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芥末堆 阿宅 12月2日
11月23日,在芥末堆主辦的以“或躍在淵:教育的信心與發(fā)展”為主題的GET2020教育科技大會(huì)上,Minerva Project創(chuàng)始人兼CEO本·尼爾森(Ben Nelson)發(fā)表了《從創(chuàng)新型大學(xué)到創(chuàng)新型高中的變革之路》的主題演講。
尼爾森表示,國(guó)際上目前對(duì)高中的共識(shí)是,學(xué)生必須掌握一系列學(xué)科知識(shí)。但事實(shí)是,即使學(xué)生在某一次考試中得到高分,也不意味著他對(duì)這門學(xué)科完全理解。他提到,Minerva會(huì)把各種各樣的交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)用在不同的學(xué)科和語(yǔ)境中,進(jìn)而幫助高中生學(xué)習(xí)。
以下為演講實(shí)錄:
今天我想跟大家討論重塑大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)如何幫助對(duì)高中教育進(jìn)行創(chuàng)新。過(guò)去10年左右,我們一直在建立世界上最好的大學(xué)。我們最開始是從零開始的,我們思考的不是大學(xué)現(xiàn)在要做什么,而是大學(xué)應(yīng)該做什么。如今Minerva Project既提供本科,也提供研究生項(xiàng)目。然而,過(guò)去這些年,我們沒有想過(guò)要重新改革高中,但現(xiàn)在我們希望把改革大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到高中。
其實(shí),我們認(rèn)為學(xué)生是否來(lái)自于名校其實(shí)無(wú)所謂,他們來(lái)到Minerva之后我們發(fā)現(xiàn)他們并不具備一些我們所期待看到的思維模式。與此同時(shí),我們也意識(shí)到,如果學(xué)生在來(lái)Minerva之前就擁有一些對(duì)這方面的基本理解,我們提供的教育會(huì)更有影響力。所以,我們總結(jié)了在高等教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),分析了高中所缺失的部分,于是我們推出了Minerva Baccalaureate項(xiàng)目。
與高等教育的方式相比,高中教育面臨著不同的挑戰(zhàn)。畢竟,世界各地人們已經(jīng)普遍接受這樣一個(gè)事實(shí),就是學(xué)生不是必須要學(xué)習(xí)固定的一系列知識(shí)。如果你見到一個(gè)上過(guò)大學(xué)的人,你發(fā)現(xiàn)他并沒有學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué),但這并不意味著他沒有上過(guò)大學(xué)或是沒有學(xué)過(guò)其他課程。大學(xué)并沒有在畢業(yè)生應(yīng)該掌握什么知識(shí)這方面達(dá)成共識(shí)。
這種情況下,Minerva要做的工作會(huì)更容易一些。我們可以把重點(diǎn)放在提供認(rèn)知工具上,教學(xué)生一些基本理念,之后這些可以被應(yīng)用于學(xué)習(xí)生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科。但高中教育的情況不一樣,因?yàn)樵趪?guó)際間有個(gè)廣泛共識(shí),學(xué)生必須要掌握一系列核心學(xué)習(xí)的知識(shí),這些內(nèi)容通常與與學(xué)科主題直接掛鉤。
科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、語(yǔ)言、藝術(shù)是高中必須教授的課程,與此同時(shí)認(rèn)知工具與學(xué)科學(xué)習(xí)是同等重要的。Minerva不是只提供認(rèn)知工具,而讓你忽視學(xué)科學(xué)習(xí),Minerva是把認(rèn)知工具和學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,幫助學(xué)生跨語(yǔ)境學(xué)習(xí)。
Minerva Baccalaureate認(rèn)識(shí)到,真正的教育并非以基于線性記憶為中心。某個(gè)人在100分當(dāng)中拿到92分或者是89分,這并不能體現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)科目的理解,他只是在某一天參加了某個(gè)考試。
同樣的概念會(huì)在不同的學(xué)科和語(yǔ)境中出現(xiàn),也能應(yīng)用于不同的方向。這涉及到Minerva和Minerva Baccalaureate的核心,把各種各樣的交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松地應(yīng)用在不同的學(xué)科、語(yǔ)境中,從高中開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智力發(fā)展。
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