*來源:騰訊教育(ID:qq_edu),作者:熊丙奇
最近,兩則教育領(lǐng)域“放權(quán)”的新聞,引起輿論關(guān)注。
一則是,9月24日,教育部召開發(fā)布會,通報教育部、中央組織部等八部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步激發(fā)中小學(xué)校辦學(xué)活力的意見》,針對中小學(xué)校長期以來反映的負(fù)擔(dān)重、辦學(xué)活力不足等問題逐條解決,給中小學(xué)?!八山墱p壓”。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示,“《意見》重點提出了四項重大舉措:保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、增強學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力、提升辦學(xué)支撐保障能力、健全辦學(xué)管理機制?!?/p>
另一則是,據(jù)媒體報道,教育部近日做出相關(guān)回復(fù)稱,下一步將出臺多份文件,細(xì)化強化導(dǎo)師、學(xué)位論文答辯委員會和學(xué)位評定委員會權(quán)責(zé),壓實學(xué)位授予單位、學(xué)位評定委員會和研究生導(dǎo)師責(zé)任等。隨后,“導(dǎo)師將自主決定碩博士畢業(yè)”話題登上熱搜。
落實和擴大學(xué)校的自主權(quán),把教育教學(xué)權(quán)、人事權(quán)、財權(quán)交給學(xué)校;落實導(dǎo)師自主權(quán),增強導(dǎo)師的責(zé)任感。這是近年來輿論一直呼吁的教育改革,可是,對于“全面放權(quán)給中小學(xué)”、“導(dǎo)師將自主決定碩博士畢業(yè)”,不少教師、學(xué)生卻表達出擔(dān)憂:在一校之內(nèi),獲得權(quán)力的校長會不會“一手遮天”?在可以決定自己能否畢業(yè)的導(dǎo)師面前,研究生會不會更弱勢?
這都涉及一個根本問題:在放權(quán)之后,該怎么建立約束權(quán)力的機制?放權(quán)給中小學(xué),不能只放權(quán)給校長,更要放權(quán)給師生;放權(quán)給導(dǎo)師,也要放權(quán)給研究生?!胺艡?quán)”改革是一個系統(tǒng)改革,不能只選擇性放權(quán)。
我國《教育法》明確規(guī)定,學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照章程自主管理。但是,在具體辦學(xué)中,學(xué)校并沒有充分的辦學(xué)自主權(quán),地方政府是教育的舉辦者,也是具體的辦學(xué)者,還是評價者,所謂“管辦評”一體化。“管辦評”一體化帶來的問題是,學(xué)校非教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重,辦學(xué)缺乏活力和個性。放權(quán)給學(xué)校,才能激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。
要做到權(quán)力不是下放給校長,而是給學(xué)校,必須將行政權(quán)、教育權(quán)、學(xué)術(shù)權(quán)分開,由校長等行政人員行使行政權(quán),把教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)交給教師,由學(xué)校教師委員會和學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)。假如把行政權(quán)、教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)都交給校長和學(xué)校行政機構(gòu),那么,就會存在校長、行政力量支配教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán),學(xué)校的教育事務(wù)包括課程建設(shè)、教師評價、學(xué)生評價等都由行政負(fù)責(zé)的問題。這難以保障學(xué)校辦學(xué)堅持教育規(guī)律,而很可能急功近利,而且由于教師沒有參與教育事務(wù)、學(xué)術(shù)事務(wù)管理和評價的權(quán)利,教師的教育權(quán)利也無法得到保障。這樣的學(xué)校辦學(xué),無法做到教育家辦學(xué)。
健全導(dǎo)師制,也應(yīng)該把自主權(quán)賦予導(dǎo)師。很難想象,一名沒有招生權(quán)、培養(yǎng)權(quán)、管理權(quán)的導(dǎo)師能對自己所帶的研究生質(zhì)量負(fù)責(zé)。近年來,就有一些導(dǎo)師抱怨,學(xué)校提出的在讀研究生必須多少發(fā)表論文才能畢業(yè)的要求,影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量,可是導(dǎo)師面對這樣的要求,無能無力。但是,把培養(yǎng)權(quán)落實給導(dǎo)師,導(dǎo)師有了更大的權(quán)力,如果導(dǎo)師利用職權(quán)給與自己關(guān)系好的學(xué)生“放水”讓其輕松獲得文憑,而對另一些學(xué)生卻用不準(zhǔn)畢業(yè)來要挾學(xué)生必須給自己干“私活”,學(xué)生該怎么辦?
這就需要在賦權(quán)導(dǎo)師的同時,切實發(fā)揮教師倫理委員會和學(xué)生會的作用。教師倫理委員會負(fù)責(zé)制訂教師倫理規(guī)范,如導(dǎo)師不準(zhǔn)給學(xué)生布置與完成學(xué)位論文無關(guān)的任務(wù),并受理學(xué)生的舉報、申訴,可獨立調(diào)查導(dǎo)師的師德問題,針對調(diào)查結(jié)果做出處理。與此同時,學(xué)生會應(yīng)發(fā)揮維護學(xué)生權(quán)利的作用,對于導(dǎo)師侵犯學(xué)生的合法權(quán)利,學(xué)生會要代表學(xué)生向?qū)W校教授委員會、教師倫理委員會反映、溝通。當(dāng)大學(xué)里有能發(fā)揮作用的教師倫理委員會,以及學(xué)生進行自我教育、自我管理的學(xué)生會組織,學(xué)生就不會覺得自己“弱勢”,而和導(dǎo)師的關(guān)系是平等的。
我國必須堅定推進向?qū)W校放權(quán)的改革,只有做到權(quán)力“應(yīng)放盡放”,才能讓學(xué)校擺脫行政治校。但必須避免“一放即亂”的局面,這要求“權(quán)力既要放得下,也要接得住”。放權(quán)的改革,是建立現(xiàn)代學(xué)校制度,提高學(xué)校現(xiàn)代治理能力的過程,絕不能把幾項權(quán)力交給校長、導(dǎo)師,就作為放權(quán)改革的全部。
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“騰訊教育”,作者熊丙奇。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費、車馬費等任何形式發(fā)布失實文章,只呈現(xiàn)有價值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報道,請您 填寫信息告訴我們。