* 來源：羊城晚報(bào)

在眼下的“全民網(wǎng)課潮”中，中山大學(xué)中文系日前向各年級學(xué)生發(fā)出建議：受新冠肺炎疫情影響而不能正常到校期間，不跟風(fēng)開網(wǎng)課，鼓勵本科生、研究生們在家閱讀與寫作。

中大中文系系主任彭玉平在接受羊城晚報(bào)記者收集時表示，不開設(shè)網(wǎng)課的考慮出于遵循人文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過這段寶貴、難得的時光自我閱讀、思考，“相對于以前的課堂教學(xué)可能還有意想不到的收獲”。而教育部日前亦有明確規(guī)定，不提倡、不鼓勵、不支持大規(guī)模的網(wǎng)課。

不跟風(fēng)開網(wǎng)課，鼓勵個人閱讀寫作

2月13日，中山大學(xué)中文系通過郵件、微信公眾號及微信群等多個渠道向每一位本科生、研究生發(fā)送“關(guān)于疫情期間學(xué)習(xí)安排的建議”的信件。

信件中稱，按目前廣東省教育廳的安排，廣東省各高等學(xué)校2月底暫不開學(xué)，因此同學(xué)們返校學(xué)習(xí)的時間仍不能確定，此后一段時間（估計(jì)為30天左右）仍是居家學(xué)習(xí)時間。中文系長期實(shí)行“全程導(dǎo)師制”，學(xué)習(xí)過程中若遇到問題，同學(xué)們可隨時與自己的指導(dǎo)教師溝通。

為不辜負(fù)寶貴的學(xué)習(xí)時光，也為與開學(xué)后快節(jié)奏的教學(xué)安排相銜接，中文系向同學(xué)們提出了三點(diǎn)學(xué)習(xí)建議：將寫作類學(xué)習(xí)計(jì)劃向前調(diào)整，完成“大一作文”、“大二書評”、“大三學(xué)年論文”、“大四畢業(yè)論文”；集中落實(shí)“中山大學(xué)中文系推薦閱讀書目”。

其中，大一同學(xué)側(cè)重100種文學(xué)經(jīng)典書目的閱讀，大三、大四同學(xué)側(cè)重50種理論經(jīng)典的閱讀，大二同學(xué)兼顧文學(xué)經(jīng)典與理論經(jīng)典；根據(jù)本學(xué)期課程表，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如bilibili網(wǎng)站上的北大、清華、復(fù)旦等免費(fèi)人文社科公開課視頻合集，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)相關(guān)課程。

B站上的清華北大等多所高校的線上教育視頻

消息發(fā)出，該系學(xué)生們十分驚喜，也引起了不少其他高校教師的圍觀和轉(zhuǎn)發(fā)。彭玉平在接受記者收集時表示，向?qū)W生發(fā)送這份學(xué)習(xí)建議和要求，是未雨綢繆地提醒學(xué)生，疫情期間待在家里，學(xué)業(yè)不可荒廢。彭玉平認(rèn)為，人文學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是解決自己跟自己面對的自然世界、文學(xué)世界、人文世界的關(guān)系。

“人文學(xué)科中的閱讀、思考、寫作是可以獨(dú)立進(jìn)行的，彼此之間的合作關(guān)系相對來說比較少，讓同學(xué)們通過自我閱讀思考的方式進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)，相對于以前的課堂教學(xué)可能還有意想不到的收獲?！?/p>

著名文學(xué)評論家、中大中文系教授謝有順則認(rèn)為，把“全民網(wǎng)課”改為“全民閱讀”，大家就不會手忙腳亂了，哪個家庭都能找出幾本書，但并非每個家庭都有網(wǎng)絡(luò)和電腦的。

開設(shè)網(wǎng)課是否適合人文學(xué)科？

與在家上網(wǎng)課相比，不少同學(xué)亦青睞于集中時間精力讀書寫作，措施因而獲得了同學(xué)們的支持。中大中文系大三學(xué)生張子康向記者表示：“延遲開學(xué)期間，系里鼓勵本科生獨(dú)立思考、自主預(yù)習(xí)，這既有利于我們鍛煉學(xué)術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，也是為了與開學(xué)后的教學(xué)安排相銜接，可謂一舉多得。

國家遭此災(zāi)難，我們在關(guān)注疫情的同時，也應(yīng)為自己充電蓄力。”該同學(xué)收到系內(nèi)學(xué)習(xí)要求和建議后，向幾位專業(yè)課老師咨詢了下學(xué)期課程內(nèi)容，利用電子資源提前學(xué)習(xí)；通過微信讀書、喜馬拉雅等看書、聽書，聯(lián)系導(dǎo)師并匯報(bào)學(xué)年論文的進(jìn)度。

關(guān)于人文學(xué)科在特殊時期是否開設(shè)網(wǎng)課，也因中大此舉引發(fā)高校同行的討論。彭玉平告訴記者，雖然中大中文系已經(jīng)錄制了一些教學(xué)視頻，而從學(xué)科的角度出發(fā)，“天下中文是一家，大家都面對的是中國的語言文學(xué)，有的學(xué)校的網(wǎng)課非常好，我們也可以去借鑒，也可以去學(xué)習(xí)，不一定非要在形式上學(xué)自己學(xué)校開的課程。大學(xué)的辦學(xué)必須是開放的，開放才能夠把局限一個人思維慣性盡量減少，所以我們沒有跟風(fēng)去開設(shè)線上的直播課程，主要還是出于這樣的一個考慮?！?/p>

有本地高校中文系教師為此舉點(diǎn)贊：“不跟風(fēng)搞在線教學(xué)，嶺南就這一家?！辈簧俦狈礁咝５那嗄杲處熂娂娹D(zhuǎn)帖，其中一位南開大學(xué)中文系青年教師轉(zhuǎn)發(fā)并評道：“這樣挺好，閑暇與放松，是文學(xué)最好的滋養(yǎng)?！?/p>

該教師表示，這次疫情對教育模式的沖擊挺大，身邊的老師對網(wǎng)課評價不一。她認(rèn)為，本來人文學(xué)科就是邊緣，在網(wǎng)課大潮中可能會再度邊緣化，人文學(xué)科的老師們需要有定力，堅(jiān)持人文關(guān)懷和核心價值，同時也得對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更新迭代，以學(xué)生更喜歡的方式來傳達(dá)。

最后，我們在此還想分享兩段話，共同思考什么才是這個特殊時期里，我們需要的“停課不停學(xué)”——

中國青年報(bào)曹林近期在公眾號“曹林的時政觀察”中說：我理想中的“停課不停學(xué)，不是對焦慮家長的安慰，不是對特殊空檔期的填補(bǔ)，也不是“課堂內(nèi)容”向“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的簡單復(fù)制，而是讓這場疫情成為學(xué)生的大課堂，讓一代人在危機(jī)現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)、反思、銘記。不停學(xué)，應(yīng)該是跟著這個國家、這個社會、這些流著淚的人們?nèi)诤显谝黄?，脈搏一起跳動，思考保持同步，情感保持共鳴，而不是在戰(zhàn)疫大環(huán)境外隔離出一個脫離現(xiàn)實(shí)的溫暖小環(huán)境，等孩子們長大了再去回顧，等疫情結(jié)束后濃縮成案例寫進(jìn)教材。

河南省教育廳廳長鄭邦山在省新冠肺炎疫情防控新聞發(fā)布會即將結(jié)束、回答完最后一個記者提問后，也說了一段話：在災(zāi)難面前我們每一位老師每一位學(xué)生每一位家長，必須真正的風(fēng)雨同舟，攜手共進(jìn)。我們需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔(dān)... ...共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，在抗擊疫情的戰(zhàn)役中構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出學(xué)生們堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正地與祖國一起成長。我覺得這應(yīng)該是我們教育的本質(zhì)和追求。

本文轉(zhuǎn)載自“羊城晚報(bào)”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。