芥末堆 11月23日 七里香 報道

11月23日上午，在芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會上，海澄小學(xué)胡宏娟發(fā)表了題為《鶴鳴于九皋，聲聞于野——一所村級小學(xué)的智慧教育實踐》的演講，分享了海澄小學(xué)在智慧課堂方面的實踐經(jīng)驗。

智慧教室全覆蓋

“那是我20多年教學(xué)生涯當(dāng)中最大的一次失敗，拿著平板，本來以為已經(jīng)很熟悉了，結(jié)果PPT對著課本，不知道翻到哪里去了。跟學(xué)生進行互動的時候，學(xué)生聯(lián)網(wǎng)后，斷網(wǎng)、不記得密碼、帳號錯了，亂七八糟的，所以課后來沒有辦法上?！焙昃暾f。半個多月左右，在服務(wù)人員的幫助下，課才能正常開展。

后來，區(qū)教育局給學(xué)校采購了一套智慧教室的裝置。一年以后，在珠海市第一屆互聯(lián)網(wǎng)+教育的會議中，胡宏娟匯報了一年的成果。第二天，去參加會議的廣州省電教館的館長到學(xué)校來調(diào)研，14個教室全部裝備上平板電腦，師生每人一個。學(xué)校智慧教室全覆蓋，學(xué)校正式開始了智慧教室常態(tài)化教學(xué)的研究。

如何提高教師的信息化水平？

設(shè)備有了，后面的重點是如何提高教師的信息化水平？

胡宏娟決定從自己做起，學(xué)做學(xué)校的首席信息官。只有校長把問題整清楚了，才能明白學(xué)校信息化建設(shè)的路該走向何方。

以會技術(shù)為榮。那個時候老師掀起了學(xué)技術(shù)的風(fēng)氣。但是后來胡宏娟又發(fā)現(xiàn)，老師們在課堂上為了技術(shù)而技術(shù)，他們過于炫技的時候，忘了最初的教學(xué)目標(biāo)在哪了。

怎么辦？這時胡宏娟開展了一個基于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類的APP教學(xué)法盤的研究。布魯姆教學(xué)目標(biāo)按照低階到高階思維，把教學(xué)目標(biāo)分成了實際、理解、應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造六個層次，在實際修改教學(xué)目標(biāo)的時候，老師們就說復(fù)述、背誦、回顧這些動詞，針對這些動詞又設(shè)置了相應(yīng)的一些活動，例如像記錄、制作卡片，針對這些活動又推進了至少35個App，后來老師又不斷的補充他們認(rèn)為更適合的App。

信息技術(shù)還可以讓課堂發(fā)生什么變化呢？這支持著老師不斷地自我研修。老師們借助網(wǎng)絡(luò)研修的力量，比如篩選一些合適的專家教授的網(wǎng)絡(luò)課程，開展線上線下混合雙導(dǎo)式的效果培訓(xùn)。

如何通過智慧教室的建設(shè)實現(xiàn)幸福課堂？

“可以說幸福課堂是我的目標(biāo)，那么如何通過智慧教室的建設(shè)來達(dá)到我的目標(biāo)呢？只有再次求助學(xué)習(xí)?！焙昃瓯硎尽?/p>

便捷獲取的互聯(lián)網(wǎng)、豐富的學(xué)習(xí)資源、有聲有色的電子書包使自主學(xué)習(xí)變成了可能，而智慧教室的云平臺作業(yè)反饋分析功能，又能夠讓老師們隨時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不用擔(dān)心自主學(xué)習(xí)效果得不到落實。智慧教室的多種互動方式讓課變得有趣、讓師生互動變得更便捷，讓每一個孩子都能在課堂發(fā)出自己的聲音。

后來漸漸形成了適合學(xué)校的幸福智慧課堂的教學(xué)模式，在教學(xué)模式的三個階段、十二個環(huán)節(jié)，把智慧教室的各種信息化、技術(shù)特征最大化的服務(wù)于學(xué)習(xí)，真正促進了每一個學(xué)生都能實現(xiàn)有效的、充分的個性化學(xué)習(xí)。

呼喚有生命力的課程

“信息技術(shù)讓我們的課堂改革成功了，那么學(xué)習(xí)方式的變化呢？我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求也產(chǎn)生了變化，這時候我們在呼喚有生命力的課程。”

海澄小學(xué)有一個得天獨厚的優(yōu)勢——珠海國際航展館就在學(xué)校的對面，學(xué)生可以說是看著航展長大的。學(xué)校根據(jù)地理優(yōu)勢，建設(shè)了一個近400平米的航空飛行館，開建了近9門航空飛行特色的校本課程。老師們提出許多航空飛行有關(guān)的問題，把小學(xué)部分學(xué)科以整合的方式融合到解決問題的學(xué)習(xí)中，采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，來理解航空知識與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

新的評價體系

新課程、新課堂、新的培育目標(biāo)，必然需要嶄新的評價體系。我們在金灣區(qū)校APP的平臺上，根據(jù)學(xué)?！靶腋Ｉ倌辍钡脑u價目標(biāo)，制定了新的評價體系，老師、家長都可以通過平臺對學(xué)生進行評價。

僅靠智慧教室的裝備撐不起智慧教室教學(xué)

海澄小學(xué)智慧教室建設(shè)取得了一定的成功，但是僅僅靠智慧教室的裝備是支撐不起智慧教室教學(xué)的。2017年，金灣區(qū)教育局已經(jīng)做了完善的信息化建設(shè)的頂層設(shè)計，全區(qū)所有學(xué)校區(qū)域網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園的無線網(wǎng)絡(luò)進校，而且搭建了金灣教育新平臺，師生每人一個獨立帳號，可以隨時開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。建立了教室的備課系統(tǒng)等一系列的教育教學(xué)系統(tǒng)，并且通過全區(qū)的應(yīng)用建成了教育大數(shù)據(jù)的平臺框架。

胡宏娟說，“鄉(xiāng)村學(xué)校也可以做智慧教育，鄉(xiāng)村的老師也可以成為智慧的教師，我們在全民都還在探索智慧教育，學(xué)校擁有了無時不在的實踐經(jīng)驗。我們在不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和總結(jié)，我想我們始終走在前進的方向上。”