圖源：圖蟲創(chuàng)意

1、大疆兩采購經(jīng)理“吃”回扣363萬，其中一人獲刑5年

時隔一年，大疆在2019年初爆出的內(nèi)部腐敗問題迎來新進展。裁判文書網(wǎng)相關(guān)材料顯示，2015年至2018年7月，大疆兩名采購經(jīng)理向供應(yīng)商收受回扣約363萬元人民幣。目前，兩名采購分別被判處有期徒刑一年半和五年。

2019年初，大疆創(chuàng)新在內(nèi)部發(fā)布反腐敗公告稱：由于供應(yīng)鏈腐敗，造成大疆的平均采購價格超過合理水平20％以上，其中高價物料少則高出20％－50％，低價物料不少以市場合理水平2－3倍的價格向大疆出售。該公告也強調(diào)，2018年，因內(nèi)部腐敗問題，大疆預計損失超過10億元。大疆的內(nèi)部反腐公告也提到，涉及供應(yīng)鏈決策腐敗的研發(fā)、采購人員最多，共計26人；銷售、行政、設(shè)計、工廠共計19人。問題嚴重、移交司法處理的有16人，另有29人被直接開除。

大疆內(nèi)部腐敗這件事，各位吃瓜群眾也是眾說紛紜。有單純感慨采購腐敗問題的；也有懷疑這是大疆內(nèi)部宮斗；還有認為這是大疆在接受投資后，沒有相應(yīng)的業(yè)務(wù)增長，為了給投資者一個交代而設(shè)計的公關(guān)事件。

無論如何，大疆在全球市場上的地位有目共睹。早期的“單反窮三代”甚至已經(jīng)演化成了“大疆窮三代”。如果這10億真的是因為腐敗問題損失掉了，那不禁令人感慨，假設(shè)這10億當初被充分發(fā)揮了作用，如今的大疆，又該是何等的恐怖呢？

2、家長群解散、老板失聯(lián)，成都“背帶兔藝術(shù)”半夜宣布破產(chǎn)

近日，成都少兒美育機構(gòu)“背帶兔藝術(shù)”被曝破產(chǎn)倒閉，多名家長和員工均表示，老板已經(jīng)失聯(lián)。有家長反映，背帶兔藝術(shù)宣布破產(chǎn)的前一天（5月17日），老師還帶著學生上戶外課，18日凌晨，機構(gòu)負責人卻在家長群中宣布機構(gòu)無法繼續(xù)經(jīng)營的消息，且消息發(fā)布不久群即被解散。

據(jù)了解，家長已組建的維權(quán)群內(nèi)有三四百人，涉及預付款金額可能過百萬。目前，家長們已經(jīng)報警。

昨天還在上課，今天就倒閉失聯(lián)。一家機構(gòu)，經(jīng)營不善是有跡可循的，像這樣一夜之間跑路的，基本可以去告詐騙了，家長報警沒毛病。

3、【兩會來了】多位人大代表建議：通過刷臉、區(qū)塊鏈等技術(shù)防游戲沉迷

全國兩會期間，不少代表委員就游戲防沉迷提出建議，主張通過包括刷臉在內(nèi)的生物識別技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)等打造游戲防沉迷系統(tǒng)。

很多家長都有一個認識誤區(qū)：游戲害人不淺。

游戲產(chǎn)業(yè)是一個正當產(chǎn)業(yè)，和K歌籃球一樣，是許多人閑暇時的愛好和需求，也為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了非常大的貢獻。而未成年人沉溺游戲，本質(zhì)上是孩子自制力和家長監(jiān)管不到位的問題。要是玩游戲必然耽誤學習，那豈不是不用高考了，直接把玩游戲的學生都擼下去不就行了？

社會、政府、游戲廠家，能做的僅僅是盡量去把游戲設(shè)計地“溫和健康”，然后“實名認證”或者“防沉迷”等等手段來給未成年人設(shè)置游戲限制。但是你孩子畢竟是你孩子，終歸是要你來教育，出點問題就說“是社會的錯！”“是資本的錯！”“是政府的錯！”“是游戲的錯！”，那要你家長干嘛呢？

4、【兩會來了】人大代表劉秀云：建議提高農(nóng)村學校教師的福利待遇

今年兩會，針對農(nóng)村中小學教師流動性大、人數(shù)短缺的問題，全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀云建議，建立農(nóng)村教師編制動態(tài)調(diào)整機制，提高農(nóng)村教師福利待遇。

她建議，建立農(nóng)村教師編制動態(tài)調(diào)整機制，規(guī)范農(nóng)村教師的借調(diào)、選調(diào)選聘行為，從源頭上解決教師流動無序的問題，并優(yōu)化鄉(xiāng)村師資補充機制，以“缺編必補”原則實行教師編制周轉(zhuǎn)池制度，探索城鄉(xiāng)教師一體化管理和雙向流動機制。

提高福利我舉雙手贊成，不過流動機制還是要說道說道。當老師，除了教書育人的理想，還有很多人是抱著“穩(wěn)定”的想法去做的。

什么叫“穩(wěn)定”？工資穩(wěn)定，假期穩(wěn)定，離家近。

你都搞流動了，那“離家近”這個需求就被破壞了。

很多時候，一些教師寧愿去家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校農(nóng)村學校，就圖一個“離家近”。你給整一個“流動機制”，就會導致“反正離家都不近，哪兒待遇好上哪兒去”的現(xiàn)象，甚至一部分人當老師的意愿會被削弱。

總之，予之所求，幫助農(nóng)村教師減輕生存壓力，幫助他們更加“穩(wěn)定”，才能把人留下來。

5、【兩會來了】張改平委員：中小學生需減負，大學生需增壓

針對中小學生減負、大學生“混文憑”的問題，全國政協(xié)委員、河南農(nóng)業(yè)大學校長張改平院士在今年兩會上提交了《關(guān)于為中小學生減負、大學生增壓的提案》，建議教育部出臺相關(guān)引導和激勵的指導性政策，對高校進行可行性強、操作性強的宏觀指導，使教師自覺主動地在提高教學質(zhì)量方面投入更多精力，科學增加課程難度，適度拓展課程深度。同時，建議教育部加快深化高考改革的步伐，精準關(guān)切學生綜合素質(zhì)評價，打破“一考定終身”的人才選拔傳統(tǒng)。

每個人在K12階段，老師應(yīng)該都說過這樣一句話：現(xiàn)在我們恨不得扶著你們走，你們還不學。等到了大學，老師都不管你們，看你們自己能學成什么樣。

話糙理不糙，大學確實如此。大學學習對自主性和自制力的要求非常高，這其實也相當于進入社會的一段過渡。人不能總靠別人驅(qū)使著前進。

但是，在學習機制之外，大學的考核環(huán)節(jié)確實存在過于“放水”的問題?！爸灰蠋煾銢]仇，不會不給你畢業(yè)”幾乎成了句真理。過于松懈的考核機制，事實上拉低了大學生的整體水平，對社會選拔人才是不利的，對學生的個人成長也是不利的。

少年強，則國強?！翱忌洗髮W”不應(yīng)該是一個終點，而應(yīng)該是一個“少年進步”的新起點。