芥末堆 子航 11月26日 報道

11月25日，在主題為“教學相長、學以促用”的GET2019教育科技大會上，好未來集團總裁白云峰發(fā)表《教育人的光榮與夢想》主題演講，提出對未來教育探索的三個新方向。

以下為現(xiàn)場實錄：

一、《鄉(xiāng)村教師》引發(fā)的教育本質(zhì)思考

今年有一部很火的電影，叫做《流浪星球》，是中國科幻電影的起步之作，獲得了很多關(guān)注。原作者劉慈欣，也是全中國知名的科幻作家，我是因為這部影片認識了劉慈欣，進而發(fā)現(xiàn)另一部讓我內(nèi)心很震撼的短篇小說《鄉(xiāng)村教師》。

這部小說，用兩條主線在宇宙文明和弱小的地球間形成強烈反差。地球的這一端，是非常愚昧、貧窮、落后的一個小農(nóng)村，在那邊，是碳基文明和硅基文明高等生物進行的宇宙大戰(zhàn)。

其中的一個場景，是一位身患癌癥的鄉(xiāng)村教師，在生命的最后一刻，給村里的孩子上了一節(jié)“牛頓三大定律”的課。恰巧，碳基文明和硅基文明打完仗之后，在清理宇宙的垃圾，掃描每一個星球的文明進化程度。正好掃描到中國鄉(xiāng)村里的這十幾個孩子，他們出了3道測試題，如果未能答對星球?qū)粴纾∏蛇@位鄉(xiāng)村老師講授的牛頓三大定律，命中了測試題，所以地球被保留了下來。

小說當中，外星生物的一段話值得我們警醒和思考?！八麄冇幸环N個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，他們承載了兩代生命體之間知識的代際傳遞?！痹谒麄兛磥?，這種傳遞效率是非常低下的，靠著有限個體分散在人類這個族群里面，成為知識傳遞的媒介，他們的名字叫“教師”。

這是劉慈欣站在宇宙的浩瀚星空下，對教師這個職業(yè)的最高禮贊。教育是人類種族延續(xù)的秘密。知識的傳遞，推動人類文明逐漸從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明，再到現(xiàn)在的信息文明不斷迭代，這就是教育的本質(zhì)。

今年是新中國成立70周年，70年間發(fā)生了很多變化。談到教育的時候，有一個數(shù)字是不能被忘記的。1949-2019年間，我國人均受教育年限從1.6年提升至10.6年，這是中國教育看似緩慢實則巨大的一個進步。

我們今天站在科技、AI、大數(shù)據(jù)、人工智能、算法等角度看教育，從探索的維度來說，這都沒有錯。而回到教育的本質(zhì)思考，我們要用這些工具、科技為下一代的孩子創(chuàng)造怎樣的環(huán)境，提供什么樣的方式，進行人類文明的代際傳遞？ 

二、科技到底給教育帶來了什么改變

人類自然延續(xù)和加速迭代是大勢所趨，很難逆潮流而上。我們唯一思考的是，到底科技在哪些方面能夠給教育帶來本質(zhì)上的變化？好未來有兩個觀點和大家分享。

1.科技有機會解構(gòu)教和育，讓教育回歸育人本質(zhì)。

好未來利用互聯(lián)網(wǎng)方式實現(xiàn)了雙師課堂，將優(yōu)質(zhì)教育資源送到了偏遠地方，讓孩子們感受外教純正的外語。在傳統(tǒng)課堂里，教師在知識傳遞上花的時間不到三分之一，另外的時間都在關(guān)注課堂紀律、批改作業(yè)、教師考核和績效等，需要去關(guān)注到教學之外很多課堂因素，例如與孩子之間的互動和交流過程，但是這件事情也是捉襟見肘的。

當我們將技術(shù)引入傳統(tǒng)教室，不僅僅讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以放大，還能讓“教”和“育”重新解構(gòu)，把相對低質(zhì)量、重復性、可被替代的功能，像算法、數(shù)據(jù)一樣被解構(gòu)出來，逐漸用機器智能等方式，幫助教師完成繁瑣、重復性、低質(zhì)量的工作。這就是科技對教和育的分工，是我們探索的一個方向。 

2.科技為實現(xiàn)大規(guī)模因材施教打下基礎(chǔ)。

技術(shù)和算法應用在傳統(tǒng)教育場景中，有可能實現(xiàn)更快捷、高效的因材施教。在一個真實的案例中，兩個小學生都得了67分，在傳統(tǒng)教學體系下，大家認為這兩個學生的成績水平是接近的。

在不影響教學交互的前提下，我們把課前、課中和課后的數(shù)據(jù)無形地記錄下來，分析過程當中答題的速度、效率，中間改正的環(huán)節(jié)，將它形成一個個數(shù)據(jù)標注和描點，就會發(fā)現(xiàn)這兩個孩子分數(shù)相同但能力不同的原因。這件事情是未來可能會實現(xiàn)因材施教的基礎(chǔ)。

但是，如何實現(xiàn)大規(guī)模的因材施教，在投入有限優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下實現(xiàn)個性分發(fā)，這是教育人面臨的挑戰(zhàn)。因為我們發(fā)現(xiàn)，人效和教學體驗是呈反比的，1對1是最因材施教的方式，但是我們沒有那么多的好老師。

所以，整個承載教學的形態(tài)也會產(chǎn)生循序漸進的變革，但是未來一定會實現(xiàn)。從在線一對一、線下一對一，在線小班再到AI小班，如果能用技術(shù)提升機器參與的比例，而不斷降低人的重復性投入，未來將會實現(xiàn)大規(guī)模的因材施教。 

三、好未來與行業(yè)共同成長

最近幾年，隨著科技的發(fā)展，政策的變化，教育行業(yè)也在不斷成長、成熟。好未來與行業(yè)伙伴一起經(jīng)歷著市場冷暖，共同成長。

1.大浪淘沙始見金，無論環(huán)境市場如何，真正留下來做教育探索和初心的伙伴，更值得大家尊重，。

2.教育行業(yè)是一個很大的藍海，對于很多教育者和創(chuàng)業(yè)者來說是一個百花齊放的過程。作為行業(yè)一份子，好未來希望與行業(yè)共生共長，建立行業(yè)的健康生態(tài)。

好未來旗下未來之星，通過搭建第三方行業(yè)平臺，連接了很多行業(yè)伙伴，目前已經(jīng)有340名學員和教育創(chuàng)業(yè)者，從平臺上獲得優(yōu)質(zhì)資源和教育課程。同時，好未來在做教育相關(guān)的基金，幫助并投資一些教育細分賽道的伙伴，讓他們獲得更好的成長。2018年，好未來開始探索開放平臺，將技術(shù)、產(chǎn)品、方案提供給中國廣大的教育機構(gòu)和從業(yè)者，成為他們的合作伙伴。

我認為，教育行業(yè)的未來是不會變的，終極目標是培養(yǎng)人，在當前的技術(shù)環(huán)境，我們的思維是要變的。好未來有三個探索方向。

1.未來的教育，需要加大對生命科學的研究和腦科學的投入，本質(zhì)上是知識的傳遞，在科技的加持下，知識傳遞的效率將繼續(xù)提高。同時我們也在思考，有沒有更深層次的技術(shù)，對知識傳遞產(chǎn)生更高效能。

2.未來的教育，需要加大對教育測量學的投入。整個行業(yè)都缺少測量學的基礎(chǔ)研究，需要和高校建立合作、逐步探索積累。在未來千人千面的情況下，我們要比孩子更了解他們。

3.未來的教育，需要加大對教育心理學的投入。讓一個孩子學習好這件事情其實沒有那么難，但是讓孩子在身心健康下成長與進步很不容易，需要我們一起為之努力。

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