*來源：有間大學(xué)（ID：youjian-university），收集嗷嗚獸，編輯秋褲，排版瓜子

終于開學(xué)了！2月17日是全國眾多高校和中小學(xué)的云開學(xué)日。

不少同學(xué)起了個大早，搓手期待著上課，可大家還沒來得及開啟第一課，這堂課就“崩了”。
早上八點多，超星旗下的學(xué)習(xí)平臺“學(xué)習(xí)通”使用量瞬間超過1200萬人，服務(wù)器壓力過大，導(dǎo)致部分用戶在登陸、圖片傳輸?shù)裙δ艹霈F(xiàn)短暫異常。

學(xué)習(xí)通變成了“學(xué)習(xí)堵”，其他平臺也不能幸免，云課堂、智學(xué)網(wǎng)等平臺在今天上午也發(fā)生了不同程度的卡頓。 

從2月10日起，中小學(xué)“停課不停學(xué)”已經(jīng)開始一周了。在網(wǎng)課面前，大多數(shù)老師都是臨危上陣，教學(xué)之余也鬧出了不少段子。

但在搞笑之外、疫情之下的真實教學(xué)暴露出的種種弊端，著實把不少老師和家長折磨苦了。 

“網(wǎng)課這件事，其實并不適合所有年級”

@S老師

坐標(biāo)：四川

年級：小學(xué)一年級語文老師

 “停課不停學(xué)”，用我同事的金句說，就是——甭管水果好不好吃，先把果盤擺好看了。 有時候不得不感慨，這種向上交差，而不是向下負(fù)責(zé)的事情，滲透到了方方面面。上網(wǎng)課這件事，其實并不適合所有年級。

比如，初高中學(xué)生自主能力強一些的，學(xué)習(xí)效果先不論，至少可以獨立配合老師完成課程。

而小學(xué)生的注意力集中時間很短，尤其是一年級的小朋友，還處于“手把手”教學(xué)階段，網(wǎng)課的效果很有限，如果沒有家長在旁指導(dǎo)，很難完成一系列操作。 

上課第一天，我們就接到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通知，同市有人向教育局投訴了網(wǎng)課。

投訴的家長是雙職工，兩人都要正常上班，沒法滿足學(xué)校要求，全程盯著孩子且上傳學(xué)習(xí)過程的照片。這次投訴事件后，領(lǐng)導(dǎo)提醒我們在教學(xué)時能考慮具體情況。

S老師接到的通知

后來，又有文件說不允許強制教師必須直播，大家的氣氛才輕松一點。 我們這周上了幾節(jié)課，但是從目前的情況看，學(xué)生吸收得很有限，想必以后恢復(fù)課堂教學(xué)后是要重新再教一遍。

S老師接到的通知  

“上課不麻煩，麻煩的是走流程”

@W老師

坐標(biāo)：天津

年級：高二年級語文老師

大概在“停課不停學(xué)”開始的一周前，我們年級收到了通知，各學(xué)科老師和班主任開始準(zhǔn)備各種材料。我問了我們市其他學(xué)校一些同行，他們大多年級教學(xué)組里有統(tǒng)籌。

我們學(xué)校非常“放養(yǎng)”，幾乎是照著原先的課表，各班各科各行其是。這樣安排，其實很浪費資源。

年級里有比較年長的老教師，實在弄不來直播，只好在微信群里語音授課，如果年級教學(xué)組能統(tǒng)一安排一部分老師輪流授課，一部分老師負(fù)責(zé)批改作業(yè)，大家都可以輕松一些。 

我比較反感的，是學(xué)校的“留痕”工作。我們在網(wǎng)上教學(xué)中使用的軟件、作業(yè)評語、簽到表等，都需要截圖留檔，證明自己做過這項工作，這很荒謬。

把時間花在教學(xué)上，是我的本職工作，這沒有問題。但事實是除了備課外，我一天要花將近一個上午在“留痕”上，就很惱火。

這樣實行了一周，因為教育部的新規(guī)，天津市停止了直播授課，統(tǒng)一轉(zhuǎn)移到市教委提供的平臺。 

最后一次直播，我耳機漏電了，電得我一愣一愣的，學(xué)生們說，都能聽到撕拉撕拉的聲音了。

課快結(jié)束時，有學(xué)生在問我家在幾號樓，我隨口說了一句。后來他讓我往樓下看，我說別找樂了，這半個月樓下也沒人。結(jié)果探出頭一看，真戴著口罩給我送耳機來了。挺感動的，希望疫情盡快控制住，大家回歸往常的生活。 

“孩子忙著上課，家長也跟著不得閑”

@H女士

坐標(biāo)：福建

年級：小學(xué)四年級家長

學(xué)校開始網(wǎng)課以來，我的手機幾乎就被兒子占著了。他們學(xué)校老師上課的時長不多，但是作業(yè)都布置在平臺上，我理解老師的用心，把課程安排得短一點，布置一些寓教于樂的課后作業(yè)要求家長配合完成。

孩子做題慢，成天盯著手機屏幕，我擔(dān)心他的眼睛，只好先幫他抄下來，等他算完我們再把答案輸入到平臺上。 

最累的還是“打卡”，各科作業(yè)上傳，不同學(xué)科可能用的還是不同平臺，要求不同，一天下來忙昏頭。 

本來是希望停課不停學(xué)，學(xué)生在家別閑著，其實家長也跟著不得閑——每天陪他填寫to do list，開鏈接，錄打卡視頻、讀課文、查資料，檢查背誦，有時候吃飯都是急匆匆的，因為怕吃晚了錯過下午的集合時間。

唯一慶幸的是，有我輔導(dǎo)著他錯誤率不高，不然訂正又要重新拍照發(fā)到群里打訂正卡，頭大。 甚至完成體育鍛煉/家務(wù)/課后作業(yè)，都需要去小程序里打卡攢星星，老師說是自愿打卡，但我不忍心破壞孩子的積極性，基本都打了。

還有的時候，學(xué)校可能要做德育工作，布置些別的作業(yè)，比如拍一張正確佩戴口罩的照片。家里口罩本來就不多，明明不出門，為什么要浪費一個在這里？  

“疫情前途未卜，高考也前途未卜”

@L老師 

年級：高三年級老師 

我們年段16個班，主科老師一人教兩個班，所以年段有8名數(shù)學(xué)老師，學(xué)校從中選了三名去直播授課。吊詭的是，學(xué)校要求教師去學(xué)校的多媒體教室直播。 

學(xué)校的考慮可能是，校園網(wǎng)絡(luò)快一些，另外大黑板也利于板書。其實市里已經(jīng)封路了，交通非常麻煩。所以選出來的幾名老師家離學(xué)校比較近，方便步行去學(xué)校。 

只不過，這個時節(jié)讓教師出門，還有一些校工也要出門“被迫營業(yè)”，還是覺得有些難以理解。

    
我的學(xué)生們已經(jīng)高三了，我們往常的課程安排也是刷題、講題，不可能安排新課。很明顯地，最積極配合網(wǎng)上課堂還是常規(guī)課堂上會配合的那幾位，這時候主要還是拼自覺。 

我更擔(dān)心學(xué)生的心理健康，疫情前途未卜，自己也前途未卜，在家悶頭學(xué)不知去向，肯定心里很難熬的。我們學(xué)校為此成立了心理專線給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，希望多少能給孩子們一些鼓勵。  

“我們老師到底要不要直播上課，規(guī)定總是變來變?nèi)サ摹?/h3>

@Q老師  

坐標(biāo)：重慶

年級：小學(xué)二年級班主任 

我們小學(xué)對低年級段的孩子來說課業(yè)負(fù)擔(dān)不算重，即使是正常學(xué)期開課，書面作業(yè)也不多?！巴Ｕn不停學(xué)”期間也是這樣。 

我們目前一天的安排是，班主任每天早上開晨會，晨會結(jié)束后給學(xué)生發(fā)當(dāng)日資料包，里面有兩節(jié)視頻課，一節(jié)主科加一節(jié)綜合學(xué)科（美術(shù)或音樂）， 這是區(qū)教育局給我們的。

原先，我們打算一天給小朋友四節(jié)視頻課，后來在2月10日晚看了看網(wǎng)上輿論，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友普遍對“停課不停學(xué)”不太買賬，所以年級決定盡量不給學(xué)生和家長添太大負(fù)擔(dān)，四節(jié)改成了兩節(jié)。

比起其他學(xué)校需要直播上課或錄課上課的老師，我們已經(jīng)算是很輕松了。 

我們學(xué)校很重視學(xué)生的健康問題，所以即使是上網(wǎng)課，也安排了兩次眼保健操，由班主任盯著。

另外比較特別的是晨會版塊，每天早上九點，我在QQ群里和全班小朋友視頻開“晨會”，先是升旗，我喊一聲“起立！”，鏡頭前的小朋友嘩啦啦地站起來，戴上紅領(lǐng)巾唱國歌。

Q老師班里的學(xué)生參與晨會

然后，班主任需要組織一些德育方面的討論，啟發(fā)學(xué)生的思考，最近我主要安排和肺炎有關(guān)的話題。 

Q老師的晨會參考話題

上午的工作結(jié)束后，下午教學(xué)組開教研會，晚上整理第二天晨會的發(fā)言稿，批改學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺提交的作業(yè)，目前強度不高的工作同樣要花去我將近一天的時間。不過，我最惱火的是網(wǎng)上吐槽的那樣，要先化妝才有底氣出鏡…… 

最近，可能是受輿論影響，最近教育部又出臺了五項規(guī)定：

• 不許線上教學(xué)教授新課。

• 不許線上教學(xué)按照學(xué)校課堂教學(xué)課表上課。

• 不許要求所有任課老師都錄制課程。

• 不許線上教學(xué)要求學(xué)生正常完成全部作業(yè)上傳。

• 不許要求所有學(xué)生每天必須參加。 

所以我們學(xué)校也對此進(jìn)行了調(diào)整，暫停網(wǎng)上課程，讓孩子們自己看央視的空中課堂。

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