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*來源：獨(dú)立思考，作者潘欣

1、疫情和疫情的防控到底何時(shí)才能結(jié)束，好像沒有人能知道確定的時(shí)間。確定的是拖的越久給教培行業(yè)帶來的沖擊就越大。

2、到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)點(diǎn)，其實(shí)對(duì)很多沒有線上能力或主營業(yè)務(wù)無法線上化的機(jī)構(gòu)來說確定的就是這是滅頂之災(zāi)。別熬了，無用功，只會(huì)讓窟窿越來越大。早點(diǎn)關(guān)門，把該退的預(yù)收款退了，該發(fā)的工資發(fā)了。自己回家歇幾個(gè)月，等著東山再起吧。留得青山在不怕沒柴燒，青山就是你的良心和良心鑄造的口碑。

3、各地教委開學(xué)時(shí)間和上課方式不一致，所以給各地的K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來的影響不盡相同。但基本上很少有利好的，無非就是比空的程度有多大。

4、對(duì)于那些周末要上課、暑假要壓縮地方的教培機(jī)構(gòu)來說，招生、排課、消課、擴(kuò)科都是大問題。大多數(shù)機(jī)構(gòu)面對(duì)這種情況，規(guī)?；瘮U(kuò)張是不適宜的。只要之前預(yù)收款沒花的太狠，現(xiàn)金流不斷，還是可以平穩(wěn)的熬過去的。但是如果之前就有挺大窟窿要填的，那也是兇多吉少了。

5、行業(yè)的目光都集中在K12這一市場最大的領(lǐng)域。但是受疫情影響的并不僅是K12，而是幾乎全行業(yè)的各個(gè)細(xì)分賽道。比如大學(xué)、成人領(lǐng)域的面授機(jī)構(gòu)，也面臨著同樣的沖擊。而且普遍來說其實(shí)困境更大，因?yàn)楹芏喽际羌用松棠Ｊ?，多頭困境。當(dāng)然K12加盟模式的困境也大體相同。

6、疫情之下，再去討論面授機(jī)構(gòu)的線上化問題或是再談什么OMO的概念已經(jīng)沒有任何的討論價(jià)值了。這幾乎是唯一能抓到的救命稻草，抓不住或壓根沒法抓的，見文章第二點(diǎn)。

7、現(xiàn)在很多聲音在質(zhì)疑在線教育的效果問題，認(rèn)為疫情某種程度上放大了在線教育效果不夠好的問題。這聲音沒錯(cuò)，但也是沒有任何意義的廢話。效果如果真比面授好，那好未來和新東方等等面授機(jī)構(gòu)不早就應(yīng)該被在線教育的群狼干的業(yè)績下滑了嗎？事實(shí)是，沒有。

8、疫情過后，在線教育的用戶會(huì)不會(huì)回撤？肯定會(huì)，因?yàn)樾Ч麊栴}。但是這有兩個(gè)問題，其一、即便回撤了很多，也會(huì)留下來很多，比沒有疫情更多，這就夠了；其二、疫情防控周期拉的越長，回撤的幅度就會(huì)越小，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成也因?yàn)槟艹返牡胤皆絹碓缴倭恕?/p>

9、最近股市上的公司都不太太平。很多人一直不厭其煩的讓我評(píng)論跟誰學(xué)。對(duì)于跟誰學(xué)，我一直說的是“看不懂”，我在這里強(qiáng)調(diào)一下，我是真看不懂，當(dāng)然實(shí)話說我也從來沒認(rèn)真看過。請(qǐng)媒體再引用我“看不懂”的時(shí)候，不要再說什么我質(zhì)疑了，我真沒質(zhì)疑，就是真看不懂，我也有自己的能力和視野局限，別拿我當(dāng)槍使。當(dāng)然，這主要還是怪自己嘴欠，就多余說出來“看不懂”這三個(gè)字。昨天很多人又問我怎么看好未來的事兒。我的統(tǒng)一回復(fù)是“不評(píng)價(jià)”，其實(shí)不是不方便評(píng)價(jià)，而是我確實(shí)連一篇相關(guān)的文章都沒完整看過，我都不知道具體什么事兒，我也沒法評(píng)價(jià)，那太不負(fù)責(zé)任了。作為行業(yè)的一份子，我希望跟誰學(xué)和好未來都安好。

10、希望疫情防控早日結(jié)束，但通過我信奉的張文宏醫(yī)生的一到兩年的判斷，只能說教培行業(yè)的苦日子可能只是剛剛開始，能止損的及時(shí)止損吧。祝教培行業(yè)各位安好。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“獨(dú)立思考”，作者潘欣，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。