圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：陳志文觀察（ID：chenzw_edu），作者：陳志文

日前，有業(yè)界著名學(xué)者在媒體上發(fā)表文章《自由留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，呼吁建立留學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，建議中外合作辦學(xué)與公立高校應(yīng)該拿出2-10%容量給因疫情無法回去的留學(xué)生。

為了強(qiáng)調(diào)留學(xué)生自由留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度的正當(dāng)性，這篇文章首先婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)了一個(gè)結(jié)論：留學(xué)生群體整體很優(yōu)秀。文章說，有關(guān)1972年后畢業(yè)的兩院院士的研究表明，75.15%的院士有出國出境留學(xué)經(jīng)歷。隨后，作者系統(tǒng)回顧了歷史上的清華及現(xiàn)在的美國大學(xué)，都有轉(zhuǎn)學(xué)制度，并例舉了中外幾個(gè)有轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷的名人，甚至強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)制度更有利于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在最后，作者呼吁中外合作辦學(xué)與公立大學(xué)，拿出2-10%的招生計(jì)劃給那些回不去的留學(xué)生。

理論上，這一建議對(duì)緩解目前留學(xué)生回不來出不去的困境有積極意義，但遺憾的是，其中一些觀點(diǎn)是難以自圓其說的。關(guān)鍵是，這一政策如果落實(shí)，還有很多問題有待解決，尤其是基本的教育公平，國內(nèi)大學(xué)尚不能自由轉(zhuǎn)學(xué)的情況下，留學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)學(xué)是顯失公平的。

留學(xué)生整體很優(yōu)秀嗎？這個(gè)判斷顯然是不客觀的，并不能作為留學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)國內(nèi)的正當(dāng)性。

為了鋪墊留學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的正當(dāng)性，文章一開始就婉轉(zhuǎn)地論證留學(xué)生群體優(yōu)秀。留學(xué)生都很優(yōu)秀嗎？這個(gè)結(jié)論顯然是存疑，甚至是錯(cuò)誤的。

院士中75.15%有海外留學(xué)經(jīng)歷本身就是一個(gè)特定選擇群體的分析結(jié)果，根本不能支撐這個(gè)結(jié)論。更重要的是，這些人基本都是上個(gè)世紀(jì)的留學(xué)生，但我們轉(zhuǎn)學(xué)制度需要解決的是現(xiàn)在的留學(xué)生。

上個(gè)世紀(jì)80、90年代，受制于經(jīng)濟(jì)能力，出國留學(xué)的人絕大多數(shù)靠的是學(xué)習(xí)絕對(duì)優(yōu)秀，一個(gè)是公派，一個(gè)是獲取國外高校的獎(jiǎng)學(xué)金，他們絕大多數(shù)是精英中的精英，的確非常優(yōu)秀，但只限于那個(gè)特定時(shí)代。1978年我們僅有幾十個(gè)人出國，即便到了1999年，全年出國總量也僅有23700余人。為了吸引這些留學(xué)生回國，教育部曾派出大量外交人員，甚至組建專門機(jī)構(gòu)，一一勸說他們回國。正因?yàn)榇?，?008年之前，只要你是留學(xué)生，包括北京在內(nèi)的全國各地戶口隨便落，即便是非洲等落后國家留學(xué)回來的，但為什么現(xiàn)在不是了？

最近20年，尤其是最近10年，一切都發(fā)生了天翻地覆的變化。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國留學(xué)完全變成了一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支撐下的更好教育的路徑選擇，什么人都可以留學(xué)，其中一些人是因?yàn)樵趪鴥?nèi)考不上大學(xué)才選擇留學(xué)，而非只有優(yōu)秀的才留學(xué)。目前中國留學(xué)生遍布全世界100多個(gè)國家，2019年，僅公派留學(xué)生就超過了3萬人，當(dāng)年出國的留學(xué)生總?cè)藬?shù)就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了90年代初高校招生總量，其中90%以上是因私留學(xué)。

以英國為代表的英聯(lián)邦國家，教育一直是其支柱產(chǎn)業(yè)，吸引留學(xué)生是其重要的貿(mào)易手段，換句話說，有錢是核心，也是基礎(chǔ)，而非學(xué)術(shù)。從這個(gè)角度上講，我們就更能理解英國碩士僅十個(gè)月的原因了。工業(yè)化生產(chǎn)、批量生產(chǎn)，多少人是課堂上剛剛聽得懂就寫論文回來了？我們?nèi)绾蔚贸隽魧W(xué)生就一定優(yōu)秀的結(jié)論？對(duì)于澳洲，教育完全歸貿(mào)易參贊負(fù)責(zé)管理，原因也在于此。

美國比較特殊，也是優(yōu)秀留學(xué)生第一目的國，但也今非昔比。根據(jù)美國門戶開放報(bào)告，10多年前，在美中國留學(xué)生超過70%是研究生，但現(xiàn)在占比第一的已經(jīng)是本科生，超過40%，碩士研究生以上占比已經(jīng)下降至36%。2008年金融危機(jī)后，美國高校也向英聯(lián)邦國家看齊，以創(chuàng)收為出發(fā)點(diǎn)大規(guī)模吸引中國留學(xué)生，即便是哥倫比亞大學(xué)這種著名大學(xué)，也為中國留學(xué)生辦了很多針對(duì)性創(chuàng)收碩士項(xiàng)目，比如統(tǒng)計(jì)，往往一個(gè)班全都是中國大陸留學(xué)生。如今在美國的很多著名大學(xué)，這類專門針對(duì)中國人的碩士項(xiàng)目比比皆是，完全不輸英國，又何談留學(xué)生群體的優(yōu)秀？

出國留學(xué)已經(jīng)完全常態(tài)化的今天，出國留學(xué)者中學(xué)習(xí)好的有不少，但學(xué)習(xí)不好的可能更多，這和國內(nèi)高校大學(xué)結(jié)構(gòu)類似。和歷史上的留學(xué)生相比，現(xiàn)在留學(xué)生的整體優(yōu)秀程度應(yīng)該是大幅下降的，學(xué)習(xí)差的越來越多，無法完成學(xué)業(yè)的人更是成千上萬，在部分國家，代替中國留學(xué)生寫作業(yè)考試竟然已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)。

在出國留學(xué)生已經(jīng)完全常態(tài)化的今天，我們既不能否定優(yōu)秀留學(xué)生群體的存在，甚至越來越多，但也不能刻意強(qiáng)調(diào)留學(xué)生的整體優(yōu)秀，甚至拿院士曾經(jīng)的留學(xué)經(jīng)歷來佐證，顯然是錯(cuò)位嫁接，違背了基本事實(shí)，更不能作為留學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)學(xué)正當(dāng)性的基礎(chǔ)。

大學(xué)自由轉(zhuǎn)學(xué)制度的存在是必要的，但為什么我國高校沒有全面實(shí)施？

大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度的確是一個(gè)基本的制度需要，這一點(diǎn)應(yīng)該沒有人會(huì)反對(duì)，但需要思考的是，為什么國內(nèi)大學(xué)沒有真正的自由轉(zhuǎn)學(xué)制度？

該文列舉了上世紀(jì)清華30年代的轉(zhuǎn)學(xué)生數(shù)據(jù)，以及美國大學(xué)的自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，特別舉例加州大學(xué)洛杉磯分校2019年有36%的轉(zhuǎn)學(xué)生，以強(qiáng)調(diào)證明這個(gè)制度的普適性、必要性，甚至對(duì)拔尖人才培養(yǎng)很重要。

大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度的確有存在的必要，在西方更是一個(gè)普遍的制度建設(shè)。一般來說，二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)較多，一年級(jí)較少，另外一個(gè)特點(diǎn)是著名大學(xué)非常少，比如普林斯頓、哈佛大學(xué)等，很少有轉(zhuǎn)入成功的，有些年則幾乎是零轉(zhuǎn)入。一般普通大學(xué)則相對(duì)比較多，因?yàn)樾枰鉀Q生存問題，學(xué)校也基本都是解決未報(bào)道的缺額部分。

不過作者為說明這一政策的例子，其事實(shí)另有內(nèi)情，比如加州大學(xué)洛杉磯分校36%的高轉(zhuǎn)學(xué)率是有特殊原因的。加州大學(xué)洛杉磯分校以及伯克利分校等著名大學(xué)都是州立大學(xué)，加州政府出于公平等多種原因的考慮，強(qiáng)制性要求加州這些頂尖大學(xué)必須拿出較高名額接受加州大學(xué)系其他幾十所學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)生，尤其是相關(guān)社區(qū)學(xué)院的學(xué)生。這一高比例是特殊政策的結(jié)果、強(qiáng)制性的結(jié)果，并非普遍性，顯然不適合作為支撐這一政策的依據(jù)。

至于清華30年代左右的轉(zhuǎn)學(xué)生數(shù)據(jù)，更具有特殊性。北大英語系第一任系主任、著名學(xué)者李賦寧先生當(dāng)年未能考取清華大學(xué)，只好先去南開大學(xué)就讀，后繼續(xù)考取清華，從南開轉(zhuǎn)入清華，成為著名的英美文學(xué)大家。當(dāng)年很多學(xué)生考取其他大學(xué)后，繼續(xù)考取清華，轉(zhuǎn)學(xué)的背后是為了考取公費(fèi)留學(xué)，我們不能因此簡(jiǎn)單說成是轉(zhuǎn)學(xué)制度的結(jié)果。更重要的是，當(dāng)時(shí)是什么歷史背景下？是什么樣的招生錄取制度下？我們現(xiàn)在是什么情況？什么招生制度？

無論是美國現(xiàn)在的轉(zhuǎn)學(xué)制度，還是歷史上清華的轉(zhuǎn)學(xué)制度，都是一個(gè)大致統(tǒng)一的招生制度的對(duì)接，而不是兩種招生制度的對(duì)接。比如美國高校的自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，都是申請(qǐng)審核制，而不是跨招生制度的轉(zhuǎn)學(xué)，這是務(wù)必需要清楚明確的。

在討論留學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)制度之前，我們有必要先討論一下國內(nèi)大學(xué)的自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，如果國內(nèi)大學(xué)都不能自由轉(zhuǎn)學(xué)，憑什么留學(xué)生可以自由轉(zhuǎn)學(xué)國內(nèi)，無論從道義還是理論上都站不住腳。

中國高校的轉(zhuǎn)學(xué)制度理論上一直存在，但一般老百姓的概念里是沒有的，原因就是轉(zhuǎn)學(xué)條件很苛刻！

2015年，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)保障公平公正的同時(shí)，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)制度提出嚴(yán)苛的要求。

對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)原因，該文件強(qiáng)調(diào)只限于兩種，一個(gè)是因病，一個(gè)是特殊困難，比如父母需要就近照顧，或者導(dǎo)師身故無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。而對(duì)于轉(zhuǎn)入學(xué)校的要求，是非常明確的：

申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的本?？茖W(xué)生高考分?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)在生源地相應(yīng)年份的高考錄取分?jǐn)?shù)。

申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的研究生擬轉(zhuǎn)入學(xué)校與轉(zhuǎn)出學(xué)校層次、類型、學(xué)科專業(yè)水平相當(dāng)，并需通過擬轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)組織的專業(yè)考核或?qū)W業(yè)水平評(píng)估。

學(xué)生有下列情形之一，不得轉(zhuǎn)學(xué)：

（1）入學(xué)未滿一學(xué)期的；

（2）高考分?jǐn)?shù)低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)相應(yīng)年份錄取分?jǐn)?shù)的；

（3）由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的；

（4）通過定向就業(yè)、藝術(shù)類、體育類、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)等特殊招生形式錄取的；

（5）未通過普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試或未使用高考成績錄取入學(xué)的（含保送生、單獨(dú)考試招生、政法干警、第二學(xué)士學(xué)位、專升本、五年一貫制、三二分段制等）；

（6）擬轉(zhuǎn)入學(xué)校與轉(zhuǎn)出學(xué)校在同一城市的；

（7）研究生二區(qū)招生單位錄取的轉(zhuǎn)入一區(qū)招生單位的；

（8）跨學(xué)科門類的；

（9）應(yīng)予退學(xué)的；

（10）其他無正當(dāng)理由的。

在轉(zhuǎn)學(xué)的流程上，也非常嚴(yán)格，轉(zhuǎn)出學(xué)校同意后，擬轉(zhuǎn)入學(xué)校要嚴(yán)格審核轉(zhuǎn)學(xué)條件及相關(guān)證明，經(jīng)招生委員會(huì)或招生監(jiān)督部門同意，院、校兩級(jí)會(huì)議集體研究決定，將轉(zhuǎn)入學(xué)生名單，表決情況如實(shí)記入會(huì)議紀(jì)要，由校長簽署接收函……

具體的詳細(xì)規(guī)定就不一一贅述了，核心的規(guī)定可以簡(jiǎn)單表述成，要么是因?yàn)樵诋?dāng)?shù)刈x書會(huì)導(dǎo)致身體疾病，第二是導(dǎo)師身故等原因（研究生）。轉(zhuǎn)入學(xué)校上，只能從高層次學(xué)校向低層次學(xué)校轉(zhuǎn)，高考分?jǐn)?shù)在當(dāng)年不低于轉(zhuǎn)入學(xué)校，比如說本科轉(zhuǎn)?？?，211轉(zhuǎn)非211,985轉(zhuǎn)非985，研究生二區(qū)招生單位錄取的轉(zhuǎn)入一區(qū)招生單位的，禁止反向轉(zhuǎn)學(xué)。

為什么會(huì)這么規(guī)定？保公平！

多年前，中部某省曾發(fā)生過考上非211高校研究生的學(xué)生利用各種手段借口轉(zhuǎn)入211高校的事情，后被揭露存在舞弊違規(guī)，教育部曾嚴(yán)查并嚴(yán)懲相關(guān)責(zé)任人，學(xué)生退回原學(xué)校。這一政策如此無情，一刀切，就是因?yàn)檎\信與舞弊的問題。

一旦給了表面上更科學(xué)更全面的尺子，給了軟性的尺子，各種算計(jì)與舞弊就接踵而至。在我們無法確保公平正義時(shí)，只能放棄，這是普通老百姓的基本訴求，也是政府保障的底線。在這種一刀切下，轉(zhuǎn)學(xué)的訴求幾乎很少啟動(dòng)，更不要提手續(xù)的繁瑣。換句話說，因?yàn)檎\信的問題，為了確保公平公正，國內(nèi)大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)制度基本上是高高掛起，束之高閣。

當(dāng)然，也有個(gè)別變相轉(zhuǎn)學(xué)制度是變相存在的，這就是插班生制度。

一般是某著名大學(xué)（一般都是985），首先在當(dāng)?shù)厝Χㄒ粋€(gè)次一級(jí)學(xué)校名單，一般是211，或者少量雙一流高校。大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)其在校成績獲得報(bào)名資格，然后參加該校的筆試、面試，通過嚴(yán)格的選拔，公示等程序后，報(bào)相關(guān)部門批準(zhǔn)，直接轉(zhuǎn)入新的學(xué)校就讀。這種做法實(shí)際上也可以算是一種轉(zhuǎn)學(xué)制度，但用了一個(gè)新詞：插班生。

但這絕非自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，恰恰有很多的限定，比如具有資格的學(xué)校，甚至包括戶籍，而且總量極少。

讓留學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)回國，原則上沒有問題，但必須是一個(gè)尺子，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)待所有高校，無論是不是留學(xué)生。

有人說，我們可以模仿國內(nèi)高轉(zhuǎn)低的原則要求，或者是插班生的做法，總可以吧。

當(dāng)然可以，但必須嚴(yán)格按中國目前的高校轉(zhuǎn)學(xué)制度，不能搞雙標(biāo)，絕不能動(dòng)輒講英美高校如何，對(duì)于轉(zhuǎn)入的留學(xué)生搞申請(qǐng)審核制，對(duì)國內(nèi)高校還按原來的做法。

英美大學(xué)的申請(qǐng)審核制有很多的優(yōu)點(diǎn)，但在中國的環(huán)境下，不可避免地受到公平公正的挑戰(zhàn)，事實(shí)上也已經(jīng)被全面扭曲污染。伴隨留學(xué)生的大幅增加，針對(duì)英美各種標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)試實(shí)際上比國內(nèi)高考更瘋狂，保過班比比皆是，而在軟性的尺子上，中國家長不惜血本去包裝孩子，去非洲扶貧，去瑞士、美國搞科研，國內(nèi)留學(xué)中介公司紛紛改名背景提升公司。什么是背景提升？說穿了就是虛假包裝孩子，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)好之外，美國的高校還需要看其他方面。

日前全國青少年科技創(chuàng)新大賽丑聞?lì)l出，很多教授不惜親自上陣，拿自己的科研成果為還上小學(xué)的孩子操刀包裝，從一個(gè)側(cè)面反映了目前真實(shí)的誠信環(huán)境。高考改革一直試圖推動(dòng)去唯分?jǐn)?shù)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取，但綜合評(píng)價(jià)最后也只淪為“一參考”，兩依據(jù)還是分?jǐn)?shù)，原因也在于此。

在國內(nèi)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)上如果模仿西方搞申請(qǐng)審核制，肯定會(huì)觸及公平底線，這一點(diǎn)應(yīng)該是毫無疑問的。

更重要的是，國內(nèi)的大學(xué)不能自由轉(zhuǎn)學(xué)，但是國外的大學(xué)卻可以自由轉(zhuǎn)學(xué)，怎么看，都是一種對(duì)中國高校的歧視，是對(duì)教育公平的破壞。

一個(gè)是中國高校唯分?jǐn)?shù)錄取的高考制度，一個(gè)是西方的等級(jí)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的申請(qǐng)審核制。如果同意留學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，就完全可能催生一大批利用政策漏洞的行為：雖然都是一個(gè)班一個(gè)學(xué)校的同學(xué)，你可以在金錢的支撐下，走英美的大學(xué)申請(qǐng)審核制錄取標(biāo)準(zhǔn)，最后在大學(xué)二年級(jí)或者三年級(jí)卻可以轉(zhuǎn)回國內(nèi)，與走高考按分?jǐn)?shù)錄取的同學(xué)進(jìn)入同一所大學(xué)甚至一個(gè)專業(yè)。

這在事實(shí)上等于是雙標(biāo)對(duì)待同一批國人與考生，誰能答應(yīng)？

真如果這樣做了，就不僅僅是歧視的問題，也從根本性上破壞了高考的基本公平正義！我相信這一政策一旦實(shí)施，一定會(huì)有一批孩子按此捷徑，短期出國、曲線救國以達(dá)到上國內(nèi)名校的目的，就如同國內(nèi)曾經(jīng)時(shí)髦的自主招生培訓(xùn)。近年一些移民公司利用外籍與華僑生身份考大學(xué)的政策，就是活生生一例。

因此，我們務(wù)必需要放在總體公平正義的前提下，考慮中國的大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度建設(shè)，而不僅僅是留學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)制度。要建立留學(xué)生的自由轉(zhuǎn)學(xué)，我們先要解決國內(nèi)大學(xué)的自由轉(zhuǎn)學(xué)，至少需要公平對(duì)待兩個(gè)群體，在統(tǒng)一的尺子下！

當(dāng)然，我相信所有人都支持探索更科學(xué)合理的大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度，這是另外一個(gè)問題了。

是否真的大面積存在留學(xué)生學(xué)業(yè)被迫中斷的困局？這個(gè)問題需要客觀面對(duì)。

之所以提出留學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，是基于疫情加美國政策影響，存在一些留學(xué)生回不去無法繼續(xù)學(xué)業(yè)的問題。

對(duì)于這個(gè)問題與現(xiàn)狀，我們首先需要有客觀的判斷。坦率地講，目前留學(xué)生并不存在在因?yàn)橐咔橐约罢卧?，大面積無法繼承學(xué)業(yè)的問題。

首先，很多留學(xué)生并沒有回國，還都在當(dāng)?shù)?，這是需要明確的。

其次，大多數(shù)高校都給出了網(wǎng)上與線下兩種繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式，自由選擇，根本不存在被迫中斷的事實(shí)。

以英國為代表的英聯(lián)邦國家，教育是支柱產(chǎn)業(yè)，從國家領(lǐng)導(dǎo)人到學(xué)校都在熱烈歡迎留學(xué)生回去，也都表示9月正式開學(xué)。英國目前正在組織專機(jī)接回滯留于國內(nèi)的留學(xué)生回英國上學(xué)。換句話說，這部分主要是學(xué)生愿不愿意回去的問題，最多也只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題。可能有一些家長與學(xué)生因?yàn)榉N種顧慮，包括安全的顧慮，不愿意回去了，但這絕不是政府需要兜底的工作。

至于美國，本學(xué)期也基本是兩種就讀方式，一種是網(wǎng)上，一種是線下。換句話說，即便回不去，也可以在網(wǎng)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果嫌棄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，最差也可以GAP一年。

一定有人會(huì)談到美國簽證障礙導(dǎo)致被迫中斷學(xué)業(yè)的問題。美國近期的確在留學(xué)生簽證上大做文章，但我們仔細(xì)梳理美國一系列簽證政策，主要影響的還是一小部分特定人群：博士研究生、敏感專業(yè)、公派，以及個(gè)別來自所謂涉軍高校的學(xué)生。坦率地講，我們絕大多數(shù)留學(xué)生還沒有優(yōu)秀到讓美國拒絕你，人家關(guān)心的核心還是高層次人才，不是本科生。在美國“涉軍”簽證政策消息發(fā)布后，美國國務(wù)院與蓬佩奧就曾緊急召開記者會(huì)，強(qiáng)調(diào)歡迎中國留學(xué)生，強(qiáng)調(diào)影響的只是很小的一部分學(xué)生。

總之，即便是美國的留學(xué)生，目前也不存在因?yàn)楹炞C，大規(guī)模無法繼續(xù)學(xué)業(yè)這一事實(shí)。

據(jù)媒體報(bào)道，美國受新簽證政策影響的人總量大約3000-5000人。對(duì)于這部分人，作為公派的，是可以繼續(xù)在原來學(xué)校就讀的。那么剩下的部分，我贊同支持國家相關(guān)部門給與這部分人一個(gè)獨(dú)立的申請(qǐng)渠道。不過我想特別強(qiáng)調(diào)，我們真正需要處理的，或者說轉(zhuǎn)回國內(nèi)的是極少的博士研究生群體，是被美國因?yàn)檎卧蚓芙^的極少數(shù)高層次人才，我相信國內(nèi)高校也是歡迎的，但絕不應(yīng)該擴(kuò)展至其他層次，尤其是本科生層次。

選擇留學(xué)也是選擇了一些風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人也需要承擔(dān)，不是嗎？

一些家長出于個(gè)人擔(dān)憂不想再去的現(xiàn)象，的確普遍存在。

其實(shí)選擇出國留學(xué)，本來就是選擇了一部分風(fēng)險(xiǎn)，也是自己需要承擔(dān)的，比如簽證。俞敏洪當(dāng)年就曾因?yàn)楹炞C問題未能如愿赴美留學(xué)。911事件發(fā)生后，簽證政策快速收緊，當(dāng)時(shí)就有一些留美留學(xué)生因?yàn)榛貒接H，無法返回美國繼續(xù)學(xué)業(yè)，這些都是我們不得不面對(duì)和承受的。

至于出于自己的個(gè)人意愿，不想去了，還希望，甚至覺得國家應(yīng)該給與優(yōu)待、照顧，轉(zhuǎn)入國內(nèi)的好學(xué)校，雖然我能理解，但恐怕是不合適的，也是不公平的。

前兩天一位孩子在加拿大一個(gè)二流高校就讀的家長說，想把孩子轉(zhuǎn)入國內(nèi)某著名C9高校就讀。在這位家長眼里，XX大學(xué)非常優(yōu)秀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國內(nèi)所有大學(xué)，到這個(gè)大學(xué)已經(jīng)很委屈了似的，還拿出了一個(gè)我都不知道的專業(yè)排名來證明。

我告訴她，不愿意回去讀書尊重你，也是你的自由，至于國內(nèi)的這個(gè)大學(xué)，應(yīng)該也不想要你這么“優(yōu)秀”的兒子。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“陳志文觀察”，作者陳志文。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。