近日，教育部提醒，各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構(gòu)，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網(wǎng)上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學習內(nèi)容，確保學生度過愉快的假期。

教育部提醒廣大家長，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。

那么，如何正確理解“停課不停學”呢？

提前安排新學期課程 ，老師、學生均增負

只看到了“停課不停學”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現(xiàn)在也還是寒假假期。這顯然是“會錯了意”。

除了初高三畢業(yè)年級目前進入中高考備考復習外，現(xiàn)在很多非畢業(yè)年級中小學生的寒假作業(yè)尚未完成，如果提前安排新學期線上課程，就會打亂學生的作息節(jié)奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部“停課不停學”的本意。

此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。

這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師的負擔，也有形式主義之嫌。

線上本有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。

教師職責，應(yīng)該是利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導學生進行學習。不能被那些以營利為目的、人為制造教育焦慮的機構(gòu)或個人鉆空子。

通過調(diào)課、補課，保證總課時不減少

廣大家長切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補回來。

2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發(fā)布通知，通知提到，各地中小學2月17日前不開學。因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。

此前，山東省教育廳也發(fā)布過相關(guān)的通知。寒假假期延長了，但是開學后的周末或者是暑假會用來給學生們補上落下的課時，保證總教學時間不變。同時提醒各位家長和考生，開學后不要過于擔心和焦慮自己落下課程。

對此，家長和教師應(yīng)給予充分的正視，特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。

此外，學校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講防護知識，進行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切，也更重要。

對于家長和孩子來說，這個寒假都非常特殊。

由于線下培訓暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少“培訓班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時間，不必在不同的培訓機構(gòu)間奔波。

此時，也應(yīng)該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內(nèi)心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長。

疫情是最難得的“人生大課”

留守家中，并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。每個人都身臨其中，學生也不例外。

媒體上的鋪天蓋地報道，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。

學校、家長應(yīng)充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價值的內(nèi)容，引導學生主動關(guān)注疫情進展，了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現(xiàn)實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。

此外，還可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關(guān)作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預(yù)測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經(jīng)濟文化等各方面的知識。

同時，在現(xiàn)有的新聞報道之外，家長還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。

此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養(yǎng)成科學思維，掌握科學邏輯，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。

“停課不停學”，我們這樣做

• 幼兒園小朋友

認知清單：（1）聽聽故事，了解壞病毒。（2）看看繪本，一起來防護。 

生活清單：（1）良好作息，快樂每一天。（2）學做家務(wù)，快樂小當家。

游戲清單：（1）體能游戲，身體棒棒棒。（2）手工游戲，心靈手又巧。（3）民間游戲，親子同歡笑。

• 1~3年級學生

（1）好書伴我行：每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。

（2）練字不停歇：一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級同學每天半小時練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。

（3）感恩留心間：為了我們的健康安全，醫(yī)護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信。

（4）探究分類：你家究竟囤了多少物資？趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動手進行整理。以圖文形式記錄。

（5）探究位置：網(wǎng)上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據(jù)自學內(nèi)容試著描述各省份之間的位置。

• 4~6年級學生

（1）一封感謝信：給奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。
（2）一份說明書：借助網(wǎng)絡(luò)資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫情日常衛(wèi)生保健說明書。
（3）一封倡議書：寫一封倡議書，呼吁全校（全區(qū)）師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。

（4）一張統(tǒng)計表：預(yù)習關(guān)于“統(tǒng)計”的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計表或圖，并進行分析。

• 初中學生

（1）語文：關(guān)注新聞，給醫(yī)護人員寫一段留言。查看有關(guān)疫情起因的資料，結(jié)合你的思考，寫一封關(guān)于人類與自然、動物如何相處的倡議書。

（2）數(shù)學：結(jié)合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)任選一個角度，設(shè)計一個適合用本年級知識可以解決的問題。

（3）英語：制作英文宣傳海報?？梢跃劢挂韵轮黝}：如何區(qū)分普通感冒和新型冠狀病毒感染的肺炎？如何預(yù)防新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情？如何正確佩戴和回收口罩？

（4）科學：以“崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感”為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，收集網(wǎng)絡(luò)上或者身邊的資料、新聞、故事、人物等，獨立設(shè)計制作一份電子科普小報。要求：圍繞主題和事件收集材料、選擇材料，并能對材料進行適當?shù)恼砗秃侠淼募庸ぁ?/p>

• 高中生

（1）記錄感觸：這個寒假，是不是因為一場特殊的疫情，而讓你對親情、對家、對這個過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以《“疫情”時期的“多味”生活》為題，和老師、同學交流你的感受。

（2）解決問題：結(jié)合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)等角度，設(shè)計一個適合用本年級知識可以解決的綜合性問題。

（3）科普電影：觀看英文科普電影，完成一份影評。推薦觀看：（1）《大自然在說話》（2）《傳染病》

（4）知識競賽：以“崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感”為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，運用《科學》課程中與此次疫情緊密聯(lián)系的科學知識，如“健康與保健”、“環(huán)境保護”等，繪制科普知識的思維導圖或者命制科普知識競賽試題并附答案。

（5）總結(jié)規(guī)律：用圖文并茂的方式，探究人類誕生后，在適應(yīng)自然、改造自然過程曾經(jīng)發(fā)生的故事，從而總結(jié)出人與自然應(yīng)該如何相處。

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