睏钆R風(fēng)總結(jié)到。

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