有書創(chuàng)始人兼CEO 雷文濤

芥末堆11月28日文  11月26日，在GET2019教育科技大會的“求知、創(chuàng)新、復合的素質(zhì)能力培養(yǎng)”分論壇現(xiàn)場，有書創(chuàng)始人兼CEO 雷文濤介紹了有書的整體發(fā)展情況和產(chǎn)品設計邏輯。

首先，雷文濤介紹了有書目前的發(fā)展規(guī)模，成立四年間，有書擁有10萬級的線上讀書社群，在150所城市擁有共讀會。同時，在服務體系的之外，有書成立了公眾號矩陣。目前擁有5000多萬的粉絲。公眾號、App、小程序多樣化的自媒體矩陣搭建完成之后，有書積累出大量的閱讀數(shù)據(jù)。

雷文濤分享說，早期有書的種子用戶都是因為“你有多久沒有讀完一本書了？”的宣傳語。這句“扎心”話背后反映的是“想讀書的人多，真讀書的人少”社會現(xiàn)象。

據(jù)悉，以色列成年國民人均閱讀60本書，俄羅斯國民50本，法國30本，而中國成年國民人均閱讀數(shù)僅為4.68。結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀，雷文濤認為這反映出想讀書的人很多，但真正讀書的人很少，這中間便存在市場機會。

基于此，有書采取的是“共讀場景化+組隊場景化+社交關(guān)系驅(qū)動”來對抗閱讀的惰性。

例如，有書借助社交媒體的紅利，采用微信公眾號加微信群的方式形成裂變增長的系統(tǒng)。據(jù)悉，有書在一年內(nèi)用戶突破1000萬。

除了社交關(guān)系驅(qū)動之外，雷文濤認為，有書的核心是共服務。

例如，每本書都會有領(lǐng)讀人，在讀書的過程中用戶打卡讀書進度；閱讀一段時間，平臺會推動用戶輸出一篇讀書筆記。每個社群會設置班長，并在社群里設置游戲化的機制，通過排名、等級、社交和游戲等方式驅(qū)動用戶閱讀。“自發(fā)閱讀是有惰性的，通過很強的組隊來克服這種惰性”，雷文濤分析說。

共讀系統(tǒng)中，雷文濤認為其中的核心價值是書單推薦?！斑@個價值是我們創(chuàng)造價值的50%以上”，雷文濤具體解釋說，因為對于大眾社會來說，很多人不確定該讀什么書，這種不確定性會損害他讀書的動力。其次，如果他沒有讀到好書，就會覺得在浪費時間。

所以有書定制了一個標準：定制推薦書單機制，但并不與商業(yè)化的鏈條相掛鉤。書單的推薦是在所有用戶推薦的書目內(nèi)，通過專家團隊投票確定最后的書單名錄。據(jù)悉，每份書單需要花費20余天的時間才能完成。

通過共讀的服務切入，形成全民免費的產(chǎn)品，后續(xù)有書也嘗試了英語共讀、親子共讀、書院精品課等商業(yè)產(chǎn)品。

此外，雷文濤介紹說，有書也做了一些公益性動作。例如，發(fā)布“童夢有書”計劃、關(guān)注留守兒童的小雨點廣播。

點擊這里查看所有嘉賓精彩分享