顧明遠| 明遠教育書院名譽院長、北京師范大學(xué)資深教授、中國教育三十人論壇學(xué)術(shù)顧問

* 來源：北京明遠教育書院（myjysy），作者：顧明遠

4月9日晚，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院在線舉行了“兩個百年交匯期教育面臨的重大理論和實踐問題”。國家教育咨詢委員顧明遠、鐘秉林、談松華、張力，北京師范大學(xué)教授龐麗娟、朱旭東、俞啟定、張志勇，華東師范大學(xué)教授袁振國等教育界知名人士參加了會議。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家就“兩個百年交匯期教育面臨的重大理論和實踐問題”發(fā)表了各自的看法。

本文現(xiàn)發(fā)布顧明遠先生在此次會議上的講話以饗讀者。

大家晚上好！在今天這個會議上，我們首先還要向戰(zhàn)斗在抗疫第一線的醫(yī)務(wù)工作人員、向武漢人民致以崇高的敬意。

今年已經(jīng)到了兩個100年的奮斗目標的交匯點上，也是實現(xiàn)全面小康社會的最后一年，將是實現(xiàn)第2個100年奮斗目標的起步點。黨中央已經(jīng)做出到2049年兩步走的部暑。我們教育該做些什么？《中國教育現(xiàn)代化2035》為我們繪制了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的藍圖，關(guān)鍵在于落實。

從教育發(fā)展規(guī)模上來講，我們基本上已經(jīng)達到發(fā)達國家的水平。我國基本上普及了12年基礎(chǔ)教育，高等教育毛入學(xué)率已接近50%。當前的問題主要是如何提高教育質(zhì)量。我認為要解決兩大問題：一是教育觀念問題，如何提高教育質(zhì)量的問題；二是農(nóng)村教育問題。

教育現(xiàn)代化的核心是培養(yǎng)現(xiàn)代化的人。要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，就要有現(xiàn)代化的教育觀念。習(xí)近平總書記講，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題；要堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒的問題；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。概括起來講就是要推進素質(zhì)教育，提高全體國民的素質(zhì)。這次抗疫戰(zhàn)斗帶給教育很多啟示。戰(zhàn)斗在抗疫第一線的醫(yī)務(wù)工作者，他們有崇高的理想、大愛的精神、奉獻祖國的精神，有扎實的本領(lǐng)、精湛的醫(yī)術(shù)、創(chuàng)新的精神，還要有健康的體魄，能夠堅持長時間的艱苦勞動。

但是，當前我國的基礎(chǔ)教育，仍然沒有走出應(yīng)試教育的陰影，仍然以“五唯”為追求的目標。要解決這個問題，還是要從制度上著手。制度的變革，逐漸影響到教育觀念的轉(zhuǎn)變。

1、加強現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)

學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，開足開齊課程，堅持課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主渠道，學(xué)校教育改革要下大力量改進課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生?，F(xiàn)在許多學(xué)生都在上校外培訓(xùn)班，為什么？一方面，家長想讓孩子學(xué)多一點、學(xué)早一點、學(xué)快一點；另一方面，培訓(xùn)班有些課確實講得比較好，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，要解決培訓(xùn)班擠占學(xué)校的問題，就要把學(xué)校辦好，要提高學(xué)校的教育質(zhì)量。要精耕細作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

2、改革人才培養(yǎng)模式，改進教學(xué)方法

我們常常講，要把教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先要以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是一種內(nèi)驅(qū)力。許多研究表明，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)才能堅持、才有成效、才能發(fā)展。清華大學(xué)有一個錢學(xué)森班，他們總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)展最主要的因素是內(nèi)驅(qū)力、毅力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力。

3、科學(xué)合理地利用信息技術(shù)于教育教學(xué)

這次居家學(xué)習(xí)是促進教育信息化很好的契機，但也暴露了許多問題。許多學(xué)校教師創(chuàng)造了運用信息化教學(xué)的經(jīng)驗，要加以總結(jié)；發(fā)現(xiàn)的短板要加以補足。要讓教師認識教育信息化的特點和優(yōu)勢，提高教師運用信息化的能力。

4、農(nóng)村教育問題

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的難點和重點主要在農(nóng)村。我這里說的農(nóng)村，是包括以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的所有縣級地區(qū)。我國有近14億人口，超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村。沒有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。改革開放40多年來，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了巨大的成就，基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，九年義務(wù)教育已經(jīng)普及，適齡兒童已經(jīng)不會因為經(jīng)濟條件而不能上學(xué)。但不可否認，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育還比較薄弱，尤其是中西部貧困地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，仍然面臨著許多困難。最主要的困難是經(jīng)費不足、師資匱乏、教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式錯位等等。要改變這種狀況，需要采取以下措施。

要優(yōu)化教育資源配置。

當前各地教育經(jīng)費的投入很不均衡，特別是中部地區(qū)省份，教育經(jīng)費投入偏低，是發(fā)達地區(qū)的1/4。教育經(jīng)費要向農(nóng)村傾斜，加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。建議國家制定生均經(jīng)費最低標準，達不到最低標準的地區(qū)由國家統(tǒng)籌。

要提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

我們近幾年走訪了幾個省的農(nóng)村，發(fā)現(xiàn)那里學(xué)校的條件逐年有所改善，孩子也十分活潑可愛，但課堂教學(xué)卻不如人意，有些地方課程還開不齊全，教師的教學(xué)水平不高，只能照本宣科，有的甚至于概念都講不清楚。因此，教育改革要面向農(nóng)村，保證開足開齊國家規(guī)定的課程，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要通過各種方式幫助農(nóng)村學(xué)校提高教育質(zhì)量，使農(nóng)村的孩子同樣享有公平而有質(zhì)量的教育。

要加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。

除了加強農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)以外，建議在地方院校招收公費師范生，改善農(nóng)村教師的生活條件，讓優(yōu)秀青年能夠到農(nóng)村從教。要在全社會樹立尊重教師、信任教師的社會風(fēng)尚。

要加強農(nóng)村教育信息化建設(shè)。

一方面，運用信息技術(shù)、運程教育把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高那里的教育質(zhì)量；另一方面，要加強農(nóng)村信息化的基本建設(shè)。這次居家學(xué)習(xí)就發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育信息化是一個短板。有些地方網(wǎng)絡(luò)不通，有些農(nóng)村教師不會運用信息技術(shù)。因此，一方面要加強信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)；另一方面要加強教師培訓(xùn)，提高他們運用信息技術(shù)的能力，提高教育質(zhì)量。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“北京明遠教育書院（myjysy）”，作者顧明遠。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。